第頁大班科學(xué)低碳貝貝教案大班科學(xué)低碳貝貝教案1

設(shè)計意圖：

因社區(qū)舉辦藝術(shù)節(jié)，我園排練了一個舞蹈《低碳貝貝》。孩子們問老師什么是"低碳貝貝"。老師向參加舞蹈演出的小摯友說明了低碳的含義。這些小摯友回到班里就驕傲的說自己是低碳貝貝。這又引起了全部小摯友的愛好。結(jié)合現(xiàn)在大家都在熱議的低碳、環(huán)保話題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓全部的幼兒了解環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識和行為。因此，我們依據(jù)幼兒的年齡特點動身，設(shè)計了與他們的生活休戚相關(guān)的科學(xué)活動《低碳貝貝》，目的是讓他們從小相識到愛護(hù)環(huán)境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點一滴的小事做起，讓環(huán)保意識扎根在孩子幼小的心里。

一、活動目標(biāo)：

1.初步了解環(huán)境污染的主要緣由，萌發(fā)環(huán)保意識。

2.懂得"垃圾分類"的意義，以及如何低碳生活。

二、重點難點：

重點是了解環(huán)境污染的主要緣由。

難點是懂得如何垃圾分類以及低碳生活。

三、活動打算：

1.請家長和孩子一起視察路邊或小區(qū)里的垃圾箱上"不行回收"和"可回收"的標(biāo)記的含義。

2.周末兩天了解家里產(chǎn)生的垃圾，并用記錄表記錄哪些是必需丟棄的，哪些是可以再利用的。

3.關(guān)于"地球生病"的視頻。

4.兩個大紙箱，分別貼有"可回收"和"不行回收"的標(biāo)記。

5.一些生活垃圾，如紙箱、酒瓶、水果皮等。

6.PPT：廢舊物品再利用。

四、活動過程：

1.視頻導(dǎo)入，引起幼兒對環(huán)境污染的關(guān)注。

請幼兒觀看視頻：地球生病了。

提問：

(1)地球爺爺怎么了?

(2)地球爺爺為什么會生病?

(3)我們平常有沒有污染環(huán)境?

2.溝通閱歷：周末在家中發(fā)覺了哪些垃圾?

(1)請幼兒拿出記錄紙，向同伴介紹自己周末在家發(fā)覺的垃圾。

(2)這些垃圾是怎樣處理的?

3.了解垃圾分類的意義。

(1)垃圾箱上有什么標(biāo)記?這些標(biāo)記表示什么意思?

(2)哪些垃圾是可回收的?哪些垃圾是不行回收的?

(3)回收的垃圾可以用來做什么?

(4)觀賞PPT：廢舊物品再利用。了解如何讓廢舊物品再發(fā)揮作用。

(5)請幼兒將教室里的垃圾分類放到"可回收"和"不行回收"兩個垃圾箱中。

4.探討：我們?nèi)绾巫龅降吞忌?

提問：我們在生活中如何做到低碳生活?

老師小結(jié)：生活中要時時留意愛護(hù)環(huán)境，購物時不要買不必要的東西;垃圾要分類;學(xué)會節(jié)約;出行時盡量選擇公交車或自行車，節(jié)能減排等。小摯友們都來做低碳貝貝，從生活中的小事做起，還要告知家里人，大家一起愛護(hù)環(huán)境，讓地球爺爺盡快好起來。

教學(xué)反思：

生活中要時時留意愛護(hù)環(huán)境，購物時不要買不必要的東西;垃圾要分類;學(xué)會節(jié)約;出行時盡量選擇公交車或自行車，節(jié)能減排等。小摯友們都來做低碳貝貝，從生活中的小事做起，還要告知家里人，大家一起愛護(hù)環(huán)境，讓地球爺爺盡快好起來，以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，重視了幼兒的實踐活動和認(rèn)知發(fā)展。在教學(xué)活動中，通過小試驗，讓幼兒動手、動眼、動鼻、動口、動腦來體驗，從而感知什么是污染環(huán)境的主要緣由。整個活動從集體視察、探討過渡到探究、體驗，再到集體探討，幼兒在獲得親身體驗的基礎(chǔ)上，視察實力、比較實力等都得到了發(fā)展。

大班科學(xué)低碳貝貝教案2

嬉戲目標(biāo)：

1、能依據(jù)材料的特征制作成相應(yīng)的服飾裝扮自己，并能大膽地展示自己的服飾。

2、在制作、表演中體驗勝利與歡樂。

嬉戲打算：

各種廢舊塑料袋、紙袋、剪紙材料等等。

嬉戲主要流程：

1、引起愛好

(1)宣讀貓媽媽寄來的邀請函。

(2)請幼兒說一說自己想設(shè)計什么服飾。

2、幼兒自由選擇材料制作服飾。

3、幼兒向同伴介紹自己設(shè)計的服飾，并按自己的意愿開展嬉戲。

4、隨音樂按自己的意愿秀服飾。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過程中，我講嬉戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我限制不住場面。今后我要加強本班的嬉戲規(guī)則的培育，是幼兒開心、友好的共享嬉戲樂趣。

大班科學(xué)低碳貝貝教案3

設(shè)計思路：

1)近期我們進(jìn)行的主題是《我自己》，這個活動是其中小主題中的一個內(nèi)容。

2)其次，進(jìn)入大班，我們班的孩子出現(xiàn)了換牙的狀況，不過換牙的幼兒不多，只有幾位，他們對換牙并不了解，有的孩子還產(chǎn)生了恐驚的心理，不愿去拔牙;有的對自己的牙齒掉下來還有些膽怯 。這一內(nèi)容貼近幼兒生活，符合當(dāng)前幼兒的年齡特點，幼兒易于接受。

3)我們班有部分孩子的乳牙由于愛護(hù)不周，長得不好，有的蛀牙許多，因此，在換牙初期，對如何愛護(hù)新牙就顯得很重要。

針對這三個緣由，我選擇了這個活動。

活動目標(biāo)：

一、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用膽怯 。

二、能圍繞換牙話題進(jìn)行探討，并大膽、清晰的表達(dá)自己的見解。

三、了解換牙時應(yīng)留意的衛(wèi)生，并學(xué)會愛護(hù)新長出的牙齒。

活動打算：

一、活動前了解本班幼兒換牙的狀況，部分幼兒已起先換牙。

二、乳牙圖片、恒牙模型;漢字：換牙、乳牙、恒牙;記號筆、手工紙每人一份。

三、事先與衛(wèi)生老師聯(lián)系好。

活動流程：

故事導(dǎo)入、回憶閱歷→閱歷溝通→動手繪畫，表達(dá)表現(xiàn)→閱歷提升

活動過程：

一、回憶閱歷：通過講故事，引起愛好。

貝貝的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事?

小結(jié)：我們生下來以后漸漸長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當(dāng)我們漸漸長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，起先長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。

二、閱歷溝通：結(jié)合自身閱歷，駕馭換牙的衛(wèi)生學(xué)問。

1.請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小摯友，分別讓大家看看。

你們想不想知道換牙的時候是什么感覺?誰想問問他們?

2.提問：

1)假如你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來?為什么?

2)有的小摯友喜愛用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎?為什么?

3)有些小摯友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦?

有些小摯友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎么辦呢?

4)你們還有什么換牙的'問題要問嗎?

小結(jié)：原來我們在換牙時用不著膽怯 ，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現(xiàn)的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。

三、繪畫：如何愛護(hù)新牙。

1.當(dāng)我們換牙齒的時候，應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)新牙齒呢?

2.溝通幼兒的護(hù)齒方法。

四、閱歷提升：

1.說說除了這些方法，還有其它愛護(hù)牙齒的方法嗎?

2.請衛(wèi)生老師小結(jié)。

平常換牙時，假如你還有什么問題，可以問問大家，也可以問問衛(wèi)生老師。

附：小故事《貝貝換牙》

有個小摯友叫貝貝，是幼兒園大班的小摯友。一天中午，幼兒園吃糖醋排骨，可好吃了，小摯友吃得真興奮。這時，貝貝突然兩只手捂著嘴“哎喲、哎喲”的叫，這是怎么回事呢?原來貝貝有顆牙活動了，快要掉了，剛才吃排骨的時候不當(dāng)心遇到那顆牙，可疼了。

活動反思：

《換牙》是本期健康活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進(jìn)行換牙護(hù)牙的教化，幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動中，孩子通過視察、繪畫、小組探討等多種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒體驗和共享了換牙給自己帶來的特別感受，并與大家共享了由此帶來的成長的喜悅和苦惱，初步了解了換牙的常識。

大班科學(xué)低碳貝貝教案4

設(shè)計意圖：

因社區(qū)舉辦藝術(shù)節(jié)，我園排練了一個舞蹈《低碳貝貝》。孩子們問老師什么是"低碳貝貝"。老師向參加舞蹈演出的小摯友說明了低碳的含義。這些小摯友回到班里就驕傲的說自己是低碳貝貝。這又引起了全部小摯友的愛好。結(jié)合現(xiàn)在大家都在熱議的低碳、環(huán)保話題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓全部的幼兒了解環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識和行為。因此，我們依據(jù)幼兒的年齡特點動身，設(shè)計了與他們的生活休戚相關(guān)的科學(xué)活動《低碳貝貝》，目的是讓他們從小相識到愛護(hù)環(huán)境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點一滴的小事做起，讓環(huán)保意識扎根在孩子幼小的心里。

一、活動目標(biāo)：

1.初步了解環(huán)境污染的主要緣由，萌發(fā)環(huán)保意識。

2.懂得"垃圾分類"的意義，以及如何低碳生活。

二、重點難點：

重點是了解環(huán)境污染的主要緣由。

難點是懂得如何垃圾分類以及低碳生活。

三、活動打算：

1.請家長和孩子一起視察路邊或小區(qū)里的垃圾箱上"不行回收"和"可回收"的標(biāo)記的含義。

2.周末兩天了解家里產(chǎn)生的垃圾，并用記錄表記錄哪些是必需丟棄的，哪些是可以再利用的。

3.關(guān)于"地球生病"的視頻。

4.兩個大紙箱，分別貼有"可回收"和"不行回收"的標(biāo)記。

5.一些生活垃圾，如紙箱、酒瓶、水果皮等。

6.PPT：廢舊物品再利用。

四、活動過程：

1.視頻導(dǎo)入，引起幼兒對環(huán)境污染的關(guān)注。

請幼兒觀看視頻：地球生病了。

提問：

(1)地球爺爺怎么了?

(2)地球爺爺為什么會生病?

(3)我們平常有沒有污染環(huán)境?

2.溝通閱歷：周末在家中發(fā)覺了哪些垃圾?

(1)請幼兒拿出記錄紙，向同伴介紹自己周末在家發(fā)覺的垃圾。

(2)這些垃圾是怎樣處理的?

3.了解垃圾分類的意義。

(1)垃圾箱上有什么標(biāo)記?這些標(biāo)記表示什么意思?

(2)哪些垃圾是可回收的?哪些垃圾是不行回收的?

(3)回收的垃圾可以用來做什么?

(4)觀賞PPT：廢舊物品再利用。了解如何讓廢舊物品再發(fā)揮作用。

(5)請幼兒將教室里的垃圾分類放到"可回收"和"不行回收"兩個垃圾箱中。

4.探討：我們?nèi)绾巫龅降吞忌?

提問：我們在生活中如何做到低碳生活?

老師小結(jié)：生活中要時時留意愛護(hù)環(huán)境，購物時不要買不必要的東西;垃圾要分類;學(xué)會節(jié)約;出行時盡量選擇公交車或自行車，節(jié)能減排等。小摯友們都來做低碳貝貝，從生活中的小事做起，還要告知家里人，大家一起愛護(hù)環(huán)境，讓地球爺爺盡快好起來。

教學(xué)反思：

生活中要時時留意愛護(hù)環(huán)境，購物時不要買不必要的東西;垃圾要分類;學(xué)會節(jié)約;出行時盡量選擇公交車或自行車，節(jié)能減排等。小摯友們都來做低碳貝貝，從生活中的小事做起，還要告知家里人，大家一起愛護(hù)環(huán)境，讓地球爺爺盡快好起來，以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，重視了幼兒的實踐活動和認(rèn)知發(fā)展。在教學(xué)活動中，通過小試驗，讓幼兒動手、動眼、動鼻、動口、動腦來體驗，從而感知什么是污染環(huán)境的主要緣由。整個活動從集體視察、探討過渡到探究、體驗，再到集體探討，幼兒在獲得親身體驗的基礎(chǔ)上，視察實力、比較實力等都得到了發(fā)展。

大班科學(xué)低碳貝貝教案5

活動目標(biāo)：

一、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用膽怯 。

二、能圍繞換牙話題進(jìn)行探討，并大膽、清晰的表達(dá)自己的見解。

三、了解換牙時應(yīng)留意的衛(wèi)生，并學(xué)會愛護(hù)新長出的牙齒。

四、知道一些保持身體各部位整齊衛(wèi)生的方法。

五、熬煉幼兒的反應(yīng)實力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

活動打算：

一、活動前了解本班幼兒換牙的狀況，部分幼兒已起先換牙。

二、乳牙圖片、恒牙模型;漢字：換牙、乳牙、恒牙;記號筆、手工紙每人一份。

三、事先與衛(wèi)生老師聯(lián)系好。

活動流程：

故事導(dǎo)入、回憶閱歷→閱歷溝通→動手繪畫，表達(dá)表現(xiàn)→閱歷提升活動過程：

一、回憶閱歷：通過講故事，引起愛好。

貝貝的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事?

小結(jié)：我們生下來以后漸漸長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當(dāng)我們漸漸長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，起先長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。

二、閱歷溝通：結(jié)合自身閱歷，駕馭換牙的衛(wèi)生學(xué)問。

1.請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小摯友，分別讓大家看看。

你們想不想知道換牙的時候是什么感覺?誰想問問他們?

2.提問：

1)假如你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來?為什么?

2)有的小摯友喜愛用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎?為什么?

3)有些小摯友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦?

有些小摯友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎么辦呢?

4)你們還有什么換牙的問題要問嗎?

小結(jié)：原來我們在換牙時用不著膽怯 ，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現(xiàn)的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。

三、繪畫：如何愛護(hù)新牙。

1.當(dāng)我們換牙齒的時候，應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)新牙齒呢?

2.溝通幼兒的護(hù)齒方法。

四、閱歷提升：

1.說說除了這些方法，還有其它愛護(hù)牙齒的方法嗎?

2.請衛(wèi)生老師小結(jié)。

平常換牙時，假如你還有什么問題，可以問問大家，也可以問問衛(wèi)生老師。

附：小故事《貝貝換牙》

有個小摯友叫貝貝，是幼兒園大班的小摯友。一天中午，幼兒園吃糖醋排骨，可好吃了，小摯友吃得真興奮。這時，貝貝突然兩只手捂著嘴"哎喲、哎喲"的叫，這是怎么回事呢?原來貝貝有顆牙活動了，快要掉了，剛才吃排骨的時候不當(dāng)心遇到那顆牙，可疼了。

【活動反思】

本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進(jìn)行愛護(hù)牙齒的教化，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消退看牙的驚慌心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—閱歷溝通—拓展延長”這條主線，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，敏捷的采納情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實際等多種教學(xué)方法，注意了趣味性，生活性，實踐性，達(dá)到了學(xué)生學(xué)會自我教化、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設(shè)計了一系列生活化的活動—“相互笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿意了兒童的須要，并運用有關(guān)動畫片有機地切入到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在開心的氛圍中主動參加，歡樂學(xué)習(xí)。同時，我在教學(xué)活動中給學(xué)生供應(yīng)了充分的視察、探究、探討和溝通的時間。在看完動畫后，從學(xué)生的實際動身，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)分。在教學(xué)活動中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，注意教會學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程呈開放性，讓學(xué)生充分參加活動，重視學(xué)生親身體驗，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。

大班科學(xué)低碳貝貝教案6

[設(shè)計思路]

1)近期我們進(jìn)行的主題是《我自己》，這個活動是其中小主題中的一個內(nèi)容。

2)其次，進(jìn)入大班，我們班的孩子出現(xiàn)了換牙的狀況，不過換牙的幼兒不多，只有幾位，他們對換牙并不了解，有的孩子還產(chǎn)生了恐驚的心理，不愿去拔牙;有的對自己的牙齒掉下來還有些膽怯 。這一內(nèi)容貼近幼兒生活，符合當(dāng)前幼兒的年齡特點，幼兒易于接受。

3)我們班有部分孩子的乳牙由于愛護(hù)不周，長得不好，有的蛀牙許多，因此，在換牙初期，對如何愛護(hù)新牙就顯得很重要。

針對這三個緣由，我選擇了這個活動。

[活動目標(biāo)]

一、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用膽怯 。

二、能圍繞換牙話題進(jìn)行探討，并大膽、清晰的表達(dá)自己的見解。

三、了解換牙時應(yīng)留意的衛(wèi)生，并學(xué)會愛護(hù)新長出的牙齒。

[活動打算]

一、活動前了解本班幼兒換牙的狀況，部分幼兒已起先換牙。

二、乳牙圖片、恒牙模型;漢字：換牙、乳牙、恒牙;記號筆、手工紙每人一份。

三、事先與衛(wèi)生老師聯(lián)系好。

[活動流程]

故事導(dǎo)入、回憶閱歷→閱歷溝通→動手繪畫，表達(dá)表現(xiàn)→閱歷提升

[活動過程]

一、回憶閱歷：通過講故事，引起愛好。

貝貝的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事?

小結(jié)：我們生下來以后漸漸長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當(dāng)我們漸漸長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，起先長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。

二、閱歷溝通：結(jié)合自身閱歷，駕馭換牙的衛(wèi)生學(xué)問。

1.請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小摯友