公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)一.維護(hù)實(shí)現(xiàn)社會(huì)社會(huì)公平是社會(huì)主義國家的責(zé)任，也是每一個(gè)公民的責(zé)任

復(fù)習(xí)2.公平合作要求人們?cè)诤献髦泻侠淼胤峙淅媾c責(zé)任。意味著每個(gè)人在合作中得到他應(yīng)得的利益，同時(shí)承擔(dān)他分擔(dān)的責(zé)任。公平合作要求是什么？社會(huì)需要正義

社會(huì)需要正義(上）社會(huì)需要正義社會(huì)需要正義情感和行為社會(huì)需要正義的制度1學(xué)會(huì)辨別正義與非正義行為2自覺實(shí)踐正義行為，同非正義行為做斗爭(zhēng)正義的制度的作用社會(huì)需要正義（上）社會(huì)需要正義情感和行為知識(shí)目標(biāo)正義與非正義行為的含義能力目標(biāo)自覺實(shí)踐正義行為，同非正義行為做斗爭(zhēng)他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻現(xiàn)出生命最高尚的光芒。他們用青春傳承了見義勇為，用無畏譜寫了一曲英雄的贊歌。你覺得這些大學(xué)生令你感動(dòng)的地方是什么？他們尊重善待生命、臨危不懼、舍己救人、見義勇為、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、有正義感、傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德…：挾尸要價(jià)你對(duì)他們的行為持什么態(tài)度？你覺得他們又是怎樣的人？唾棄、譴責(zé)、憤恨…自私自利、冷漠無情、見死不救、缺乏社會(huì)責(zé)任感、毫無社會(huì)良知、非正義…

什么樣的行為是正義的行為？：辨別正義與非正義我思我辨

情景一和情景二中正義的情感和行為、非正義的情感和行為分別是什么？說說你判斷的標(biāo)準(zhǔn)。我思我辨閱讀教材P80情景二：盜版經(jīng)營者侵犯了正版經(jīng)營者的合法權(quán)益，屬于不公平競(jìng)爭(zhēng)，破壞了正常的競(jìng)爭(zhēng)與合作，不利于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)秩序健康、有序的進(jìn)行。我思我辨正義的情感和行為項(xiàng)目情景情景一情景二小慧和熱心人送小女孩去醫(yī)院非正義的情感和行為肇事逃逸的司機(jī)和冷漠旁觀的路人書攤老板出售盜版書李明和王亮發(fā)現(xiàn)盜版書后，向文化稽查大隊(duì)反映我思我辨一切維護(hù)社會(huì)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的行為，都是正義的行為。

一切損害社會(huì)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益，阻礙社會(huì)進(jìn)步的行為，都是非正義的行為。

知識(shí)點(diǎn)一下列行為中你認(rèn)為正義的行為與非正義的行為分別有哪些？維護(hù)自己的正義、維護(hù)他人的正義、維護(hù)社會(huì)、國家和民族正義的行為分別是什么?1.買到假冒偽劣商品，自認(rèn)倒霉。2敲詐勒索低年級(jí)同學(xué)。3當(dāng)遭遇歹徒搶劫時(shí)，與歹徒巧妙周旋。4給老弱病殘?jiān)凶屪?歧視學(xué)習(xí)差的同學(xué)

6旅游時(shí)在名勝古跡上刻上自己的名字。7回收廢舊電池，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，過低碳生活8向河流排放污水。9與藏獨(dú)分子做斗爭(zhēng)。10強(qiáng)烈譴責(zé)日方在釣魚島問題上制造事端。我思我辨每個(gè)人都有自己的碳足跡，所以減排人人有責(zé)，低碳生活方式應(yīng)該成為時(shí)尚。不使用一次性筷子、自帶水杯、隨手關(guān)燈、盡量步行等，都能減少碳的排放?！暗吞忌睢?/p>

就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。釣魚島，這是中國不可分割的部分，也是我們保衛(wèi)祖國主權(quán)的前沿陣地。

1在上學(xué)的路上，我同學(xué)并排騎自行車，我會(huì)…

２在學(xué)校打水時(shí)，如果有很多人插隊(duì)，我會(huì)…

３考試時(shí)我同桌請(qǐng)我給他“幫忙”，我會(huì)…4看到同學(xué)假裝“骨折’’欺騙老師，我會(huì)…5撿到他人銀行卡，我會(huì)…6在公園里，看到有人用石塊投擲動(dòng)物，我會(huì)……7發(fā)現(xiàn)有人搞傳銷或印發(fā)法輪功傳單，我會(huì)……8看到有人正在行竊，我會(huì)……9看到報(bào)紙上報(bào)道的藏獨(dú)分子制造分裂活動(dòng)，我會(huì)……我是個(gè)正義的人嗎？我思我行見義巧為匡扶正義！借點(diǎn)錢花花！要不沖上去？匪警：110火警：119急救：120

未成年人既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。從這件事情中，你得到了什么啟發(fā)？感悟名言哪里有正義，哪里就是圣地。

—培根只要提著正義之劍攻擊。再柔弱的手臂也會(huì)力大無窮

—韋伯斯特公平正義比太陽還要光輝。

—溫家寶社會(huì)需要正義（上）社會(huì)需要正義情感和行為知識(shí)目標(biāo)正義與非正義行為的含義能力目標(biāo)自覺實(shí)踐正義行為，同非正義行為做斗爭(zhēng)作業(yè)：

1.正義檔案：記錄你一天中的正義情感和行為。2.小明和小劉是同班同學(xué)，有一次，他們?cè)诮稚闲凶邥r(shí)小劉趁小明不注意，故意把自己身上的10元錢塞進(jìn)小明衣袋里，回到學(xué)校后，小劉又在班上在宣言，小明是一個(gè)小偷。小明覺得很突然，真想大哭一場(chǎng)。師提問：小劉侵犯了小明什么權(quán)利？他的行為是正義的嗎？一天，63歲的退休工人張德新乘公共汽車出門辦事，在車上他發(fā)現(xiàn)一個(gè)青年將手伸進(jìn)一位乘客的口袋，他站起來拍了一下扒手說：“你干什么？”扒手立即回頭：“你喊什么？”這時(shí)另外兩個(gè)年青人沖過來對(duì)老人拳打腳踢，老人頓時(shí)血流滿面，老人與扒手搏斗時(shí)，滿車乘客無一作聲，被扒的中年人也沒有任何“表示”。老人要求司機(jī)將車開到派出所，而扒手拿出100元錢遞給司機(jī)，司機(jī)卻將車門打開放走了歹徒。

第一，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)有關(guān)法律知識(shí)評(píng)析扒手、老人、乘客、司機(jī)、被扒的中年人的行為。第二，你認(rèn)為怎樣才能制止上述材料中的現(xiàn)象發(fā)生呢？社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展需要公平和正義，維護(hù)社會(huì)公平和正義不只是執(zhí)法部門的事，還要廣大群眾的積極配合和支持，我們每個(gè)人都像那位老人一樣勇敢地同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來維護(hù)社會(huì)的公平和正義，而不能像材料中的乘客、司機(jī)那樣對(duì)違法行為、非正義行為袖手旁觀，甚至有意放縱，這樣只會(huì)使非正義行為不斷擴(kuò)散，使人民的生命和財(cái)產(chǎn)受到侵害，導(dǎo)致社會(huì)的不穩(wěn)定。社會(huì)需要正義社會(huì)需要正義，不僅需要人們有正義的情感和行為，還需要有正義的制度。探究：社會(huì)的公平穩(wěn)定與和諧需要正義制度來支撐中國特色社會(huì)的保障制度

社會(huì)保險(xiǎn)、（核心）社會(huì)救助、社會(huì)福利、優(yōu)撫安置、住房保障、社會(huì)保障的主要特征

1．組織和舉辦社會(huì)保障的主體是國家或政府2．社會(huì)保障的客體是全體社會(huì)成員3．社會(huì)保障的程度是滿足人們的基本生活需要下表統(tǒng)計(jì)內(nèi)容截至2005年12月底。

養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋面不斷擴(kuò)大養(yǎng)老保險(xiǎn)參保人數(shù)17444萬人，比2000年底增加3826萬人，增長28%。失業(yè)保險(xiǎn)參保人數(shù)全國失業(yè)保險(xiǎn)參保人數(shù)為10648萬人，比2000年底增加239萬人，領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金人數(shù)362萬人。2005年，失業(yè)保險(xiǎn)基金收入333億元，全國共有678萬人享受了不同期限保險(xiǎn)待遇。醫(yī)療保險(xiǎn)人數(shù)全國醫(yī)療參保人數(shù)13709萬人，比2000年底增長262%。200年，醫(yī)療保險(xiǎn)基金收入1378億元。工傷保險(xiǎn)參保人數(shù)全國工傷保險(xiǎn)參保人數(shù)8390萬人，比2000年底增長93%。2005年，工傷保險(xiǎn)基金收入87億元，全國有63萬人享受了工傷保險(xiǎn)待遇。農(nóng)村合作醫(yī)療存在的問題主要有（1）合作醫(yī)療抵抗大病的效果非常有限（2）政府投入的資金不足，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)過低說說我國的正義制度？下崗職工基本生活保障制