本文格式為Word版，下載可任意編輯——《認識生物多樣性》生物教案

《熟悉生物多樣性》生物教案

一、教材分析

《熟悉生物的多樣性》是八年級《生物學》（人教版）上冊第六單元其次章。本章在本單元的教學中起著承上啟下的作用。本章不分節(jié)，內容涉及生物多樣性的三個層次。

課程標準對于本節(jié)課的要求是：教師應指導學生通過調查和資料的收集、處理、交流等活動，扶助學生領悟各種生物與人類生活的緊密關系，并積極參與養(yǎng)護生物多樣性的活動。在情感態(tài)度價值觀方面，課標也提出了達成的目標：這片面學識對學生形成生物進化觀點、樹立辯證唯物主義世界觀具有重要意義。

根據(jù)新課標的理念，對于本課我設計了自主學習和合作探究相結合的教學方式，以小組為單位在教師的引導下開展學習活動學生和老師充分互動并引導學生自己去探究、斟酌、促使課堂本身具有生成新因素的才能，有效發(fā)揮師生在課堂教學中的生命活力。

二、學情分析

本課采用人教版新課標教材，初二學生經(jīng)過一年的生物學習，已經(jīng)有了確定的根基。他們已經(jīng)可以獨立斟酌問題，敢于質疑和議論，但他們分析和解決問題的才能還有待提高，需要老師引導分析。在深化課堂的空氣下，本著“學生為主體，教師引導”的原那么，在課堂教學的設計中，充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的潛能，并且利用小組合作學習探究的優(yōu)勢，讓學

生帶著表示的驕傲感和議論的收獲感。通過自己的分析，自己的探究，加深對本課重點和難點的理解。

三、教學目標

1、掌管生物多樣性的三個層次

2、了解生物多樣性三個層次之間的關系

3、熟悉到養(yǎng)護生物多樣性的根本措施

1、培養(yǎng)學生對于數(shù)據(jù)的處理才能

2、使學生分析資料解決問題的才能獲得提高

通過對于中國生物多樣性的了解對學生舉行愛國主義教導，同時通過本節(jié)課的學習使學生熟悉到“養(yǎng)護生物多樣性從我做起”

四、教學重點

生物的多樣性的三個層次的概括內容以及它們之間的辯證關系。

五、教學難點

基因的多樣性，生物的多樣性三個層次之間的辯證統(tǒng)一關系

六、課前打定：

專心鉆研教材和《生物課程標準》，確定教學目標。根據(jù)學生現(xiàn)有學識水平和教材內容確定教學方法，從學生常見的生物物種入手，積極開展探究，調動學生參與的積極性和主動性，激發(fā)他們的學習熱心，以加強學生對生物的多樣性三個層次的認知。

通過網(wǎng)絡探尋，收集有關生物多樣性的資料，制作課件，供給大量的文字、圖表和圖片信息，鞏固學生對生物的多樣性的感性熟悉，強化學生對生物的多樣性的理解和認知。

七、課時安置：

一課時

八、教學過程

（一）導入新課

課件表示畫面：游戈的魚群、遨游的海鷗、撲騰入水的企鵝、騰躍的猴群、飛跑的麋鹿、追趕的獵豹、悠閑的丹頂鶴、開屏的藍孔雀、快速旋轉運動的草履蟲、成片的森林（配有背景音樂），

教師：方才大家被美觀的畫面所吸引，豐富多彩的生物讓這個世界彌漫了活力，今天我們就來熟悉生物的多樣性。

生物多樣性指的是什么?它與我們的生活有怎樣的關系，帶著這些問題，讓我們一同走進——其次章熟悉生物的多樣性

（課件出示新課課題——其次章熟悉生物的多樣性）

（二）授課過程

教師：自然界生物的種類畢竟有多少種？

學生：（肆意地預料）教師：其實不僅我們不知道，科學家也眾說紛紜，有的說有500萬種，有的說有1000萬種，更有的說有一億種之多?？傊?，自然界生物的種類分外豐富，生物的種類具有多樣性的特點。這就是生物多樣性的第一層含義：生物種類的多樣性（板書），

教師：雖然我們不知道世界上畢竟有多少生物，但人類已經(jīng)標識了其中的175萬種。假設說世界上的生物是一桶水，我們所熟悉的只是其中的一滴水，所以自然界中還有大量的微妙，有待于我們去探索，生物學還有大量的進展空間。

表示課件：自然界中生物的種類實際存在500萬到1億種之間。已識別約175萬種

（1）自主學習

教師：1、（設疑）我國生物種類多樣性又有什么特點呢？

2、下面我們通過分析資料，來了解生物種類多樣性的處境。

3、同學們四人一小組，先閱讀資料，然后議論資料上的斟酌題。學生分析資料1：課本第90頁表格

斟酌題：1)表中生物類群從分類學上來說，又可以分為哪兩類？

2)表中我國已知生物類群哪種最多？哪種最少？

3)為什么說我國是裸子植物的故土？

4)怎么計算表中我國生物類群總種數(shù)占世界的平均百分比？學生分組交流：

先在小組里交流你的收獲，要是有不解的問題確定要向同學請教？小組交流后還有沒有解決的問題集體交流。

學生表示：

斟酌題：1）表中生物類群從分類學上來說，又可以分為哪兩類？學生：動物和植物。

教師：除了動物和植物外，你還知道哪些生物類群？

學生：細菌、真菌和病毒。

斟酌題2）表中我國已知生物類群哪種最多？哪種最少？學生：被子植物最多，裸子植物最少。

教師：斟酌題3）我國的裸子植物種類最少，為什么又被公認為裸子植物的故土呢？

學生：由于我國裸子植物在世界上占有的百分比最高。

學生：我國有大量世界上所特有的裸子植物，如銀杏，水杉等。學生：她們在地球上展現(xiàn)年頭分外長久。