《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。

2、在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。

3、朗讀和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題，弄清題意。

1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》。

板書課題：揠苗助長(zhǎng)

齊讀課題。

2、這則寓言的作者是孟子，他和孔子一樣都是我國(guó)古代的大教育家。

3、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思？“揠”是拔的意思。

二、講讀課文，理解內(nèi)容。

1、自讀課文，思考：這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？他做了什么事？結(jié)果怎樣？

指名回答。

2、教學(xué)第一自然段。

⑴指名讀

思考：種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)？

⑵從哪些詞語(yǔ)看出種田人很焦急？用橫線劃出來(lái)。

指名回答。

板書：巴望好像焦急

⑶“巴望”是什么意思？

為什么不用“盼望”而用“巴望”？

⑷第一自然段講種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)，也就是講清了“拔苗助長(zhǎng)”這件事的起因。

板書：起因。

⑸這個(gè)自然段主要講什么？

⑹讀的時(shí)候要體會(huì)種田人什么樣的心情？

指名讀，齊讀。

3、教學(xué)第二、三自然段

種田人一心想幫禾苗長(zhǎng)高，他想出辦法了嗎？讓我們一起看第二、三自然段。

指名讀第二、三自然段

他有沒有想出辦法？

哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他好不容易想出辦法？板書：終于

他想出了什么辦法？

他有沒有考慮一下這個(gè)辦法好不好？

從哪個(gè)詞語(yǔ)看出他沒考慮？板書：急忙。

為什么他只想出拔苗助長(zhǎng)的辦法，而沒有想出別的辦法？

四人小組討論。

他拔禾苗干了多少時(shí)間？

“筋疲力盡”說(shuō)明了什么？板書：筋疲力盡

他干得“筋疲力盡”后，回到家里自我感覺如何？

從哪些詞語(yǔ)可以看出？板書：總算

指名讀種田人說(shuō)的話。

齊讀第二、三自然段。

4、教學(xué)第四自然段。

第二天，他的兒子到田里一看，發(fā)現(xiàn)什么？

板書：禾苗都枯死了

禾苗為什么都枯死了？

齊讀四自然段

5、四人小組討論：種田人錯(cuò)在哪里？

小結(jié)：禾苗是不能拔高的，違背了它的生長(zhǎng)規(guī)律。

板書：急于求成

違背規(guī)律

6、朗讀課文

三、聯(lián)系實(shí)際談寓意。

1、學(xué)習(xí)了這篇寓言，你懂得了一個(gè)什么樣的道理？

讓學(xué)生各抒己見，從各個(gè)方面來(lái)圍繞課文內(nèi)容談。

2、請(qǐng)你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來(lái)說(shuō)明你懂得的道理。

同桌討論，指名回答。

若舉不出，則出示下列例子。

有一次，老師叫我背誦一篇課文。我沒有先理解就急著背課文，結(jié)果花了很多的時(shí)間也沒有背下來(lái)。

有一天上午放學(xué)，我餓著肚子回家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒回來(lái)，就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開得太大，結(jié)果把飯燒焦。

四、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了寓言《揠苗助長(zhǎng)》，同學(xué)們從中懂得了不少的道理，希望同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯(cuò)誤。

五、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、完成