Word-4-教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)大全3篇下面是收集的老師讀書(shū)筆記心得體會(huì)大全3篇(學(xué)校老師的讀書(shū)筆記和心得體會(huì))，以供借鑒。

老師讀書(shū)筆記心得體會(huì)大全1

讀完《陶行知教育名篇精選》這本書(shū)，讓我受益匪淺。

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，作為一名宏大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，提倡并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)同學(xué)，稱同學(xué)和學(xué)校為“愛(ài)人”，令人震動(dòng)，也給我很大的啟示。

當(dāng)通過(guò)一段段短小卻精辟的文字去了解陶老的“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教學(xué)做合一”這些他所創(chuàng)立的教育理論時(shí)，不禁深深地佩服這位教育大家的遠(yuǎn)見(jiàn)與深刻。由于他在多年前提出并討論的問(wèn)題，正是今日我們所提倡的的理念。

書(shū)中也談到民主的老師必需要有1、虛心；2、寬容；3、與同學(xué)同甘共；4、跟民眾學(xué)習(xí)；5、跟小孩子學(xué)習(xí)；6、肅清形式、先生架子、師生的嚴(yán)格界限。

通過(guò)讀書(shū)，使我學(xué)習(xí)到了：

1、老師和孩子是公平的，我們的教育要以幼兒為本，有一顆寬容的心，公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒。

2、敬重，就要學(xué)會(huì)寬容與接納孩子，老師對(duì)孩子的內(nèi)心深化的寬容，為孩子供應(yīng)充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！本粗睾⒆舆€要學(xué)會(huì)觀賞孩子，特殊是對(duì)個(gè)體幼兒、更要努力發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)孩子都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都在成就感中獲得自信。假如我們把指責(zé)、批判、埋怨，換成啟發(fā)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。

老師讀書(shū)筆記心得體會(huì)大全2

《愛(ài)的教育》一書(shū)敘述了安利柯在老師、父母、同學(xué)的引導(dǎo)和關(guān)心下變成了聰慧和善、富有憐憫心的陽(yáng)光男孩。讓我們體會(huì)到愛(ài)的力氣是無(wú)窮無(wú)盡的。

世界上的愛(ài)如空氣，遍布著每個(gè)角落，無(wú)論在哪里都能感受到愛(ài)的情意。比如說(shuō)安利柯的老師不對(duì)同學(xué)發(fā)脾氣是由于他太愛(ài)安利柯他們，想讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到像在家里一樣的溫馨與和諧。

親子之愛(ài)、師生之情、伴侶之誼，這一切的情與愛(ài)，讓我感覺(jué)到布滿情與愛(ài)的世界是幸福、友好的。在別人愛(ài)你的同時(shí)，可別遺忘關(guān)愛(ài)別人喲!讓我們珍惜這難得的機(jī)會(huì)，在這愛(ài)意盈盈的環(huán)境里再多制造些愛(ài)的芳香!

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊;愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙;愛(ài)，是一本教育我終生的書(shū)!看了這本風(fēng)行全世界的書(shū)，那如春風(fēng)般的故事，我的心被震撼了，仿拂受了一次又一次的洗禮。

這是其中的一個(gè)故事：安利柯的伴侶一不當(dāng)心把一位老人打傷了，那位伴侶在老師和同學(xué)的支持和鼓舞下去向老人賠禮，并把自己最心愛(ài)的郵票冊(cè)送給了他，過(guò)了幾天老人的病好了后，他不僅親自去學(xué)?？丛覀约旱娜耍€把郵冊(cè)還給了他。

這就是愛(ài)，是愛(ài)使他英勇承認(rèn)錯(cuò)誤，是愛(ài)使老師同學(xué)賜予他鼓舞，是愛(ài)使老人原諒了他。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有這一切。這一霎那，我突然覺(jué)得愛(ài)深不行測(cè)，高尚無(wú)比，好像“愛(ài)”這個(gè)字的每一筆劃都是一個(gè)愛(ài)的哲理，她們也像一個(gè)拉環(huán)把每一個(gè)人的距離拉近，讓他們相互愛(ài)惜;愛(ài)讓世界更精彩。

老師讀書(shū)筆記心得體會(huì)大全3

魏書(shū)生認(rèn)為，敬重別人是一種本領(lǐng)，“不會(huì)敬重人，從高層次上講，享受不到敬重人的那種驕傲感和幸福感；從低層次上講，自我也不會(huì)得到別人的敬重”魏書(shū)生很敬重自我的同學(xué)，同學(xué)只要有一點(diǎn)提高，他就表?yè)P(yáng)；同學(xué)犯了錯(cuò)誤，他也不直接批判，而是用唱歌、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)等形式引導(dǎo)同學(xué)自我教育。更讓我感動(dòng)的可是，魏書(shū)生還非常注意點(diǎn)燃后進(jìn)同學(xué)的期望之火，擅長(zhǎng)幫忙同學(xué)查找特長(zhǎng)，進(jìn)展特長(zhǎng)。

魏書(shū)生以往講過(guò)這樣一件事：新學(xué)期，有兩個(gè)全校最差的同學(xué)進(jìn)了他的班，他要求這兩個(gè)同學(xué)做的第一件事就是“每人找到自我的優(yōu)點(diǎn)”。同學(xué)說(shuō)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)魏書(shū)生則說(shuō)：“不行能，我都替你找出兩條了”還有一個(gè)同學(xué)向魏書(shū)生坦言“我學(xué)的不好，只考了8分?！倍簳?shū)生則一臉驚喜：“你一不聽(tīng)講，二不寫(xiě)作業(yè)，三又不看書(shū)，還能得8分，這是天賦??！”我想，類似的故事，魏書(shū)生確定還有許多許多，他擅長(zhǎng)討論后進(jìn)同學(xué)的心理特點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)而避其短，不斷增加后進(jìn)同學(xué)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，真正體現(xiàn)了“不拘一格，因材施教”的教育思想。

而其思想的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是全都的，那就是他所說(shuō)的“