第頁大班美術(shù)二方連續(xù)教案大班美術(shù)二方連續(xù)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從老師和同伴傳遞的信息中嘗試學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。

2、通過設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣，培育幼兒創(chuàng)建美的實(shí)力。

3、感受創(chuàng)建學(xué)習(xí)的歡樂，體驗(yàn)剪紙活動(dòng)帶來的樂趣。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1、二方連續(xù)紋樣的剪紙作品若干張。

2、長方形白紙、彩色長條紙每人2—3張，剪刀、水彩筆人手一份，紙簍每組一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、圓圈舞導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：小摯友，今日徐老師來給你們上課，興奮嗎？（興奮）那我們聽著音樂來跳個(gè)圓圈舞吧。

師幼集體跳圓圈舞。

2、變魔術(shù)，再次激發(fā)活動(dòng)愛好。

1）、師：小摯友，剛才我們跳的是什么舞呀？（圓圈舞）我們是怎樣變成圓圈的？（小摯友手拉手圍成了一個(gè)大圓圈）小摯友本事真大。徐老師也想來變個(gè)圓。

2）、出示白紙。師：瞧，這是什么？（長方形紙）閉上眼睛，我要變魔術(shù)了?？?，變出了什么？（圓形）幾個(gè)圓形？（1個(gè)圓形）好，再請(qǐng)小摯友閉上眼睛，又要變了。這次變出了幾個(gè)圓形？（四個(gè)圓）這四個(gè)圓怎么樣？（連在一起的）誰來猜猜這四個(gè)連在一起的圓是怎樣變出來的？

3、引導(dǎo)幼兒探究四個(gè)連續(xù)圓的制作方法。

1）、幼兒探討。

2）、幼兒自由探究四個(gè)連續(xù)圓的制作方法

3）、依據(jù)幼兒的操作結(jié)果分析、探討正確的制作方法。

4）、幼兒再次操作。

4、老師小結(jié)二方連續(xù)紋樣的概念

師：今日我們自己開動(dòng)腦筋，探究、嘗試，學(xué)會(huì)了一個(gè)新本事，會(huì)剪二方連續(xù)紋樣了。象這種由一個(gè)基本的圖案（圓）向左右或上下兩個(gè)方向有規(guī)律地重復(fù)而組成的紋樣，叫二方連續(xù)紋樣。叫什么？（二方連續(xù)紋樣）。

5、設(shè)計(jì)并制作二方連續(xù)紋樣。

1）、電話鈴響，老師接到熊貓先生的電話。

師：熊貓先生打電話來說它的服裝店明天開張，可還有一批衣服沒完成，因?yàn)闆]有好看的圖案裝飾，他很焦急，怎么辦呢？

師：我們用剛學(xué)的新本事來幫助它，剪一些二方連續(xù)紋樣裝飾在衣服上確定很美麗，好嗎？

2）、觀賞老師作品

師：可以設(shè)計(jì)一些什么紋樣呢？我們先來看一下。這是人物紋樣，這是動(dòng)植物紋樣，還有簡(jiǎn)潔的幾何圖形紋樣。

師：看過這些，你想設(shè)計(jì)什么紋樣？

幼兒自由發(fā)表。

3）、幼兒制作二方連續(xù)紋樣。

6、作品展示，集體評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

手工可以說是全體孩子參加的活動(dòng)，但在教學(xué)過程中卻我沒能讓孩子完全參加其中。在幼兒探究階段，我只是簡(jiǎn)潔的抽取三個(gè)孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對(duì)于孩子也不夠關(guān)注和敬重，當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時(shí)，我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在許多地方我沒有留意到，比如語言夠柔軟、精煉，缺乏抑揚(yáng)頓挫，在解詞上沒有落實(shí)，技能性的語言也不規(guī)范。

通過這節(jié)課，我明白了，一味的限制可能會(huì)在許多方面利于老師教學(xué)，可是孩子才是主體，才是最重要的。對(duì)此，我想我應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)信任孩子們，信任他們有實(shí)力，真正地對(duì)他們放手。我想這也是對(duì)我自己的“放手”。

大班美術(shù)二方連續(xù)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受觀賞生活中的二方連續(xù)圖案。

2、激勵(lì)幼兒運(yùn)用語言，繪畫等手段表現(xiàn)對(duì)二方連續(xù)圖案的美。

3、培育幼兒對(duì)美的觀賞實(shí)力，體驗(yàn)勝利帶來的喜悅。

4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)打算：

各位老師、學(xué)長學(xué)姐，各位同學(xué)：餐具展覽課件一次性餐盤油畫棒活動(dòng)過程：

一、幼兒參觀餐具展覽今日，老師帶你們?nèi)⑴c一個(gè)餐具展覽，在參觀時(shí)你確定會(huì)有很多發(fā)覺。把自己的發(fā)覺藏在心里，等一下告知我。好嗎？

二、集中幼兒共享溝通彼此的發(fā)覺。

餐具展覽看完了，美麗嗎？你們喜愛嘛？你最喜愛哪一個(gè)？為什么？

老師一一講解美麗的盤子，美麗在哪里？初步引導(dǎo)幼兒說說顏色、圖案的美?；y為什么這么美麗？

總結(jié)：老師發(fā)覺你們都很喜愛盤子外面的.一圈圖案。他們有一個(gè)共同的隱私，看看他們是怎么排隊(duì)的？

三、看老師操作，感受二方連續(xù)。

這是什么？花，一起來看看它是怎樣變的，他除了可以朝左右兩個(gè)方向變還可以朝哪里變？（上下，斜角）分別出示單個(gè)和小組圖案，總結(jié)：同一個(gè)同一組圖案向上下或左右兩個(gè)方向重復(fù)排列叫二方連續(xù)圖案。盤子里的圖案是頭尾想接的成環(huán)狀的二方連續(xù)圖案。

四、再次參觀餐具展覽。

相識(shí)了這種美麗的圖案之后，我們?cè)偃タ纯床途哒褂[，找找二方連續(xù)在哪里？相互溝通。

回座位總結(jié)發(fā)覺。探討為什么設(shè)計(jì)師要把餐具設(shè)計(jì)的那么美麗？

五、生活閱歷拓展生活中有哪些東西也是有二方連續(xù)圖案裝飾的？幼兒探討發(fā)言。

先在老師身上找一找，我身上有嗎？在哪里？在活動(dòng)室找找，規(guī)則：音樂起先，去找。音樂停，拿著你找到的東西回到座位。老師自己也找一份。問：二方連續(xù)在哪里？

總結(jié)：二方連續(xù)給我們的生活帶來的美。

六、運(yùn)用二方連續(xù)圖案裝飾盤子。

有一家盤子加工廠做了很多的盤子。可是盤子上沒有花紋。須要大家?guī)兔Ξ嬌隙竭B續(xù)圖案。

七、盤子展覽，幼兒觀賞。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反