第頁大班語言：吉吉和磨磨_大班教案大班語言：吉吉和磨磨_大班教案

作為一名靜默奉獻(xiàn)的教化工作者，總不行避開地須要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是我細(xì)心整理的大班語言：吉吉和磨磨_大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事，知道不同性格的人都可以把事情做得很好。

2．學(xué)習(xí)看繪本進(jìn)行閱讀，并能用快、慢兩種速度講解并描述相反性格的人的事情。

3.在講講、演演、玩玩的過程中進(jìn)一步體驗(yàn)同心同德的意義。

活動(dòng)打算:

繪本《吉吉和磨磨》

塑料圈25個(gè)，節(jié)奏圖。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)?/p>

t：今日，老師要和你們來玩一個(gè)“相反”嬉戲。師交代嬉戲規(guī)則：老師說快快的，小摯友就做漸漸的；老師說漸漸的，小摯友就做快快的

t：今日，有兩位相反性格的好摯友來到了我們教室，看看它們是誰？（出示繪本）

t：小摯友們好，我是兔子吉吉；大——家——好，我——是——烏——龜——磨——磨。

t：吉吉和磨磨之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來看故事大書。

二、進(jìn)行部分：

（一）通過講解并描述使幼兒初步了解吉吉和磨磨的性格特征。

1.播放故事1上半段

t：吉吉磨磨說話有什么不同？（吉吉快，磨磨慢）

吉吉說了什么？（個(gè)別-集體學(xué)）磨磨會怎么說這句話？（集體學(xué)說）

t：那么吉吉磨磨說話有相同的地方嗎？（說的話都很清晰）

小結(jié)：雖然吉吉說話很快，磨磨說話很慢，但是他們說的話都很清晰。

2．他們除了說話不同，還有什么地方不同？

t：對，吉吉喜愛長的快的花，磨磨喜愛長的慢的花。

t：那么他們種得花有什么相同的地方嗎？（種的花都很美麗）

小結(jié)：吉吉喜愛長的快的花，磨磨喜愛長的慢的花，但是它們種的花都很美麗！

3.t：他們看書有什么不同？

出示圖片，引導(dǎo)幼兒自由講解并描述，然后再集體講解并描述

t小結(jié)：對，吉吉看書好快好快，磨磨看書好慢好慢，但是他們都學(xué)到了很多東西。

t：你們喜愛做事很快很快的.吉吉嗎？喜愛做事很慢很慢的磨磨嗎？為什么？（因?yàn)椴还茏鍪驴爝€是慢，他們都能把每件事做得很好。）

4.師小結(jié)：是啊，不管做事快還是慢，我們都要把事情做好。

（二）在了解吉吉和磨磨性格特征的基礎(chǔ)上，通過敲樂器來理解如何才能合奏出好聽的音樂。

1.t：這天，吉吉和磨磨拿著鼓起勁地敲著，你們猜猜，吉吉會怎么敲？（請個(gè)別幼兒用動(dòng)作和聲音表演）

t：磨磨呢？它又會怎么敲，我們在也來試試。（集體表演）

t：哎，一個(gè)敲得快一個(gè)敲得慢，這樣的音樂不合拍，不好聽！

t：既然敲鼓不好聽，那換三角鐵來敲吧，我們一起來學(xué)學(xué)吉吉是怎么敲三角鐵的?。斓模┠悄ツツ?？又會怎么敲？（請幼兒分兩大組練習(xí)）

哎，還是不好聽，怎么辦呢？怎么樣才能使音樂敲起來又整齊又好聽呢？（請幼兒說說）

2.出示節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒練習(xí)，體驗(yàn)合作的歡樂。

t：瞧，他們是怎么敲的？（出示節(jié)奏一、二）集體學(xué)習(xí)拍。

t：真不錯(cuò)！像這樣合起來很好聽的聲音就是合奏。

小結(jié)：吉吉和磨磨聽我們小摯友合奏出這么好聽的音樂，真興奮，他們也知道了同心同德才能很好地做一件事。

（三）通過看故事大書后半部分，進(jìn)一步理解“同心同德”的意義。

t：吉吉和磨磨又同心同德地參與了一個(gè)競賽，他們參與的是什么競賽？

t：我們都知道吉吉走得快，磨磨走得慢，那這二人三足須要兩人同心同德才能完成的，那他們怎么完成的呢？

個(gè)別講解并描述-集體講解并描述

小結(jié)：競賽時(shí)，跑得快的吉吉就略微慢一點(diǎn)，