精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目班級(jí)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)江西省24班編輯：張晶瑩第3期總5期這個(gè)十月，因?yàn)橛辛藝?guó)培，顯得是格外的忙碌而充實(shí)。忙著聽(tīng)專家們的講座、在線輔導(dǎo)；忙著與老師之間的交流探討，忙著看優(yōu)秀的貼子，共享的資源……忙碌是苦的、累的，但收獲是甜的、樂(lè)的！我們收獲了專業(yè)的理論知識(shí)、全新的理念和豐富的經(jīng)驗(yàn)之談等，讓身心從里到外受到了一次洗禮，而這并不是終點(diǎn)，我們要把這些理論落實(shí)到我們的教育活動(dòng)中，讓幼兒成為最大的受益者！這個(gè)星期，我班的很多學(xué)員投入到了第二部分課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)，一部分的老師在逐步地完成作業(yè)、資源的推薦及問(wèn)卷調(diào)查。驕傲的是，老師們未間斷的發(fā)貼、跟貼和看貼，不僅是量的增加，更是質(zhì)的提高，我班黃麗芬老師的發(fā)貼更是得到了專家的認(rèn)可。學(xué)習(xí)還未結(jié)束，相信我們老師的學(xué)習(xí)熱情仍會(huì)持續(xù)高漲！以下是幾位學(xué)員在第六章有關(guān)“【案例分析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意什么問(wèn)題”和第七章有關(guān)“【案例分析】廣東省育才幼兒院二院大班室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的互動(dòng)研討中的精彩發(fā)貼：劉蘇嵐老師：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)2012-10-2421:10[精華]看了南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給了我很大的啟示。我總結(jié)有一下幾點(diǎn)：1、幼兒園的環(huán)境整潔、物品擺放有序。2、根據(jù)不同年齡設(shè)置不同環(huán)境，因地制宜。3、充分利用空間，角落、走廊、房頂?shù)?，使整個(gè)環(huán)境融為一體，協(xié)調(diào)一致。4、墻面布置以幼兒作品為主，教師布置為輔，體現(xiàn)幼兒的主體性。5、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚，趣味性強(qiáng)，能吸引幼兒主動(dòng)參與。余莉老師：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：2012-10-2615:10[精華]首先，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相契合，為教育目標(biāo)服務(wù)。比如開(kāi)展鳥(niǎo)的主題，環(huán)境布置可以緊緊圍繞鳥(niǎo)類進(jìn)行，如鳥(niǎo)的圖片，模型，玩具等等。這些都是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的范圍。再比如開(kāi)展主題活動(dòng)蛋，可以在美工區(qū)投放蛋殼畫(huà)，雞蛋殼手工制作，科技區(qū)可投放醋蛋，語(yǔ)言區(qū)可投放有關(guān)于蛋的故事等等。其次，要從兒童的興趣和需要出發(fā)，重視的參與性和師幼的互動(dòng)性。比如，小班孩子剛?cè)雸@，對(duì)園比較陌生，老師可以設(shè)置寶寶一家墻飾，把寶寶的全家福貼在墻上，也可以把寶寶的頭像做成“蘋果”，早上來(lái)園時(shí)讓孩子自己貼到蘋果樹(shù)上，這種互動(dòng)式的墻飾，不但提高了孩子參與的興趣，使墻飾最大程度發(fā)揮了教育作用，而且對(duì)于促進(jìn)觀察力，手的控制能力各方面的能力提高是有很大幫助的。最后，要符合兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最終目的是獲得發(fā)展，因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須充分考慮學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平。在選擇畫(huà)的時(shí)候不能選擇太成人化的畫(huà)，盡量選擇一些孩子能夠接受和喜歡的圖片和素材。緊緊抓住兒童認(rèn)知特點(diǎn)，從兒童認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)布置環(huán)境，才能有效促進(jìn)的成長(zhǎng)，更好地吸引孩子的興趣，從而增加環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值。謝婷老師：《廣東省育才幼兒園二院大班室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》案例分析2012-10-2218:10[精華]

我認(rèn)為該室內(nèi)環(huán)境不太適合大班孩子的教育需求。假如我是他們幼兒園的教師，我會(huì)從以下這幾個(gè)方面進(jìn)行改良：

一、首先從教室的墻面布置開(kāi)始改良，因?yàn)樗麄兊牟贾蔑@得很凌亂，而且太數(shù)字化，我們可以把數(shù)字和鐘表區(qū)分開(kāi)，在墻面上加一些幼兒感興趣的東西，比如說(shuō)在墻面上粘貼一些幼兒喜歡的小動(dòng)物，讓幼兒數(shù)一數(shù)墻面上有幾只小動(dòng)物，比如說(shuō)：在墻面上貼上喜洋洋與灰太狼的圖片，灰太狼去羊村抓羊，讓幼兒觀看并數(shù)數(shù)還剩下幾只羊，之后還可以讓幼兒以表演的形式上臺(tái)來(lái)扮演不同角色，這種以卡通小動(dòng)物的形式來(lái)表現(xiàn)，我相信幼兒應(yīng)該會(huì)更加感興趣。

二、從色彩搭配的形式看，他們的布置也顯得很單一，我們可以盡量以亮色為主，比如在墻面上貼的認(rèn)字部分就顯得很單一化，可以加一些色彩在上面，比如在“國(guó)學(xué)”字上加一些小娃娃用手指著上面的字認(rèn)真讀的樣子，把上面的字還可以涂上一些顏色，這樣吸引幼兒眼球，便于幼兒更好的認(rèn)知。三、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，滿足幼兒身心健康發(fā)展。他們的布置顯得太小學(xué)化了，應(yīng)該盡量根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)布置，讓幼兒看起來(lái)根據(jù)生動(dòng)有趣和簡(jiǎn)單明了。比如：墻面的數(shù)字可以加一些動(dòng)物和植物讓幼兒區(qū)分并數(shù)數(shù)看，這樣幼兒會(huì)更加感興趣。王致青園長(zhǎng)：關(guān)于空間的創(chuàng)設(shè)如果說(shuō)活動(dòng)區(qū)是個(gè)“讓孩子主動(dòng)活動(dòng)的舞臺(tái)”的話，那么，活動(dòng)區(qū)的環(huán)境設(shè)置分為“活動(dòng)前臺(tái)”和“裝備后臺(tái)”。前臺(tái)是孩子直接活動(dòng)的場(chǎng)地，后臺(tái)則是供保教人員收納活動(dòng)區(qū)教育裝備的地方。課程類型一：把活動(dòng)區(qū)作為“核心課程”的整體空間設(shè)置活動(dòng)區(qū)的命名：方法一：學(xué)科名稱”命名。如數(shù)學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)等。方法二：“趣味名稱”命名。如科學(xué)區(qū)可用“小小探索者之家”、美工區(qū)可用“聰聰畫(huà)世界”等。固定區(qū)域和非固定區(qū)域的設(shè)置。應(yīng)該同步考慮設(shè)置，一天或一周當(dāng)中可以設(shè)置十多個(gè)區(qū)域（當(dāng)活動(dòng)名稱區(qū)域化的時(shí)候）。主要有常設(shè)區(qū)域和臨設(shè)區(qū)域；課室空間越大，常設(shè)區(qū)域越多，空間越小，常設(shè)區(qū)域越少，臨設(shè)區(qū)域越多。把活動(dòng)區(qū)“分段置換”設(shè)置：在不同是時(shí)段和空間設(shè)置不同的區(qū)域，采取可移動(dòng)的玩具柜和其他家具來(lái)設(shè)置。例如：第一段分區(qū)時(shí)間可開(kāi)展幾個(gè)靜態(tài)活動(dòng)區(qū)，第二段分區(qū)時(shí)間開(kāi)展另外幾個(gè)動(dòng)態(tài)活動(dòng)區(qū)。“走廊”是教育教學(xué)環(huán)境的可利用資源。最好利用“走廊死角位置”，注意家具擺放、保留通道、陽(yáng)光不要直射孩子眼睛、風(fēng)雨的遮擋等問(wèn)題即可。防止區(qū)域之間相互干擾的方法：方法一：分段開(kāi)放控制法方法二：環(huán)境規(guī)則暗示法方法三：口頭教育指引法方法四：合適材料投放法以下是童芬芳老師推薦的優(yōu)秀資源：資源名稱：童話劇《滑梯真好吃》資源描述：一個(gè)秋天的午后，小螞蟻和小瓢蟲(chóng)出來(lái)散步，途中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的東西，引起眾多小昆蟲(chóng)的議論。大家在猜測(cè)中游戲，玩得很開(kāi)心。適用對(duì)象：中班幼兒推薦理由：在情境中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。該童話劇內(nèi)容生動(dòng)富有情趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)練易于接受，深受孩子們的喜歡。（童話?。┗菡婧贸缘谝粓?chǎng)：神秘的發(fā)現(xiàn)（旁白）一個(gè)秋天的午后，森林里的草地上來(lái)了一只快樂(lè)的小螞蟻。聽(tīng)，它來(lái)了。（歌曲）：（秋風(fēng)吹來(lái)了，秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽。）（小螞蟻和小瓢蟲(chóng)出場(chǎng)。）小瓢蟲(chóng)：小螞蟻姐姐，你唱的歌真好聽(tīng)。小螞蟻：謝謝，你剛剛在干什么呀？小瓢蟲(chóng)（動(dòng)作：伸懶腰、打哈欠）：我剛剛睡覺(jué)起來(lái)，正想去散步呢。小螞蟻：是嗎？那我們一起去吧。（音樂(lè)起集體舞）小瓢蟲(chóng)：螞蟻姐姐，草為什么是綠的？小螞蟻：因?yàn)樗梢援?dāng)我們的城堡，還可以當(dāng)我們的糧食呢。小瓢蟲(chóng)：螞蟻姐姐，螞蟻姐姐，那花為什么是紅色的呢？小螞蟻：因?yàn)樗衲阋粯?，?ài)美呀。穿上了漂亮的衣服。小瓢蟲(chóng)：你怎么什么都知道。你真聰明。小螞蟻：哎，你別那么說(shuō)，全是螞蟻奶奶告訴我的。她才是最聰明，最厲害的。小瓢蟲(chóng)：咦，快看那，那是什么？螞蟻姐姐你快過(guò)來(lái)看呀。小螞蟻：咦，這是個(gè)什么東西？綠綠的，彎彎的，讓我們一起來(lái)摸一摸。小螞蟻&小瓢蟲(chóng)：光溜溜的，不軟也不硬，到底是什么呢？（音樂(lè)：一休哥集體舞）小螞蟻：有了。去問(wèn)螞蟻奶奶吧。她什么都知道。小瓢蟲(chóng)：恩，我們走吧。第二場(chǎng)：朋友的猜想（旁白）小螞蟻和小瓢蟲(chóng)帶著問(wèn)題去找螞蟻奶奶了。（小螞蟻和小瓢蟲(chóng)出場(chǎng)。）小蚱蜢：小螞蟻、小瓢蟲(chóng)，你們這么急匆匆的，是去干什么呀？(嘿喲嘿喲）小螞蟻：哦，小蚱蜢。我們剛才在路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的東西。小蚱蜢：什么，奇怪的東西？小瓢蟲(chóng)：是綠綠的。小螞蟻：彎彎的。小瓢蟲(chóng)、小螞蟻（合）：是不軟也不硬。小蚱蜢：快帶我去看看。我好想知道是什么?。ㄒ魳?lè)起）（旁白）小瓢蟲(chóng)、小螞蟻、小蚱蜢一同前去觀看。小蚱蜢：呀（跳起伸手指），這是個(gè)什么怪東西？我怎么從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。這準(zhǔn)是一座彎彎的橋。小螞蟻、小瓢蟲(chóng)（合）：恩，有道理。小瓢蟲(chóng)：可這座橋是誰(shuí)造的呢？我們昨天都沒(méi)看到呢。小螞蟻：我們還是一同去問(wèn)問(wèn)螞蟻奶奶吧。她一定知道是什么東西。（音樂(lè)起）（旁白）三位小伙伴一起去問(wèn)螞蟻奶奶（音樂(lè)起，繞圈走）其他昆蟲(chóng)入場(chǎng)：你們?cè)谟懻撌裁囱?，這么熱鬧。小蚱蜢：你們快來(lái)看呀。小螳螂：哎呀，它不就是滑梯嗎？眾昆蟲(chóng)（合）：太像了，太像了。小螳螂，你可真會(huì)想！（豎大拇指）小螞蟻：既然大家都覺(jué)得這是一座滑梯，那我們就在滑梯上玩?zhèn)€痛快吧?。ㄒ魳?lè)起）眾昆蟲(chóng)圍滑梯繞圈走。（動(dòng)作：排成一橫排）合：大橋變滑梯，大家玩得笑嘻嘻。上去好像爬小山，下來(lái)好像坐飛機(jī)。（嗚~~~~）（動(dòng)作：眾昆蟲(chóng)一個(gè)一個(gè)輪流滑滑梯）小瓢蟲(chóng)：滑梯真好玩小螞蟻：今天真高興小蚱蜢：真想天天都來(lái)玩小螳螂：那我們明天還來(lái)吧。小螞蟻：時(shí)間不早了，我們回家吧。（眾昆蟲(chóng)合）：好！走吧?。ㄒ魳?lè)起）第三場(chǎng)：滑梯真好吃昨天玩得真開(kāi)心，今天大家又來(lái)玩了！小螞蟻：大家快點(diǎn)出來(lái)玩?。。ū娎ハx(chóng)出場(chǎng)）合：來(lái)了！大橋變滑梯。大家玩得真高興。上去好像爬小山，下來(lái)好像坐飛機(jī)。嗚~~?。ㄟ呑鰟?dòng)作邊念）小蚱蜢（指著滑梯說(shuō)）：快看，今天滑梯好像有點(diǎn)不一樣。小瓢蟲(chóng)（聞一下滑梯說(shuō)）：是呀。黃黃的。聞起來(lái)還有香味呢。小螳螂：哎呀，快看。有個(gè)地方裂開(kāi)了，露出了一個(gè)小口子。小螞蟻：是啊，里面還有白白的東西，到底是什么呢？（做品嘗狀）哎呀，真甜?。ㄠ彀蛣?dòng)作）還真好吃！這到底是怎么回事呢？小瓢蟲(chóng)：咱們還是去請(qǐng)教昆蟲(chóng)王國(guó)里最聰明的螞蟻奶奶吧！小螳螂和小瓢蟲(chóng)：（動(dòng)作-拉螞蟻奶奶）：螞蟻奶奶，螞蟻奶奶，你快起來(lái)呀！螞蟻奶奶（在音樂(lè)中入場(chǎng)）：什么事呀，孩子們。眾昆蟲(chóng)合：我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的東西。小瓢蟲(chóng)：它硬硬的、綠綠的小蚱蜢：后來(lái)又變成黃黃的小螳螂：它是彎彎的，好像一座橋小螞蟻：它倒過(guò)來(lái)的時(shí)候，好像一座滑梯。我們玩得可開(kāi)心啦。小螳螂：哎呀，你們別吵了。螞蟻奶奶，您還是跟我們一起去看看吧。你去看了就會(huì)明白了。（音樂(lè)起）小螞蟻：螞蟻奶奶，你看，這到底是什么呀？眾昆蟲(chóng)合：是呀，是呀。你快告訴我們這到底是什么呀？螞蟻奶奶（邊摸香蕉邊說(shuō)）：哈哈哈，這個(gè)呀，我一看見(jiàn)就明白了。眾昆蟲(chóng)合：真的嗎？那快告訴我們吧螞蟻奶奶：娃娃們。這不就是一根好吃的大香蕉嗎？快叫你們的好伙