北師大版七年級(jí)歷史上冊(cè)學(xué)習(xí)祖國歷史提高人文修養(yǎng)第一單元史前時(shí)代

史前時(shí)代專題說課標(biāo)說建議說教材課標(biāo)要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫意圖體例安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議課程資源開發(fā)利用

研說流程中考鏈接一、說課標(biāo)情感、態(tài)度價(jià)值觀課標(biāo)要求過程與方法七年級(jí)歷史上知識(shí)與技能知道從史前時(shí)期到三國兩晉南北朝時(shí)期的重要?dú)v史人物、事件及人類文明成果；初步學(xué)會(huì)獲取和處理歷史信息的能力。從歷史的角度認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重和熱愛祖國的歷史文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。注重探究式學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從當(dāng)時(shí)的歷史條件理解歷史上的人和事，形成歷史概念。能夠初步掌握學(xué)習(xí)歷史的一些基本方法，如計(jì)算歷史年代法、識(shí)別和運(yùn)用歷史地圖。情感、態(tài)度價(jià)值觀課標(biāo)要求過程與方法第一單元史前時(shí)代知識(shí)與技能了解人類歷史的起源和遠(yuǎn)古居民的特征、生活及經(jīng)濟(jì)情況，對(duì)比形成表格。培養(yǎng)學(xué)生比較分析歷史事物的能力。認(rèn)識(shí)到我們的祖先對(duì)人類文明的演進(jìn)做出的巨大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀歷史知識(shí)的能力及歸納概括的能力等?？刹捎糜^察法、閱讀法、創(chuàng)設(shè)歷史情景等方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)史前時(shí)期國家的產(chǎn)生和社會(huì)變革大一統(tǒng)國家的建立和發(fā)展七年級(jí)歷史上冊(cè)政權(quán)分立與民族匯聚1、知道夏商周的更替、歷史成就及春秋戰(zhàn)國時(shí)期各諸侯國的戰(zhàn)爭(zhēng)。2、了解商鞅變法和先秦文化。

1、知道秦、西漢政權(quán)的建立及秦、西漢統(tǒng)治者鞏固統(tǒng)治的措施。2、了解秦漢時(shí)期的民族關(guān)系、思想文化和科技成就。1、了解三國鼎立局面的形成。2、掌握北魏孝文帝改革的措施和作用。3、了解三國兩晉南北朝時(shí)期的科技成就。1、知道原始居民和原始聚落的生產(chǎn)生活情況和農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。2、知道炎帝、黃帝的傳說故事，了解傳說與神話中的歷史信息。

二、說教材設(shè)置圖文并茂的歷史圖片激發(fā)學(xué)生興趣。

設(shè)置導(dǎo)入框、活動(dòng)與探究等啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考探究的能力。教材中的正文、文獻(xiàn)資料等客觀的分析歷史人物、事件及現(xiàn)象，正確闡述人類社會(huì)發(fā)展的歷史。以史實(shí)為載體,以學(xué)生成長為主線，以人為鏡、以史為鑒、面向未來。教材編寫意圖時(shí)代性適應(yīng)性科學(xué)性思想性趣味性生動(dòng)性啟發(fā)性探究性書的結(jié)構(gòu)

前言、目錄、主題課文、學(xué)習(xí)與探究、附錄及后記構(gòu)成單元的結(jié)構(gòu)

課的結(jié)構(gòu)

教材的體例主題頁主題課文導(dǎo)入框、教材正文說一說、想一想每課一得、材料閱讀自我評(píng)測(cè)、活動(dòng)建議熱點(diǎn)題型：

選擇題（2014年）1

、我國是世界上最早種植水稻的國家，你能從下列哪個(gè)選項(xiàng)中找到證據(jù)。（）A、元謀人遺址B、山頂洞人遺址C、半坡遺址D、河姆渡遺址

（2015年）2

、在學(xué)完“我們的遠(yuǎn)古祖先”一課后，同學(xué)們開展了模仿“北京人的一天”的體驗(yàn)活動(dòng)。在活動(dòng)的場(chǎng)景中，與史實(shí)相符的是（）A、用圓形方孔銅錢購物B、種植水稻C、穿著麻布衣服D、燒烤食物中考熱點(diǎn)：與史前文明有關(guān)的題型中考鏈接三、說建議及時(shí)反饋

和評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)歷史情境增加課堂趣味性編寫綱要圖表教學(xué)建議史前時(shí)代專題小組編寫綱要圖表，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)。講述傳說故事，活躍課堂氛圍

。良好的評(píng)價(jià)激發(fā)自信心，樹立榜樣風(fēng)氣。形成歷史概念，更好整合知識(shí)。結(jié)果呈現(xiàn)方式基礎(chǔ)知識(shí)基本技能學(xué)習(xí)過程主體和方式評(píng)價(jià)建議史前時(shí)代專題獨(dú)立思考合作交流理解運(yùn)用自評(píng)與互評(píng)口頭評(píng)與書面評(píng)作業(yè)測(cè)驗(yàn)考試教材資源自我評(píng)測(cè)導(dǎo)入框活動(dòng)與探究

史前時(shí)代專題

課程資源的開發(fā)與利用課外資源文獻(xiàn)資料可以通過考古化石、圖片、歷史古遺跡和影視資料等來充實(shí)歷史知識(shí)。鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)腦筋遠(yuǎn)古人類化石神話影視作品學(xué)校圖書館報(bào)刊互聯(lián)網(wǎng)理想課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要為了學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)教材處理要源于教材而高于教材教學(xué)環(huán)節(jié)要通過師生