老周教法工作室《每天十分鐘、搞定教學(xué)法》在線教學(xué)之學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)-第1部分北京工商大學(xué)主講：周付安2020年2月24日學(xué)習(xí)活動(dòng)：不同的視角、不同的分類認(rèn)知目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)：不同的視角、不同的分類認(rèn)知視角情感目標(biāo)經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我知道XXXX我學(xué)會(huì)了XXXX我能夠做XXXX本課程的在線學(xué)習(xí)中，你最需要的三個(gè)幫助是什么？需要1：需要2：需要3：學(xué)習(xí)活動(dòng)：不同的視角、不同的分類個(gè)體活動(dòng)搭檔活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)：不同的視角、不同的分類個(gè)體活動(dòng)搭檔活動(dòng)一句話概括向他人解釋學(xué)習(xí)活動(dòng)：包括過程和結(jié)果兩個(gè)核心要素活動(dòng)過程結(jié)果極端的結(jié)果導(dǎo)向：要結(jié)果KKnowWWantLlearn關(guān)于這個(gè)主題，我知道什么關(guān)于這個(gè)主題，我想知道什么？關(guān)于這個(gè)主題，我今天學(xué)了什么？轉(zhuǎn)引自:

[美]斯伯克特，等著，任友群等譯，教育傳播與技術(shù)研究手冊(cè)，華東師范大學(xué)出版社，2012年極端的過程導(dǎo)向：只控制過程正方觀點(diǎn)反方觀點(diǎn)引自:（美）索耶，徐曉東等翻譯，劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)手冊(cè)，教育科學(xué)出版社，2010關(guān)注結(jié)果與關(guān)注過程：結(jié)果索要結(jié)果強(qiáng)調(diào)要求說明目的過程細(xì)化過程強(qiáng)化引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)：包括過程和結(jié)果兩個(gè)核心要素活動(dòng)過程內(nèi)容人員結(jié)果單一結(jié)果整合結(jié)果結(jié)果-單一結(jié)果：序號(hào)題干我的判斷1XXXXXXXXXXXXXXXXXXX對(duì)/錯(cuò)2XXXXXXXXXXXXXXXXXXX對(duì)/錯(cuò)3XXXXXXXXXXXXXXXXXXX對(duì)/錯(cuò)4XXXXXXXXXXXXXXXXXXX對(duì)/錯(cuò)5XXXXXXXXXXXXXXXXXXX對(duì)/錯(cuò)結(jié)果-整合的結(jié)果：4個(gè)關(guān)鍵詞3收獲2行動(dòng)1疑問印象最深的4個(gè)關(guān)鍵詞3個(gè)最大的收獲接下來我要做的2個(gè)行動(dòng)我還沒有解決的1個(gè)問題轉(zhuǎn)引自:【美】保羅.埃根等著，鄭日昌等譯，教育心理學(xué)-課堂之窗（第6版），北京大學(xué)出版社，2009結(jié)果-整合的結(jié)果：關(guān)鍵詞定義何時(shí)應(yīng)用典型案例同義詞反義詞概念演變引自:【美】EricJensen著，深度學(xué)習(xí)的7種有利策略，華東師范大學(xué)出版社，2010（5）過程：對(duì)于內(nèi)容和人員的引導(dǎo)拿到問題清單A問題清單B問題清單隨機(jī)組成搭檔A問B問題B回答A反饋互相提問B問題A問題A回答B(yǎng)反饋改變了什么個(gè)人收獲個(gè)人改變學(xué)習(xí)活動(dòng)：包括過程和結(jié)果兩個(gè)核心要素活動(dòng)過程結(jié)果功利意識(shí)引導(dǎo)意識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)：包括過程和結(jié)果兩個(gè)核心要素活動(dòng)過程結(jié)果功利意識(shí)引導(dǎo)意識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)系列之一：學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則原則1：活動(dòng)結(jié)果-要對(duì)照目標(biāo)原則2：活動(dòng)結(jié)果-有階段意識(shí)原則3：活動(dòng)過程-為結(jié)果服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)系列之一：學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則原則1：活動(dòng)結(jié)果-要對(duì)照目標(biāo)原則2：活動(dòng)結(jié)果-有階段意識(shí)原則3：活動(dòng)過程-為結(jié)果服務(wù)原則1：結(jié)果要對(duì)照目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)達(dá)成目標(biāo)關(guān)鍵證據(jù)難點(diǎn)原則1：結(jié)果要對(duì)照目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)目標(biāo)1：學(xué)生能夠列舉出企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中需要考慮哪些要素?；顒?dòng)：網(wǎng)格挑戰(zhàn)、看誰寫得多目標(biāo)1：列舉原則1：結(jié)果要對(duì)照目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)目標(biāo)2：學(xué)生能夠按照部門對(duì)于出企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中需要決策的因素進(jìn)行分類。部門1要素1要素2部門2要素3要素4部門3要素5要素6活動(dòng)2：分類目標(biāo)2：分類原則1：結(jié)果要對(duì)照目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)目標(biāo)3：學(xué)生能夠整理出較為標(biāo)準(zhǔn)的流程并完成企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中的決策。步驟123456789活動(dòng)3：流程梳理目標(biāo)2：梳理流程原則1：結(jié)果要對(duì)照目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)目標(biāo)4：學(xué)生在熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，能夠針對(duì)工作流程進(jìn)行優(yōu)化和再造。優(yōu)化1：原因優(yōu)化2：原因優(yōu)化3：原因原則1：結(jié)果要對(duì)照目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)最高活動(dòng)層次與目標(biāo)對(duì)應(yīng)可以有橋梁活動(dòng)考慮學(xué)生的基礎(chǔ)考慮活動(dòng)的數(shù)量學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)系列之一：學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則原則1：活動(dòng)結(jié)果-要對(duì)照目標(biāo)原則2：活動(dòng)結(jié)果-有階段意識(shí)原則3：活動(dòng)過程-為結(jié)果服務(wù)原則2：活動(dòng)結(jié)果要有階段意識(shí)階段意識(shí)入門主體收尾原則2：活動(dòng)結(jié)果要有階段意識(shí)上課伊始課中課程結(jié)束原則2：階段伊始，伊始要簡(jiǎn)單，快速參與，調(diào)動(dòng)3/n原則2：階段伊始，伊始要簡(jiǎn)單，快速參與，調(diào)動(dòng)詞匯飛濺圖1：/a/209943797_378399訪問時(shí)間2020年2月26日?qǐng)D1：關(guān)鍵詞原則2：課程中間，監(jiān)督理解，外化表達(dá)概念對(duì)比H圖比較兩個(gè)概念的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)原則2：課程中間，監(jiān)督理解，外化表達(dá)確定自己沒有理解的內(nèi)容，哪些內(nèi)容我還沒有理解？原則2：課程中間，監(jiān)督理解，外化表達(dá)概念1該概念最重要的三個(gè)方面：010203概念2該概念最重要的三個(gè)方面：010203轉(zhuǎn)引自:[美]蘇珊?A?安布羅斯著,龐維國(guó)譯，聰明學(xué)習(xí)七原理，華東師范大學(xué)出版社，2012年原則2：課程結(jié)尾回顧目標(biāo)，內(nèi)化學(xué)習(xí)獲得目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果清單原則2：課程結(jié)尾回顧目標(biāo)，內(nèi)化學(xué)習(xí)獲得學(xué)生制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)圖1：/gundong/detail_2013_02/08/22074654_0.shtml訪問時(shí)間2020年2月26日?qǐng)D1：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)示范原則2：課程結(jié)尾回顧目標(biāo)，內(nèi)化學(xué)習(xí)獲得I我P伙伴N新的我今天最大的三個(gè)收獲伙伴最大的三個(gè)收獲我的同伴基礎(chǔ)上的三個(gè)新的收獲原則2：結(jié)果的階段性開始中間最后學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)系列之一：學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則原則1：活動(dòng)結(jié)果-要對(duì)照目標(biāo)原則2：活動(dòng)結(jié)果-有階段意識(shí)原則3：