27、陶罐和鐵罐義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)(一)教材簡析本文是一篇趣味性強(qiáng)，寓意深刻的寓言故事，課文以兩只罐子的對(duì)話為線索，講的是國王御櫥里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失的無影無蹤。故事告訴我們，每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。一、說教材（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的特色，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠熟練讀寫“陶、辯、樸、素”等生字。在語境中進(jìn)一步理解“奚落、輕蔑”等詞語的意思。2．抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，分角色有感情地朗讀課文。3．感悟文章寓意，懂得做人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不要以己之長比別人之短，要多看別人長處的道理。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，從而理解課文所講的道理。難點(diǎn)：要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)全面地看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。二、說教法

、學(xué)法教法：

１．鼓勵(lì)欣賞法

２．以讀代講法

３．情境表演法

學(xué)法

學(xué)法與教法相適應(yīng)，我引導(dǎo)學(xué)生采用“讀一讀、劃一劃、說一說、演一演、寫一寫”的方法，讓學(xué)生眼耳口手腦并用，充分激活學(xué)生的思維，在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中理解課文。三、說教學(xué)過程

（一）情景引路，揭示課題（二）初讀識(shí)字，掃清障礙（三）進(jìn)入文本，品讀理解（四）深入文本，研讀感悟（五）表達(dá)感受，深化感悟（一）情景引路，揭示課題27、陶罐和鐵罐（二）初讀識(shí)字，掃清障礙我最棒奚落傲慢謙虛惱怒樸素懦弱羞恥爭辯

相提并論和睦相處（三）進(jìn)入文本，品讀理解1、劃一劃，抓住人物特色2、說一說，體會(huì)“人物”內(nèi)心活動(dòng)3、演一演，加深對(duì)“人物”的理解鐵罐是怎樣奚落陶罐的？它為什么看不起陶罐？

“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！白∽?！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)變成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞恥！”鐵罐（）說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”“你敢碰我嗎，陶罐子?”鐵罐傲慢地問?！拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！白∽?”鐵罐惱怒了，”你怎么敢同我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片。我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西!”鐵罐說，”我們走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!”傲慢輕蔑惱怒學(xué)習(xí)方法：劃句子---找詞語---畫表情

“你敢碰我嗎？陶罐子!”鐵罐傲慢地問。

“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?/p>

“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”（四）深入文本，研讀感悟時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了很多事情，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？是不是真的像鐵罐說的那樣，陶罐破成了碎片，而他自己堅(jiān)固得什么也不怕？自由讀11至17自然段。和以前一樣光潔樸素美觀

無影無蹤無價(jià)之寶（五）表達(dá)感受，深化感悟拿起你的筆，寫下自己想說的話，可以對(duì)陶罐說，也可以對(duì)鐵罐說，可以