第25頁(yè)共25頁(yè)教師演講稿：愛是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光!!尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好!今天，我演講的題目是《愛是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光》。大家都知道!萬(wàn)物離不開陽(yáng)光的普照，有了陽(yáng)光，花兒才能綻放，有了陽(yáng)光，萬(wàn)物才能生長(zhǎng)，所以有了陽(yáng)光，才有了燦爛的世界。在我們生活中，愛，就像陽(yáng)光一樣，溫暖了我們孤獨(dú)的心，照亮了我們前行的路。作為一名教師，站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日，年復(fù)一年為學(xué)生傳授著知識(shí)，我們傾其所有，我們不求回報(bào)，我們放棄豪華，我們選擇平淡，這一切似乎非常平淡，也非常平凡。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，通過自己的努力，培育出一批又一批祖國(guó)的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。教師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo);每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。作為一名教師。愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育就蕩然無(wú)存。愛心給我動(dòng)力，愛心給孩子呵護(hù)，愛心給每一個(gè)參與教育的人以花朵的芬芳。愛心，讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗，不再孤獨(dú)。擁有愛心的人是富足的。在我們的生活中，許許多多的教師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾注著自己的心血。在危難時(shí)刻，甚至不惜獻(xiàn)出自己年輕的生命。我們永遠(yuǎn)記得，在2023年的5月12日，地球媽媽的一聲輕咳，帶給了汶川消滅性的災(zāi)難，在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，那一個(gè)個(gè)普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹起豐碑，用生命刻下不朽的板書：在災(zāi)難降臨的瞬間，他們把生的希望留給別人，在生死抉擇的一刻，他們把死的危險(xiǎn)留給自己。在德陽(yáng)東汽中學(xué)，一位叫譚千秋的教師張開雙臂，護(hù)著課桌下4個(gè)學(xué)生，4名學(xué)生全部獲救，自己卻已分開人世，他那張開雙臂的姿勢(shì)宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永久的愛的雕塑;當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂。他就是該校29歲的教師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住了生命之門;5月13日晚11點(diǎn)，女教師向倩的遺體被找到：廢墟中，她雙手環(huán)抱，將三名學(xué)生緊緊地?fù)碓谛厍?，像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子!而她的身體已斷為三截，人們?cè)趺匆矡o(wú)法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手!在場(chǎng)的所有人淚流滿面、泣不成聲!在遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園，當(dāng)救援人員扒開廢墟，發(fā)現(xiàn)一位女教師時(shí)，她是用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板，她的身下護(hù)衛(wèi)著一個(gè)幼小的孩子，孩子活下來(lái)了，她的青春卻永遠(yuǎn)定格在了21歲;紅白鎮(zhèn)小學(xué)，是教師用雙手撐開被擠壓變形的房門，他倒下了，可是他的雙手還指向?qū)W生們逃生的方向……難道他們都不留戀青春的美妙?難道他們都不知道生命的可貴?不是，因?yàn)樗麄兪墙處?，他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命，奏響蕩氣回腸的生命之歌!師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒!這種光芒，也許平時(shí)像天幕上微弱的星光被忽略，但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽(yáng)還要強(qiáng)烈還要耀眼的亮度!無(wú)論是面對(duì)從天而降的宏大災(zāi)難，還是生活中那些瑣碎的細(xì)節(jié)，教師用自己的愛，同樣書寫著不朽的傳說。在我剛畢業(yè)的時(shí)候，一位老教師曾說過：“每一個(gè)孩子，都是一個(gè)天使，無(wú)論是安靜聽話還是淘氣搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛的陽(yáng)光灑在他們身上。教師的愛像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，教師的愛像路燈照亮學(xué)生的方向，教師的愛像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土?！闭f得多好啊!那么，我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛呢?面對(duì)所有的孩子，教師是太陽(yáng)，愛心就是陽(yáng)光，假設(shè)我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;假設(shè)我的學(xué)生是花朵，我愿做護(hù)花的綠葉;假設(shè)我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁。作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠;真的很普通，普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫了許多不普通的樂章。我們沒有大方激昂的豪言壯語(yǔ)，沒有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。我們的愛心，讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續(xù)走，讓幸福的人兒更幸福;而我們，在不停的為自己——加油!讓我們每一位教師都能把陽(yáng)光帶給學(xué)生，都能把愛心帶給學(xué)生，都能讓將來(lái)更充滿希望，讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。謝謝大家!師愛是陽(yáng)光師德師風(fēng)演講稿我是社會(huì)里的一粒小小的塵埃，卻從事著太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)！有人說，教師平凡。我卻要說，教師還有愛，愛是教師無(wú)聲的誓言！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位教師：大家好！我演講的題目是《師愛是陽(yáng)光》愛，它包含了太多的溫馨與美妙的回憶！有養(yǎng)育我們的偉大母愛；有給我們力量，溫暖我們心跡的友愛；還有風(fēng)雨同舟，患難與共的夫妻恩愛。。。。。。這其中還有一種愛，它不似母愛的偉大，卻有母愛的寬懷；不似友愛的溫馨，卻有友愛的溫暖，這就是教師的愛！教師的愛可以塑造人的心靈；可以開掘人的智慧；可以開闊人的胸懷。對(duì)教師來(lái)說，愛學(xué)生就是愛自己的事業(yè)！有人說，教師的愛似春風(fēng)，能融化孩子心頭的寒冰；似良藥，能康復(fù)那些畸形的心靈；似火種能點(diǎn)燃絕望者對(duì)人生的向往之光；似甘露，可以輕輕地灑在孩子那渴望綠色春意的心田！教師的愛是用行動(dòng)和心血寫成的！前些年，在我當(dāng)班主任時(shí)，班里有這樣一名學(xué)生，她家因?yàn)楹⒆佣?，父母又沒有正式工作，家境非常貧困，經(jīng)常是吃了上頓沒有下頓，理解到她家的情況后，我就經(jīng)常在生活上幫助她，為她買換季的衣服和學(xué)慣用品，為她的父母找工作掙錢。這個(gè)學(xué)生也很要強(qiáng)，她學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀。中考前，我有得知，她們?nèi)业膽艨谠诓楣P(yáng)喪失，于是，我又讓愛人托人找關(guān)系為她全家在訥河落戶，是她得以順利參加中考，高考，并獲得優(yōu)異成績(jī)。如今她已經(jīng)畢業(yè)參加工作，每年教師節(jié)她都會(huì)給我發(fā)來(lái)信息，她說過這樣一句話：教師，您給予我和我家人的，我這一生都不會(huì)忘記。有了這樣的回應(yīng)，我無(wú)論付出多少努力，無(wú)論付出多少艱辛，我都覺得值！我做教師無(wú)怨無(wú)悔！當(dāng)我把關(guān)心，關(guān)愛傳遞給學(xué)生時(shí)，也得到了學(xué)生的莫大關(guān)愛！我咽炎比較重，經(jīng)常在講課時(shí)咳嗽不止，學(xué)生就會(huì)悄悄的把含片放到講桌上，學(xué)生的關(guān)愛，讓我感動(dòng)，我更加熱愛這份工作！我渴望讓晶瑩的汗滴化作春雨，瀟瀟灑向飄香的桃李。我渴望將滿腔的熱情涌作春潮，知識(shí)的風(fēng)帆高高揚(yáng)起。這是陽(yáng)光下神圣的職業(yè)，生活的日子平淡又無(wú)奇。這是藍(lán)天下宏偉的事業(yè)，智慧的火花多彩又壯麗！我愛這陽(yáng)光下神圣的職業(yè)，我愛這藍(lán)天下宏偉的事業(yè)，品味學(xué)生如花的季節(jié)，我的生命永遠(yuǎn)沐浴在春光里！〔謝謝大家！〕師德演講稿：師魂-永遠(yuǎn)是愛要推薦一篇師魂演講稿當(dāng)我往講臺(tái)上一站，這一身粉筆灰，兩袖清風(fēng)，三寸不爛之舌的模樣，便會(huì)明白地向您宣告我的職業(yè)教師。是的！我是一名教師，一名愿堅(jiān)守三尺講臺(tái)、誓不改行的教師。曾經(jīng)，做一名人民教師并不是我的最終理想。盡管身在一方凈土的校園，但窗外變幻的撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景，就像一只只充滿誘惑的手，拉扯我們易動(dòng)的心。于是很多人以各種各樣的借口，放棄了教師這個(gè)職業(yè)。他們認(rèn)為金錢薄待了他們，而他們也就因此薄待了學(xué)生，薄待了自己的事業(yè)。于是，校園不再平靜，講臺(tái)不再圣潔。但我同時(shí)我也清楚地看到，無(wú)論是在過去還是如今或是將來(lái)，無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數(shù)不清的教師們無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守著這個(gè)崗位，用自己的青春和生命來(lái)保衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣！如今，當(dāng)我站在講臺(tái)上的時(shí)候，才真正體會(huì)到人世間最感人的莫過于情，而我，正是感動(dòng)于那些天真無(wú)邪的孩子們那份淳樸的真情。這種感動(dòng)不是金錢可以衡量的。記得那天中午，我班的葉泳志留在辦公室里改錯(cuò)。那道題，全班只有他一個(gè)人做錯(cuò)。當(dāng)時(shí)我很絕望，一直很盡心地給他補(bǔ)習(xí)，希望他能有所進(jìn)步。這道題我開始一遍又一遍地講，整整七遍，他仍然不解其意。我真的不知道還能怎么辦，只覺得滿腔心血付之東流，那種委屈甚至使我產(chǎn)生了放棄他的念頭。當(dāng)然，放棄是不可能的，我便決定下午繼續(xù)給他講。我合起書本說：行了，回家吧，都是上課講的內(nèi)容怎么還不理解，給你補(bǔ)習(xí)怎么都聽不進(jìn)去？說完，我回到辦公室，心里就像一團(tuán)棉花堵著。報(bào)告。葉泳志進(jìn)來(lái)了，他用怯生生的目光看著我說：王教師，您的紅筆留到教室了。說著輕輕地放在桌上。一瞬間，滿腔的委屈和怒火都被他那含著愧疚的眼神沖散了，我那堵著棉花的胸口涌出一陣感動(dòng)，我開始自責(zé)，他不過是個(gè)孩子，怎能去苛求他。不厭其煩，尋找每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子樹立起信心，一視同仁這才是我應(yīng)該做的??！將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心？當(dāng)然，這段日子帶給我的不僅僅是感動(dòng)，更多的是課堂上的激情，知識(shí)上的創(chuàng)新，活動(dòng)中的熱情。教學(xué)要講究方式方法，以學(xué)生為主體，懂得因勢(shì)利導(dǎo)，掌握了低年段孩子們的心理特征，在不同的環(huán)境中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。同行們，無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè)，我們都應(yīng)無(wú)愧于教師這個(gè)稱號(hào)，更應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)！印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。我將用慈祥呵護(hù)本真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希翼放飛理想。我將用自己的雙手和大家一道把自己耕耘的園地管理得天晴日朗。用心寫下忠誠(chéng)，生生不息，奮斗不止，在無(wú)悔的事業(yè)中共同托起明天的太陽(yáng)！師德演講稿：師魂——永遠(yuǎn)是愛要推薦一篇師魂演講稿當(dāng)我往講臺(tái)上一站，這一身粉筆灰，兩袖清風(fēng)，三寸不爛之舌的模樣，便會(huì)明白地向您宣告我的職業(yè)教師。是的！我是一名教師，一名愿堅(jiān)守三尺講臺(tái)、誓不改行的教師。曾經(jīng)，做一名人民教師并不是我的最終理想。盡管身在一方凈土的校園，但窗外變幻的撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景，就像一只只充滿誘惑的手，拉扯我們易動(dòng)的心。于是很多人以各種各樣的借口，放棄了教師這個(gè)職業(yè)。他們認(rèn)為金錢薄待了他們，而他們也就因此薄待了學(xué)生，薄待了自己的事業(yè)。于是，校園不再平靜，講臺(tái)不再圣潔。但我同時(shí)我也清楚地看到，無(wú)論是在過去還是如今或是將來(lái)，無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數(shù)不清的教師們無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守著這個(gè)崗位，用自己的青春和生命來(lái)保衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣！如今，當(dāng)我站在講臺(tái)上的時(shí)候，才真正體會(huì)到人世間最感人的莫過于情，而我，正是感動(dòng)于那些天真無(wú)邪的孩子們那份淳樸的真情。這種感動(dòng)不是金錢可以衡量的。記得那天中午，我班的葉泳志留在辦公室里改錯(cuò)。那道題，全班只有他一個(gè)人做錯(cuò)。當(dāng)時(shí)我很絕望，一直很盡心地給他補(bǔ)習(xí)，希望他能有所進(jìn)步。這道題我開始一遍又一遍地講，整整七遍，他仍然不解其意。我真的不知道還能怎么辦，只覺得滿腔心血付之東流，那種委屈甚至使我產(chǎn)生了放棄他的念頭。當(dāng)然，放棄是不可能的，我便決定下午繼續(xù)給他講。我合起書本說：行了，回家吧，都是上課講的內(nèi)容怎么還不理解，給你補(bǔ)習(xí)怎么都聽不進(jìn)去？說完，我回到辦公室，心里就像一團(tuán)棉花堵著。報(bào)告。葉泳志進(jìn)來(lái)了，他用怯生生的目光看著我說：王教師，您的紅筆留到教室了。說著輕輕地放在桌上。一瞬間，滿腔的委屈和怒火都被他那含著愧疚的眼神沖散了，我那堵著棉花的胸口涌出一陣感動(dòng)，我開始自責(zé)，他不過是個(gè)孩子，怎能去苛求他。不厭其煩，尋找每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子樹立起信心，一視同仁這才是我應(yīng)該做的啊！將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心？當(dāng)然，這段日子帶給我的不僅僅是感動(dòng)，更多的是課堂上的激情，知識(shí)上的創(chuàng)新，活動(dòng)中的熱情。教學(xué)要講究方式方法，以學(xué)生為主體，懂得因勢(shì)利導(dǎo)，掌握了低年段孩子們的心理特征，在不同的環(huán)境中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。同行們，無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè)，我們都應(yīng)無(wú)愧于教師這個(gè)稱號(hào)，更應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)！印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。我將用慈祥呵護(hù)本真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希翼放飛理想。我將用自己的雙手和大家一道把自己耕耘的園地管理得天晴日朗。用心寫下忠誠(chéng)，生生不息，奮斗不止，在無(wú)悔的事業(yè)中共同托起明天的太陽(yáng)！教師演講稿-教育是愛的事業(yè)夜闌人靜，耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲：任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂……或許，這只是一支小曲，并不能道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵，但我們至少?gòu)闹懈惺芰艘环N奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的將來(lái)；雖然貧寒，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)?！聊甑墓ぷ鹘?jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無(wú)私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是翻開學(xué)生心靈大門的密鑰。”在我的工作生涯中，的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的淘氣而抱怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是教師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷鼓勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假設(shè)我是孩子”“假設(shè)是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份抱怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體學(xué)生?！捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“教師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；當(dāng)夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作和敞開心扉、飽含激情的日記，我又是那么沖動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵?！皩W(xué)高為師，身正為范”。今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建立者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì)后幾十年的知識(shí)都傳授給學(xué)生，但我可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)才能、獨(dú)立考慮的才能、探求新知的欲望、動(dòng)手理論的才能和創(chuàng)造的激情。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我的手中埋沒。正因如此，我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、開展自我，贏得世人的尊敬，社會(huì)的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。在課堂上，不再“高高在上，統(tǒng)領(lǐng)全軍”，而是以學(xué)生開展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，成為獲取知識(shí)、培養(yǎng)才能、開展智力的搖籃。一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上表達(dá)。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興。黨是陽(yáng)光演講稿親愛的教師、親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是—《黨是陽(yáng)光》。小時(shí)候，媽媽經(jīng)常教我唱“紅心閃閃放榮耀，紅星燦燦暖胸懷；紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光芒照萬(wàn)代……”同學(xué)們一定很熟悉這首歌吧？它就是《紅星歌》！那時(shí)，我睜大眼睛，似懂非懂，好似在聽遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。從呀呀學(xué)語(yǔ)，到蹣跚〔pánshān〕學(xué)步，再到胸前飄著紅領(lǐng)巾，這首歌一直伴隨我成長(zhǎng)。翻開心靈的小窗，光芒的故事一件件涌現(xiàn)――我看到了，南湖的游船，在民族危急中緩緩起航；____的烈火，在滾滾硝煙中熊熊燃燒；延安的寶塔，在黃土藍(lán)天下榮耀萬(wàn)丈……我聽到了，爭(zhēng)取獨(dú)立、要求解放的呼聲，那么高昂；“中華人民共和國(guó)成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)了”的吶喊，那么嘹亮；改革開放、科學(xué)開展的號(hào)召，那么雄壯……我體會(huì)到了，你領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)，實(shí)現(xiàn)了宏大的變化，____澳門回歸了，奧運(yùn)盛會(huì)成功了，衛(wèi)星升上了藍(lán)天，飛船遨游在太空，人民幸福地生活，國(guó)際聲威在進(jìn)步。是黨，把一代人從黑暗引向光明；是黨，讓又一代人從貧窮走向富強(qiáng)；是黨，讓中華民族屹立于世界東方。小學(xué)一年級(jí)，我榮耀地參加了少先隊(duì)，成為一名少先隊(duì)員，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，我感到多么的自豪，多么驕傲??！今天，站在五星紅旗前，讓我深深地感到，黨就是陽(yáng)光，照耀我們茁壯成長(zhǎng)；黨就是的港灣，等待我們停泊依靠；黨就是天空，聽?wèi){我們自由飛翔……中國(guó)____，我為你自豪，我為你驕傲。作為你的孩子，我們要好好學(xué)習(xí)，用豐富的知識(shí)來(lái)報(bào)答你；我們要加強(qiáng)鍛煉，用強(qiáng)壯的身體來(lái)保護(hù)你；我們要頑強(qiáng)拼搏，用勤勞的雙手來(lái)建立你，讓你領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)變得更加美麗，更加富強(qiáng)！謝謝大家！教師演講稿教師演講稿——愛是學(xué)生心中的云彩高爾基說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的教師；我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說我15年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng)的真摯的無(wú)私的深沉的愛，我教的孩子能快樂成長(zhǎng)，我的教師生涯也充滿陽(yáng)光和快樂。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤！我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當(dāng)初，我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。一句很簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，真的可以影響一個(gè)人的一生嗎？答復(fù)是肯定的。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇?。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子，沒有信心，沒有朋友。但是，教師布勞斯太太的一句評(píng)語(yǔ)徹底改變了他的人生。在一次作文中，教師給他的評(píng)語(yǔ)他永遠(yuǎn)都忘不了——“寫得很好！”這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向！從此，他開始了自己成功而又充實(shí)的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友?！霸谖易x到這四個(gè)字之前，我一直不知道我自己是誰(shuí)，也不知道將來(lái)我能做什么，”戴爾凱夫說，“直到讀了布勞斯太太的評(píng)語(yǔ)，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫了一那么小故事，這是我一直夢(mèng)想著去做卻不相信自己能做到的事情。”之后，在讀書的業(yè)余時(shí)間，他又寫了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太。而布勞斯教師對(duì)這些稚嫩的作品那么給予了鼓舞人心的、嚴(yán)肅而又真誠(chéng)的評(píng)價(jià)?！八龅囊磺星∏∈钱?dāng)時(shí)的我所需要的?！贝鳡杽P夫說。精神的力量是無(wú)窮的！雖然沒有人能左右我們的命運(yùn)，但是教師、朋友的一句重要的話語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力！。我自己也遇到過很多鼓勵(lì)我的教師和朋友。小時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校，特別自卑，但是班主任劉教師給了我熱情的幫助和真誠(chéng)的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)我，說我是個(gè)聽話的好學(xué)生，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生。就是在我中考之前沒有信心的時(shí)候也鼓勵(lì)我：“哀兵必勝！你會(huì)成功的！”結(jié)果我不負(fù)眾望，考了全校第一的優(yōu)異成績(jī)！還有很多家長(zhǎng)朋友，都給我很多的鼓勵(lì)和很高的評(píng)價(jià)！“你是個(gè)優(yōu)秀的教師！”“你有一顆真誠(chéng)的愛心！”“我的孩子放在你的班里很放心！”我聽了真的非常欣慰和自豪！記得有人曾說過：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒有成功；后來(lái)我又想做偉人的妻子，業(yè)已失敗；如今我想通了，我要做偉人的教師?！笨粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣?xì)流的澆灌下安康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵(lì)和殷切地期望！表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美妙的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭！我曾經(jīng)講過麗娜的故事，麗娜是個(gè)一生下來(lái)就裂唇的可憐的孩子！她肯定：除了家里人，沒有人會(huì)愛她。二年級(jí)時(shí)，麗娜進(jìn)了教師倫納德夫人的班級(jí)。教師長(zhǎng)得很美，每一個(gè)孩子都喜歡她、尊敬她。但麗娜覺得沒有一個(gè)人她更愛倫納德夫人。因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的緣故——低年級(jí)同學(xué)每年都有一次耳語(yǔ)測(cè)試：孩子們依次走到教室門邊，用右手捂著右耳，然后教師在講臺(tái)上輕輕說一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述一遍?？甥惸鹊淖蠖忍焓?，幾乎聽不見任何聲音。她不愿把這事說出來(lái)，以免被人嘲笑。早在幼兒園時(shí)，麗娜就發(fā)現(xiàn)沒人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)，所以，每次測(cè)驗(yàn)時(shí)，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，麗娜又是最后一個(gè)。她心想：教師會(huì)說什么呢?以前，教師一般會(huì)說“天是藍(lán)色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等。終于輪到麗娜了。她把左耳對(duì)著倫納德教師，同時(shí)，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清教師的話了。她靜靜地等待著，然后，倫納德教師說了一句話，這句話仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話改變了她對(duì)人生的看法。這位美麗而親切的教師輕輕地說：“我希望你是我女兒！”這短短的一句話，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的宏大的歡樂和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨(dú)，不再自卑；因?yàn)樗雷约鹤類鄣慕處熞矏圩约海跎晁够f：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望，民族的將來(lái)。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿希望，真誠(chéng)地愛著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒有大方激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜珍貴的時(shí)間，真真切切地愛著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的完畢語(yǔ)——一個(gè)好教師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而慚愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。謝謝大家愛是教師的職責(zé)的師德演講稿對(duì)于教師來(lái)講，愛是一種責(zé)任，這是下面這篇師德演講稿要講述的觀點(diǎn)，推薦給大家閱讀。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：你們好！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來(lái)參加這次演講會(huì)，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個(gè)困難；今天我是第一次登臺(tái)演講，有一種不適應(yīng)的感覺，這是我遇到的第二個(gè)困難；況且，剛剛前面的幾位教師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個(gè)困難。但是，我并不害怕，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來(lái)，我就必定可以鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺(tái)去！因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目《愛，教師的職責(zé)》！朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的尖子學(xué)生容易這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對(duì)所謂差生就不那么容易愛得起來(lái)了。你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生那么假設(shè)無(wú)其人地被忽略這，愛與他們無(wú)緣。殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因?yàn)樗麄冇锌鄲溃踔僚c自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。當(dāng)然，愛這樣的差生，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這我是有著多么深化的體會(huì)?。∥沂菐е蓺馓と雽W(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。聽說做教師最重要的就是威嚴(yán)。于是，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的間隔，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多缺乏，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過后，我的弟子們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來(lái)，因?yàn)榕挛?，想視而不見又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句教師好，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T口嬉耍，只要聽說我駕到，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因此獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào)。這些成功，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)根底差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對(duì)他下了逐客令：回家補(bǔ)。他鼓起勇氣，怯生生地說教師，我在學(xué)校補(bǔ)吧。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會(huì)寫作業(yè)了。他走了，我的心也寬了然而他下午沒有來(lái)，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)媽媽說：媽媽，我不念書了，我給您放豬。我形容不出當(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)心，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎？慚愧啊、慚愧，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了！記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得夸耀的文憑，沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫順的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，獲得了驚人的成績(jī)。我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的那么正是我所缺乏的。我假設(shè)還一味地保住自己的所謂威嚴(yán)能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們