本文格式為Word版，下載可任意編輯——《畫(huà)楊桃》,湘教版教案

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說(shuō)話。

2、通過(guò)理解教師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫(xiě)領(lǐng)會(huì)的才能。

3、培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話才能。

4、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同。學(xué)生自學(xué)，小組議論，全班交流。

5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的才能，背誦結(jié)果兩個(gè)自然段。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理。

2、理解老師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把一段話寫(xiě)領(lǐng)會(huì)。

課時(shí)安置：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，了解課文大意

2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，透露課題（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書(shū)：畫(huà)楊桃）看到這個(gè)題目，你們想知道什么？（板書(shū)：畫(huà)楊桃）

1、齊讀課題。

2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

（1）誰(shuí)畫(huà)楊桃？

（2）怎樣畫(huà)楊桃？

（3）畫(huà)楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事？

（4）為什么要寫(xiě)畫(huà)楊桃這件事？

二、初步感知，了解內(nèi)容投影出示斟酌題：

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。

2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

3、課文主要講了一件什么事？

4、課文中還有哪些地方不理解，提出來(lái)。

三、檢查預(yù)習(xí)處境1、指讀生字詞。

2、指讀課文。

本文講的是一件什么事？

3、你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物理應(yīng)是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常交代“我”，望見(jiàn)一件東西是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要憑主觀想象，畫(huà)走了樣。

四、質(zhì)疑提出不懂的問(wèn)題。（常識(shí)性問(wèn)題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問(wèn)題師生梳理歸納。）

五、布置作業(yè)l、熟記生字新詞。

2、正確、流利地讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的留心查看，擅長(zhǎng)分析而找到了“我”把楊桃畫(huà)成五角星的理由。從而懂得看問(wèn)題或做事要實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際啟程。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心查看，獨(dú)立斟酌，擅長(zhǎng)從事物中得到啟發(fā)，舉行專心分析和判斷的才能。

2、練習(xí)“不像……而像……”、“不要……要……”說(shuō)話。

3、熟讀課文。

教學(xué)過(guò)程一、明確目標(biāo)在畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，到底是什么呢？今天我們持續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、逐段深入理解課文1、學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。

提問(wèn)：

（1）這個(gè)自然段報(bào)告了我們什么？（板書(shū)是……就……不要）

（2）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么叫“想當(dāng)然”？

（3）指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)其次至三自然段，指名讀。

提問(wèn)：

這兩個(gè)自然段講了什么？議論：

（1）其次自然段分為幾層？

（2）找一找哪幾層是回復(fù)“我”為什么把楊桃畫(huà)成五角星的？（重點(diǎn)理解為什么把楊桃畫(huà)成五角星的理由。）

①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。

②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。

③實(shí)物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說(shuō)出自己看到的樣子。（讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，扶助他們理解課文內(nèi)容。）

④說(shuō)出把楊桃畫(huà)成五角星的理由。

⑤“我”把楊桃畫(huà)成五角星是否還有其他理由？結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)專心真地看，老忠厚實(shí)地畫(huà)？（這是通過(guò)提示，扶助學(xué)生理解我把楊桃畫(huà)成五角星的其次個(gè)理由。）

讓學(xué)生把兩個(gè)理由結(jié)合起來(lái)講。（再一次加深理解。）

3、學(xué)習(xí)第四至六自然段

默讀第四至六自然段。

（1）出示議論題：

①開(kāi)頭同學(xué)們認(rèn)為這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣？后來(lái)又有什么變化？

②為什么會(huì)有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

（2）指導(dǎo)朗讀，留神語(yǔ)氣的變化。