詩(shī)海拾貝教學(xué)設(shè)計(jì)B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】《詩(shī)海拾貝》父流展不課渝小朱玉偉活動(dòng)目標(biāo)：.學(xué)生展示、交流學(xué)習(xí)的收獲。.進(jìn)一步了解詩(shī)詞，感受詩(shī)詞的魅力，學(xué)會(huì)積累利用古詩(shī)詞?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競(jìng)賽的題目。難點(diǎn)：讓學(xué)生在展示活動(dòng)中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：前段時(shí)間，我們利用了一個(gè)星期左右的時(shí)間進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門》中詩(shī)海拾貝，現(xiàn)在我們來(lái)背誦前4首古詩(shī)詞。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道這4首古詩(shī)詞都是描寫（自然景物的），除了描寫自然景物的詩(shī)，你還知道描寫哪些方面的？生自由交流。（詠物的，田園的，珍惜時(shí)間的，描寫春天的，送別的......）師：剛才我們交流了很多古詩(shī)詞，都是按照內(nèi)容來(lái)分的，其實(shí)我們平時(shí)積累詩(shī)詞還可以從不同的角度積累（大屏幕出示），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都是通過(guò)哪些途徑積累的古詩(shī)詞？師：平時(shí)在課上學(xué)到的，課下自己背誦的，學(xué)校十分重視大家對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，每年我們都要進(jìn)行詩(shī)詞雅韻的過(guò)級(jí)，本學(xué)年的詩(shī)詞過(guò)級(jí)題目老師都已經(jīng)給大家打印出來(lái)了，我們也已經(jīng)學(xué)到第十首了，請(qǐng)同學(xué)們拿出手里的詩(shī)單，選出你最喜歡的一首朗讀。除了這幾首以外，還有沒有你最喜歡的一首詩(shī)想和大家交流的。二、詩(shī)歌知識(shí)大比拼：古詩(shī)是我國(guó)古典文化的精華，小學(xué)生背誦、學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以豐富語(yǔ)言積累，提高感悟能力，剛才我們交流了很多古詩(shī)詞，下面老師要考考大家。詩(shī)海拾貝教學(xué)設(shè)計(jì)B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】.“少壯不努力，老大徒（）〃出自《漢樂府?長(zhǎng)歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷."千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的下句是（）o（1）任爾東西南北風(fēng)（2）任爾東南西北風(fēng)（3）任爾南北東西風(fēng)TOC\o"1-5"\h\z.《七步詩(shī)》的作者是（）o（1）曹植（2）曹丕（3）曹操.“但使龍城飛將在，不教胡馬度（）〃。（1）陰山⑵邊關(guān)⑶燕山.杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（）。（1）花重綿陽(yáng)城⑵花重錦州城⑶花重錦官城.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”出自葉紹翁的（）o⑴《游園不值》⑵《春望》⑶《春夜喜雨》.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（）的詩(shī)句。⑴王勃（2）李白（3）白居易.“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照（）”是文天祥的詩(shī)句。⑴漢青⑵汗青⑶汗清.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（）o（1）因?yàn)椋?）坐下（3）座位.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下一句（）。（1）多少樓臺(tái)煙波中（2）多少樓臺(tái)風(fēng)雨中（3）多少樓臺(tái)煙雨中三、古詩(shī)的運(yùn)用看來(lái)還真是難不倒大家，多積累古詩(shī)可以陶冶我們的情操，提高文學(xué)素養(yǎng)，如果

詩(shī)海拾貝教學(xué)設(shè)計(jì)B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】能夠在我們的習(xí)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩(shī)詞，會(huì)增強(qiáng)文章的感染力，會(huì)起到點(diǎn)睛的作用，下面我們就試著在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。1）當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》“”2）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：“，，3）有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的“”宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句“”說(shuō)明的就是這個(gè)樸素的道理。4）在期末寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來(lái)年“"5）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：6）當(dāng)我們身處異鄉(xiāng)時(shí)，常引用“”來(lái)表達(dá)對(duì)家人、家鄉(xiāng)的思念之情。7）現(xiàn)在人們常用詩(shī)中名句"”在表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。四、誦讀古詩(shī)。希望同學(xué)們?cè)谡n下還要積累更多的古詩(shī)詞并學(xué)會(huì)運(yùn)用它，現(xiàn)在在小組內(nèi)誦讀過(guò)級(jí)古詩(shī)。（師）總結(jié)：讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后在詩(shī)海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂趣！反思：第六單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩(shī)歌的大門”，在這次活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界,通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作詩(shī)歌等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的實(shí)踐活動(dòng)也告一段落。由于在五年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，我詩(shī)海拾貝教學(xué)設(shè)計(jì)B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】大膽放權(quán)給學(xué)生，從計(jì)劃到實(shí)施、小結(jié)，我只在他們需要幫助的時(shí)候，做一個(gè)配角。這些孩子確實(shí)不簡(jiǎn)單，給了我很多驚喜。無(wú)論是給詩(shī)歌分類，還是自己寫詩(shī)，無(wú)論是制定計(jì)劃，還是總結(jié)，學(xué)生們都能投入進(jìn)去，主動(dòng)去探究、去嘗試。這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自主開展活動(dòng)的能力。我覺得這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來(lái)。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng)，都有自己的收獲。本節(jié)課存在著很多的不足：課堂中的環(huán)節(jié)時(shí)間分配不太合理，第一環(huán)節(jié)填古詩(shī)詞內(nèi)容太多，浪費(fèi)了時(shí)間。第三環(huán)節(jié)小組匯報(bào)展示過(guò)程中給予學(xué)生的時(shí)間不夠充分。老師的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，在小組交流的過(guò)程中，有的孩子讀詩(shī)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤的讀音，老師沒能及時(shí)糾正，小組匯報(bào)中有的學(xué)生說(shuō)的重復(fù)了，老師也沒能及時(shí)告知。通過(guò)本節(jié)課，我深切的感受到，教師也該提高自己的能力。有些學(xué)生的詩(shī)歌，我看了，雖然能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，卻不知如何去修改才完美。我想，作為教師，是否也應(yīng)該像學(xué)生一樣，認(rèn)真參與到活動(dòng)中去,和學(xué)生們一起去學(xué)習(xí)，去提高自己的能力。閱讀亮點(diǎn)：課內(nèi)外閱讀古詩(shī)相結(jié)合。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”可見，課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。意義在于開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的表達(dá)能力，啟迪學(xué)生的思維。整節(jié)中貫穿學(xué)校的詩(shī)詞雅韻課本，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的魅力。上課伊始，讓孩子們交流本學(xué)期閱讀的詩(shī)詞雅韻中最喜歡的詩(shī)詞。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在小組內(nèi)誦讀過(guò)級(jí)古詩(shī)。學(xué)生反思通過(guò)這一節(jié)課，我感受最深的一點(diǎn)是：要上好一節(jié)課不僅要埋頭鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，還必須善于與學(xué)生交流，要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度看問(wèn)題，也就是常說(shuō)的要學(xué)會(huì)備學(xué)生，應(yīng)從學(xué)生能否理解的角度來(lái)安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，用有趣的資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生對(duì)過(guò)去相應(yīng)的知識(shí)的掌握程度，這樣才詩(shī)海拾貝教學(xué)設(shè)計(jì)B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】能把握住施教的深淺及分寸，做到進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，達(dá)到事半功倍的效果。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師“，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣以后，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)講就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)。如上述案例中要求學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)鏈接的練習(xí),用展臺(tái)展示自己的作品，也便是充分給了學(xué)生個(gè)性的自主權(quán)，興趣自然就提升了。學(xué)生完成任務(wù)、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷應(yīng)用自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可能尚未適應(yīng)按照任務(wù)自主探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，這時(shí)教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)