統(tǒng)編語文二年級上冊

教材介紹及教學(xué)建議增城區(qū)教育局教研室

伍敏勇2017年9月21日“統(tǒng)編教材”的前世今生一標(biāo)多本部編教材統(tǒng)編教材曾用名與現(xiàn)用名的區(qū)別，體現(xiàn)了使用范圍的不同。1.思想性2.科學(xué)性2012年4月2015年10月學(xué)習(xí)教育部副部長朱之文的講話一、充分認(rèn)識統(tǒng)編3科教材的重大意義

第一，這是落實(shí)黨中央決策部署的必然要求；

第二，這是把握好教育系統(tǒng)意識形態(tài)關(guān)的戰(zhàn)略選擇；

第三，這是提升義務(wù)教育質(zhì)量的奠基工程。學(xué)習(xí)教育部副部長朱之文的講話二、準(zhǔn)確理解和把握3科統(tǒng)編教材的思想和內(nèi)容

理念層面，重點(diǎn)突出四個方面：1、突出德育為本；2、突出能力為主；3、突出基礎(chǔ)為先；（基本知識、基本技能、基本思想方法和基本活動經(jīng)驗(yàn)）4、突出創(chuàng)新為上。學(xué)習(xí)教育部副部長朱之文的講話二、準(zhǔn)確理解和把握3科統(tǒng)編教材的思想和內(nèi)容

在內(nèi)容上，突出四個重點(diǎn)：

第一，關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；

第二，關(guān)于革命傳統(tǒng)教育；

第三，關(guān)于國家主權(quán)與國家安全教育；

第四，關(guān)于法治教育。整體概況

具體內(nèi)容及教學(xué)建議一主要特點(diǎn)

二三寫字四1個單元4課識字單元7個單元24課課文單元二年級上冊口語交際3次語文園地8個快樂讀書吧1個識字450個寫字250個詞語表我愛閱讀8個寫話3次立德樹人自然滲透雙線結(jié)構(gòu)人文工具夯實(shí)基礎(chǔ)全面培養(yǎng)難度適宜梯度合理強(qiáng)化運(yùn)用聯(lián)系生活引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)倡導(dǎo)自主課外閱讀納入課程教材特點(diǎn)識字加油站1TEXTTEXTTEXT展示臺書寫提示我的發(fā)現(xiàn)字詞句運(yùn)用日積月累我愛閱讀語文園地快樂讀書吧寫話具體內(nèi)容及教學(xué)建議（一、識字）識字音、形、義關(guān)注多音字輕聲、變調(diào)、兒化只求會，不求懂鞏固拼音，掌握拼讀音節(jié)學(xué)會查字典（音序、部首）合體字獨(dú)有用于分析字形“春字頭”可作部首的常用偏旁所有字都有用于查字典“一部”“點(diǎn)部”偏旁部首區(qū)別“查字典”考查識字寫字教學(xué)的基本流程一、激趣導(dǎo)入，揭示題目二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音（一）帶讀課文，注意讀音；（二）自讀課文，圈畫生字（三）集中呈現(xiàn)，拼讀生字（四）觀察識記，認(rèn)識偏旁三、聚焦重點(diǎn)，指導(dǎo)書寫（一）觀察，交流發(fā)現(xiàn)（二）范寫（視頻），注意筆順（三）描摹，正姿規(guī)范（四）展評，賞識修正（五）改正，自改多寫四、回讀鞏固，作業(yè)布置（讀生字與課文；布置口頭作業(yè)，不能布置書面家庭作業(yè)）（一）借助拼音，自主讀文；（二）分段抽讀，評議正音（三）配樂全文，朗讀（四）呈現(xiàn)生字，集中認(rèn)讀具體內(nèi)容及教學(xué)建議（二、詞句）詞語關(guān)注“詞語表”讀音、書寫、詞義詞不離句句子注意標(biāo)點(diǎn)，讀準(zhǔn)語氣（句號、問號、感嘆號）66句式40、53、63擴(kuò)展句子92具體內(nèi)容及教學(xué)建議（三、閱讀）課文篇目減少，難度降低。題材豐富，體裁多樣。聯(lián)系學(xué)生生活，關(guān)注心理成長。人文內(nèi)涵豐富。語言典范。人文主題雙線組織單元結(jié)構(gòu)語文要素拼音識字閱讀寫字識字課文教學(xué)任務(wù)12加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)3關(guān)注語言的積累與運(yùn)用4重視識字寫字重視閱讀方法策略的引導(dǎo)5課外閱讀是分內(nèi)事課文教學(xué)建議課文教學(xué)的基本流程一、激趣導(dǎo)入，揭示題目二、朗讀課文，隨文識字三、規(guī)范書寫，掌握筆順?biāo)?、熟讀課文，完成練習(xí)（9/28）五、回讀鞏固，作業(yè)布置（口頭作業(yè)，不能布置書面家庭作業(yè)）具體內(nèi)容及教學(xué)建議（四、口語交際）口語交際面向一定對象，以完成一定的交際任務(wù)為目的。語境適切是判斷口語交際成功與否的最高標(biāo)準(zhǔn)：在具體的語境中，語言得體，行為得體。外在表現(xiàn)是口語表達(dá)，實(shí)際體現(xiàn)人的綜合素養(yǎng)。核心是“交際”。（互動性）口語交際的教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建口語交際目標(biāo)體系選擇符合目標(biāo)的交際話題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式口語交際教學(xué)建議交際目標(biāo)細(xì)化學(xué)段目標(biāo)，明確每次活動的交際目標(biāo)。12考慮學(xué)生的實(shí)際交際需求。交際話題話題的選擇，同時(shí)關(guān)注口語交際知識的內(nèi)容邏輯系統(tǒng)以及學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況。體現(xiàn)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律：社會生活范圍逐漸擴(kuò)大，思維發(fā)展程度逐漸加深。123能力目標(biāo)的三個維度：傾聽、表達(dá)、應(yīng)對，每個話題都承擔(dān)著相應(yīng)的能力發(fā)展目標(biāo)，彼此關(guān)聯(lián)，共同形成縱向的發(fā)展線索。交際情境創(chuàng)設(shè)社會中真實(shí)存在的交際情境，提供恰當(dāng)?shù)?、有?shí)際意義的交際任務(wù)，使學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)各種場合的交際行為。所有情境都強(qiáng)調(diào)作為交際主體“我”的在場。123在真實(shí)的交際中學(xué)會尊重他人，學(xué)會遵守交際規(guī)則。12重視交際意識和交際習(xí)慣的培養(yǎng)3轉(zhuǎn)變評價(jià)的視角4心理素質(zhì)是突破口強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)活動中的口語交際意識5建立常規(guī)交流機(jī)制口語交際的基本教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，引出交際內(nèi)容二、讀題明標(biāo)，找出交際要求三、示范引領(lǐng)，了解交際過程四、模擬嘗試，落實(shí)交際要求五、拓展嘗試，鞏固交際要求具體內(nèi)容及教學(xué)建議（五、我愛閱讀）我愛閱讀緊密聯(lián)系課文（題材、體裁）溝通課內(nèi)外課外閱讀課程化強(qiáng)調(diào)自主閱讀“我愛閱讀”的特點(diǎn)“我愛閱讀”的基本教學(xué)流程一、聯(lián)系課文，引入新課二、自主閱讀，交流分享三、展示積累，互相推薦四、盤點(diǎn)收獲，鞏固舊知寫字的教學(xué)建議首要任務(wù)是養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣坐姿：頭正、肩平、身直、足安正確的“坐姿”頭正頭部端正，自然前傾，身直上身坐正，兩肩放平。胸挺起，肩平全身要放松、自然。足安兩腳平放地面，與肩同寬。