本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)米洛斯的維納斯高中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布高中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：米洛斯的維納斯，更多高中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問教案網(wǎng)。一．素質(zhì)教導(dǎo)目標(biāo)(一)學(xué)識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．文藝隨筆的特點(diǎn)。2．深入探討重要語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)句子的含義。(二)才能訓(xùn)練點(diǎn)1．整體把握文意，理解對(duì)米洛斯的賞識(shí)和贊譽(yù)，提高藝術(shù)鑒賞才能。2．揣摩語(yǔ)言、抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)分析研究和自我質(zhì)疑解難的才能。3．訓(xùn)練學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括本文根本觀點(diǎn)的才能，在閱讀理解中感受維納斯的獨(dú)特魅力。(三)德育滲透點(diǎn)了解鑒賞藝術(shù)作品的審美取向，領(lǐng)會(huì)對(duì)斷臂維納斯那“流失的美感”的無比鐘愛和珍視。(四)美育滲透點(diǎn)懂得虛實(shí)相生的藝術(shù)辯證法，懂得虛實(shí)相生的美學(xué)原理，懂得虛實(shí)相生的條件。二、學(xué)法引導(dǎo)1．研究探討之法。初讀課文，大體感知其。，再鉆研似懂非懂的句子。2．理解性探討。理解的觀點(diǎn)，其實(shí)質(zhì)就是藝術(shù)表現(xiàn)上虛實(shí)相生的觀點(diǎn)。3．評(píng)價(jià)性探討。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決手段重點(diǎn)：(1)隨筆的特點(diǎn)；(2)關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。難點(diǎn)：關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。解決手段：先讓學(xué)生初讀課文，從總體上把握全文的主要內(nèi)容，抓住說明觀點(diǎn)、感受的關(guān)鍵句子，提出疑難問題；然后再讀課文，留神文章前后的聯(lián)系，找出上下文中相照應(yīng)的句子，研究探討，深入領(lǐng)會(huì)，解疑答難，從而從更高層次上把握文章、理解內(nèi)容。四、課時(shí)安置1課時(shí)五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1．教師投影———尊表現(xiàn)女性人體美的大理石雕像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．學(xué)生自讀課文，針對(duì)教師提出的閱讀要求，專心讀書。3．師生彼此質(zhì)疑解難。4．理解一些重要的語(yǔ)句。六、教學(xué)步驟[導(dǎo)入新課]請(qǐng)同學(xué)們看投影的大屏幕，屏幕上為我們呈現(xiàn)的是一尊表現(xiàn)女性人體美的大理石雕像，它就是我們大家分外熟諳的《米洛斯的維納斯》，又稱《米洛斯的阿芙洛蒂忒》《斷臂的維納斯》。這尊大理石雕像高204厘米，亞力山德羅斯創(chuàng)作于約公元前150年左右，它于1820年被察覺于愛琴島的米洛斯島，經(jīng)過一番爭(zhēng)奪，被法國(guó)人買走，并于1821年5月起珍藏于巴黎的盧浮宮。從雕像被察覺的第一天起，它就被公認(rèn)為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。愛神的身材端莊均勻，肌膚豐腴，面容美觀寧?kù)o，微微扭轉(zhuǎn)的模樣，使半裸的身體構(gòu)成了一個(gè)特別和諧而美好的螺旋型上升體態(tài)，富有音樂的韻律感。整個(gè)雕像既有女性的豐腴嫵媚、溫柔秀美，又有人類母親的宏偉嚴(yán)肅和和藹，表達(dá)了充實(shí)的內(nèi)在生命力和人的精神聰慧。雕像最令人詫異的是維納斯的雙臂，雖然已經(jīng)殘斷，但雕刻得栩栩如生的身軀，依舊給人們渾然完備之感。后世不少雕刻家曾設(shè)計(jì)各種方案試圖復(fù)原雙臂，卻都在原作面前黯然失色，由于已故千年的藝術(shù)家的構(gòu)思完全無法揣測(cè)，藝術(shù)資產(chǎn)年的靈感永遠(yuǎn)無法復(fù)制。本文的清岡卓行在參觀了維納斯的雕像后，產(chǎn)生了——個(gè)古怪的念頭——“她為了如此秀麗迷人，務(wù)必失去雙臂”。緣于何種理由有如此怪誕的想法?他借此又想說明一種什么樣的藝術(shù)創(chuàng)作觀點(diǎn)?讓我們帶著這些問題研讀課文，深入領(lǐng)悟。(一)明確目標(biāo)了解的觀點(diǎn)，研讀并深入領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。(二)整體感知1．閱讀注解①與“預(yù)習(xí)提示”。2．通讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。(三)教學(xué)過程1．學(xué)生自讀課文，教師提出閱讀要求：了解闡述的主要觀點(diǎn)，能切實(shí)概括各片面的主要內(nèi)容，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，找出疑難問題，并根據(jù)上下文內(nèi)容的聯(lián)系，主動(dòng)探究、解決疑難問題；小組內(nèi)議論分析，彼此質(zhì)疑解難；全班同學(xué)共同議論帶有共性的問題，教師歸納總結(jié)。2．這是一篇隨筆。在隨筆中，說明了自己怎樣的見解？文章分幾片面闡述的觀點(diǎn)?請(qǐng)概括每片面的主要內(nèi)容。文章中，闡述了自己對(duì)米洛斯的維納斯的看法，即“她為了如此秀麗迷人，務(wù)必失去雙臂”，從而說明關(guān)于文藝創(chuàng)作的觀點(diǎn)。按照自然的分行，文章分成三片面：第一片面：說明對(duì)斷臂的維納斯的看法，同時(shí)感到這是一次從特殊轉(zhuǎn)向普遍的毫不矯揉造作的飛躍，是一次借舍棄片面來獲取完整的偶然追求。其次片面：任何復(fù)原殘臂的方案都只能是畫蛇添足，由于它扼殺了人們的不盡的夢(mèng)幻，不能產(chǎn)生超越“流失”的美感。第三片面：維納斯流失的部位務(wù)必是胳膊，才能放射出變幻無窮的生命光輝。3．怎樣理解“我既感到這是一次從特殊轉(zhuǎn)向普遍的毫不矯揉造作的飛躍，也認(rèn)為這是一次借舍