8989(11作為一名悄悄奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是我整理的8和9的生疏教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。891教學內容：53—54教學目標：讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體，體會8和9基數(shù)的含義讓學生了解8和9在自然數(shù)中的排列挨次會比較0—98、9序數(shù)的含義培育學生初步收集信息、處理信息的力量滲透環(huán)保教育和勞動教育教學重點：89教學難點：89的寫法及序數(shù)的理解教學用具：課件點子圖橫式計數(shù)器教學過程：一、情境導入同學們，我們已經(jīng)是一年級的小學生了，我們不僅要坐在課堂上，在教室里學習數(shù)學學問，只要留心觀看，我們的生活中處處都有數(shù)學學問。師：我們已經(jīng)學過了0~7這幾個數(shù)，你們知道7后面是幾？8的后面是幾？今日教師給大家?guī)砹艘环沱惖膱D片，大家想不想看二、講授課師：請你觀看一以下圖上有什么數(shù)學信息？生：8個小朋友，8只蝴蝶，9盆花，9個人〔個別有疑問的上講臺指一指〕①同學們觀看得很認真，8個小朋友，8只蝴蝶，可以用數(shù)字幾來表示？②9盆花，9個人，可以用數(shù)字幾來表示？8和9同學們看看這是什么〔出示點子圖〕，你能數(shù)一數(shù)有幾個嗎？可以用數(shù)字幾來表示？〔89〕我們已經(jīng)生疏了8和9這兩個朋友，你們再想一想，咱們見89生：買了8顆蘋果，8支鉛筆①這么多地方可以用到8和9，說明他們很有用，想不想做擺圖形的玩耍？②請從你的圓片中數(shù)出8個，擺成你寵愛的圖形③請從你的小棒中數(shù)出9個，擺成你寵愛的圖形展現(xiàn)圖形并且匯報〔我用幾根小棒擺成了我寵愛的….〕6.橫式計數(shù)器的運用①7個紅色的珠子，這是幾？再撥一個綠的，這是幾？這個8是怎么得來的？②9同上7.出示直尺這是什么？以起來念一下這些數(shù)字0到7，〔〕里填幾？正著念一遍，倒過來念一遍①小精靈說，你們已經(jīng)知道8和9的挨次了，就應當會比較大小了，我想出兩道題考考大家，你們情愿嗎？7〔〕88〔〕9②小精靈又說，小朋友們你們學得這么認真，表現(xiàn)得這么棒，我真為你們驕傲。在出一道題咱們比一下哪個小朋友更聰明，你們情愿跟他比嗎？9〔〕要求：先說說括號里填什么符號，再說問題框里填幾休息同學們學得這么認真，蝴蝶說我們來玩?zhèn)€捉迷藏的玩耍吧?！渤鍪拘『诎宓暮?只，請你讓我飛一飛?！雹谡埬阕審淖髷?shù)的三只蝴蝶飛一飛11.下面拿出教師給發(fā)的笑臉①有一個笑臉說：“我叫…，我在從左數(shù)第8位，請給我涂上你寵愛的顏色②請給從右數(shù)的2只笑臉涂上顏色1289要求：一筆寫成；書空；描紅三、說說這節(jié)課你學到了什么學問？892一、創(chuàng)設情境，導入課今日是孫教師第一次和大家上課，快活嗎？教師也很快活，尤其是看到這么多得意的小朋友，這么寬闊光明的教室，這么干凈秀麗的校園，教師一下子就寵愛上了這里。我知道，美麗的環(huán)境離不開我們學校每位教師和同學的辛勤勞動，看，這是小精靈聰聰為大家拍下的一個勞動場面，認真觀看，圖上有幾個小朋友？二、放手學生，探究知：〔一〕觀看圖畫，建立數(shù)感182、又來了一位教師，一共多少人？39正由于有了大家的努力，小樹更綠了，鮮花更美了，我們生活的環(huán)境也更加干凈秀麗了，對嗎？4、大家看，小樹、鮮花以及小朋友的人數(shù)都用哪個數(shù)字來表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人數(shù)都用哪個數(shù)字表示？這一節(jié)課我們就來學89〔板書：89〕〔二〕聯(lián)系實際，拓展延長1892、在生活中，你還在哪兒見過這兩個數(shù)字？38或者數(shù)字9嗎？再說給同位聽一聽?！踩?和9的含義。182、用這些小棒你能擺出秀麗的圖案嗎？擺完之后同位賞識。3、誰情愿把自己的作品拿過來展覽一下？4、再添上一根，現(xiàn)在是幾根小棒？用這9根小棒你能不能擺出更美的圖案？5、教師也擺出一些圖案，想不想賞識一下？〔電腦出示〕〔四〕891、看來，只要認真動腦，大膽想象，用幾根簡潔的小棒也能美化我們的生活。其實，不僅是小棒，用其它物品也能擺出秀麗的圖案，大家看，這是教師用圓片擺成的鮮花，數(shù)一數(shù)，用了幾個？〔電腦出示花形圖案〕2、再添上一個呢？〔電腦演示添加圓片的過程〕3、觀看這兩幅畫面，你知道了什么？〔電腦并列出示表示7和8的花形圖案〕4、在8個下面再添上一個圓片，變成幾個了？〔電腦出示9個圓片擺成的花形圖案〕589，你又知道了什么？63個數(shù)字排排隊嗎？〔五〕聯(lián)系舊知，進展比較。1、生疏朋友，可不能遺忘老朋友。假設給全部數(shù)字排隊的話，892、一起讀一遍，還可以怎樣讀？3、這幾道題確定難不倒你！〔電腦出示幾組練習〕4、教師知道大家寵愛猜謎語，這些小旗上面都有數(shù)字，猜對就送給你！〔六〕891、看到大家學得這么好，小動物也排著整齊的隊伍走來了，數(shù)數(shù)一共有幾只？2、小青蛙排第幾？還有不同的觀點嗎？這句話怎樣說就完整了？看來，一個數(shù)字在生活中不但表示幾個，還可以表示第幾個。3、雜技團要進展表演，你能幫著叔叔們選擇一下大象演員嗎？〔七〕8918和9，那你會寫這兩個數(shù)字嗎？2、教師書寫示范，學生進展書空練習。3、學生在書上描紅。三、歸納總結，拓展延長。這節(jié)課你又知道了關于8和9的哪些學問？你還想了解哪些問題？課下相互爭論一下好嗎？893一．課程標準解讀與教學內容分析課標指出在教學中，要引導學生聯(lián)系自己身邊的具體、好玩的事物，通過觀看、操作、思考、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和溝通的作用，初步建立數(shù)感。《8和9的生疏》一課是在學生把握了“6、7的生疏和加減法”的根底上進展教學的。教材中供給應學生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“寵愛自然、保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學生留下了寬闊的思維空間，讓學生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀看、思考問題的習慣和意識。二．教學設計教學內容：人教版《義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學》一年級p5389教學目標：讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)89了解890~9通過主題圖的教學，激發(fā)學生愛勞動、疼惜花草樹木的熱忱。教學過程：〔一〕創(chuàng)設情境，導入課師：小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關于數(shù)的隱秘可多了，今日這節(jié)課教師將和小朋友們一起去校園里探究8和9的學問。〔板書：8、9〕〔二〕．教學8、9的基數(shù)含義1．教學主題圖〔課件出示〕師：你在校園里看到了什么？請你數(shù)一數(shù)，靜靜地告知同桌的小朋友。〔同桌溝通自己數(shù)數(shù)的結果〕師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息？主題圖為師生供給的了數(shù)量為8，9的物體有：校園兩旁有8棵樹。花壇里有8朵花。黑板上有8個字：寵愛自然、保護環(huán)境。黑板下擺放著9盆花。819師小結：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們8，我們可以用數(shù)字幾表示？〔8〕師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？〔9〕2．查找身邊的數(shù)師：在校園里，我們探究了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友898和9來表示學生可能的答復有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……〔三〕．教學8，9的挨次及大小1．8，9出示直尺圖12()45()7()9師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友情愿幫助教師把這幅直尺圖填完整。先填寫，再順讀，倒讀。師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個問題嗎？學生間互問互答。比方：8排在誰的前面？9排在誰的后面？師小結：我覺察我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上覺察了那么多的隱秘！為我們有一雙擅長觀看擅長覺察的眼睛，鼓掌！2．做一做〔54〕師：現(xiàn)在請大家把書本翻開，翻到第54頁，運用你覺察的學問，來解決書上的問題。出示點子圖。〔〕〔〕〔〕師：怎樣很快數(shù)出點子數(shù)？請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學過的〈，〉來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：7〈88〈97〈98〉7979〉8〔四〕．教學8，9的序數(shù)含義1．玩耍師：接下來我們來做一個玩耍！每對派3名小朋友上來！〔叫9名同學上臺。排成一排！每人一張數(shù)字卡片?！硯煟合旅娴男∨笥颜埩粢饬?！接下來我們分成三個組進展競賽，每個小組答對了，就有一顆星！聽清楚第一個問題：上面一共有幾個小朋友？〔9！〕94教學目標：1、讓學生在實際情境中嫻熟數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，體會8和的基數(shù)含義,并會正確讀寫。2、了解8和90——9各數(shù)的大893、培育學生有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法。4、初步向學生滲透統(tǒng)計的有關學問。5、培育學生的環(huán)保意識。教學難點：8和9的序數(shù)含義教具預備：海綿制作的數(shù)字0、6一、創(chuàng)設情境，引出問題教師：小朋友們，你們寵愛聽故事嗎?教師給大家講一個數(shù)學王國里的故事。今日，數(shù)字王國里格外吵鬧，數(shù)字娃娃們在做玩耍呢?數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了(出示海綿制作的數(shù)字0)，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子)，結果，它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6觀察了直笑(出海綿做的數(shù)字6)，于是對它說：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看(將數(shù)字6倒過來)，數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友，你們看看6變成了幾?(98、989設計意圖：以低年級學生喜聞樂見的故事形式導入，既激發(fā)了學生的學習興趣，活潑了課堂氣氛，也培育了學生的觀看，思考力量二、探究溝通，解決問題89189。師：生活中哪有8和9呢?我們一起到校園里去走一走，看一看吧?教師和同學們正在做什么呢?從圖上你看到了什么?請你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少?然后靜靜地告知你的同桌。師：出示教材第53頁“寵愛自然保護環(huán)境”掛圖學生同桌相互說，再匯報、溝通。生18棵松樹。生28朵秀麗的花。生3：黑板上寫著“寵愛自然，保護環(huán)境”8個大字。5949生6：有819個人整理花壇。教師：我們怎么數(shù)才能把蝴蝶一只不漏地數(shù)出來呢?(學生答復后，教師總結方法：按肯定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個記號。)師：同學們觀看得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?在黑板上畫8個點，問學生：這有幾個點子?8個小點子想?yún)⒓?的隊伍你們有方法嗎?898和9的大小關系289a、教師在計數(shù)器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓學生用自己的話說說教師撥珠子的過程，重點讓學生感受撥7顆珠子以后再撥1819b、出示尺圖，引導學生在直尺上生疏數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置(展現(xiàn)尺子)，你們猜一猜7的后面是幾，8的后面又是幾呢?你會讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)(設計意圖：學生在具體實物上直觀感知數(shù)字8、9)C、拍手玩耍：請你拍的和我同樣多，請你拍的比我多一個，請你拍的比我少一個。同桌相互玩玩耍。設計意圖：讓學生在玩耍中進一步生疏8、9的大小關系37、8、9請學生從這三個數(shù)中任憑選擇兩個，用以前學過的符號來表示它6種：7<88<97<98=““>79>89>74、用“>”、“<”號寫出兩個數(shù)之間的大小關系。讓學生在書上填空，留意提示學生書寫要干凈、美觀。設計意圖：在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓學生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學生供給了較大的思維空間。589這里有一群蝴蝶，它們想穿上秀麗的衣服。大家情愿幫幫它們嗎?8968、9(18首先讓學生看課本第53頁的黑體字8，問學生8字像什么?師：你們看，89就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。然后看第54頁8的書寫挨次圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最終請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。(299字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，留意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，始終到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。設計意圖：讓學生養(yǎng)成正確書寫數(shù)字的習慣三、穩(wěn)固應用，內化提高11991。2、幫一幫：這些小帆船的船號挨次排錯了，你能幫助改正過來嗎?4712589638、93591、2四、回憶整理，反思提升師：今日這節(jié)課你學會了什么?你還有疑問嗎?設計意圖：回憶整堂課的學問內容布置作業(yè)：出示課本57頁的“生活中的數(shù)”。讓學生收集一些生活中有關8和9的數(shù)據(jù)。用自己寵愛的方式記錄下來，增加他們學習數(shù)學的興趣和樂觀性。895教學內容：53～54教材分析：教材供給應學生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以“寵愛自然，保護環(huán)境”為主題的生動畫面，這個畫面與黃山區(qū)正在創(chuàng)立綠色文明城市格外吻合，因此我就從黃山區(qū)創(chuàng)立綠色文明城市談話切入，給學生奇特熏陶，激發(fā)學生對奇特生活的寵愛情感。在教學比較數(shù)的大小時，我先出示三幅點子圖，讓學生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導學生觀看，每幅點子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點子數(shù)。在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，我讓學生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學生供給了較大的比較空間。這樣處理問題開放了，學生思維的敏捷性也得到了較好的培育。學情分析：利用小組活動，轉變評價方式，讓學生的情感信念在溝通中得到進展。整個課堂教學我以小組活動的形式為主，發(fā)揮小組合作學習的功能，給學生制造一種民主、和諧的學習氣氛，使每個同學都有學習成功的感受。教學目標：讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。了解8和90～98、9培育學生初步的收集信息、處理信息的力量。結合8和9的學習，向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學預備：1．布置學生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2．學習紙等。教學設計：一、聯(lián)系生活，談話引入利用黃山區(qū)正在創(chuàng)立綠色文明城市這一人人皆知的事實，協(xié)作書8、9的生疏。激發(fā)學生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。二、教學8、9的基數(shù)含義1．教學主題畫。引導學生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生供給了數(shù)量為8、9的物體有：a8花壇里有8朵花。黑板上有8個字：寵愛自然、保護環(huán)境。黑板下擺放著9盆花。819學生數(shù)以上“8、9”的物體時，開頭是凌亂的、無序的，教師小結時，應引導他們按肯定的方位、肯定的挨次來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學在小組內相互數(shù)一數(shù)，然后教師再引導同學按肯定挨次〔從上到下〕數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。展現(xiàn)課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。拿出課前收集的關于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內向同伴們溝通；然后每組推選出一份在全班溝通、評議。最終全班同學都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學自由溝通、評議。擺學具。從學具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，寵愛擺什么圖形就擺什么圖形。三、教學8、9的挨次1．課件出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)。當撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？2．出示直尺圖：教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調整，讓學生通過填空，0～9填好后再讓同學們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最終可以讓小組內的同學看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學生間互問互答。四、教學比較7、8、9的大小1．出示點子圖。先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。2．比較7、8、9的大小。請同學們從這三個數(shù)中任憑選擇兩個，用以前學過的符號來表示67＜88＜97＜98＞79＞89＞73．用“＞”、“＜”號寫出兩個數(shù)之間的大小關系。讓學生在書上填空，留意提示學生書寫要干凈、美觀。五、教學8、9的序數(shù)含義1．做改編題〔每個學生發(fā)一練習紙〕。左數(shù)第8盆開了〔〕8朵花的是第〔〕盆。給左邊的89個花盆涂上綠色?！步滩墓┙o的這局部內容過于簡潔，所以將這局部內容作了一些調整，設計了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習，讓學生通過此練習，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的生疏作根底，所以一般學生都能正確地完成這個作業(yè)?！?．把做好的練習到臺上展現(xiàn)，講評。對完成好的學生作業(yè)，教師賜予嘉獎，并將學生每一次的獎品放入成長紀錄袋。教學反思：本節(jié)課教學中，我創(chuàng)設了一個別開生面的教學活動，讓學生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的？將課堂教學空間延長到了課外，使每一位學生在收集有關“8、9”的信息活動中，真真實切地領悟了8、9的基數(shù)含義，感知了“8、9”符號的作用。在課堂上，我又將學生收集的信息在全班展現(xiàn)，讓每個學生感到自己是成功的。896一、教學目標1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)892、了解8和90-9893，通過主題圖的教學，激發(fā)同學寵愛勞動，疼惜花草樹木的熱忱。89教學難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的含義教具學具預備：課件，小木棒和圓形，三角形圖片二、教學過程1、復習導入1、師：教師今日給同學們帶來一個百寶箱，同學們想知道里面有什么嗎?(學：想)師：好，密碼是芝麻開門!師：奧，為了更好地保護環(huán)境，把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。我校一(1)班的同學和教師在當天主動擔當起校園內花草的護理工作。師：出示課件一〔1〕班同學的照片，教師給這些同學穿上了數(shù)字的衣服，哪位同學幫教師數(shù)數(shù)我選了幾位同學幫教師清掃校園呢？1771。2、口答。問：65相鄰的兩個數(shù)是幾？問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？89?！舶鍟n題：8和9〕28、91、教學主題畫?？匆豢磮D上有什么，它們的數(shù)量各是多少。學生數(shù)“8、9”的物體時，開頭是凌亂的、無序的，教師小結時，應引導他們按肯定的方位、肯定的挨次來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。師引導學生答復出教師和同學們在勞動，那有幾位小朋友呢?(學生：8位)還有什么數(shù)量也是8呢?有一個標語牌，上面共有8個大字；有8棵樹；有8朵花；有9只蝴蝶；有9盆花；一共有9個人。(數(shù)人數(shù)的時候。教師可以提示學生先數(shù)主題圖上的學生人數(shù)，再和教師人數(shù)合起來，滲透加法的意義，并且讓學生知道8＋1＝9)分別出示8和9的點子圖，讓學生數(shù)一數(shù)，認一認。讓學生拿出8個圓圈，989。教學8、9的挨次。課件演示：在計數(shù)器上撥7顆算珠，當撥到第8顆算珠時，算珠閃動變顏色。師：7顆算珠再撥一顆是幾顆？讓學生說出：7＋1＝878，87。同法教學9，讓學生自己說出：8＋1＝9，8的后面是9，9的前8。讓學生用計數(shù)器撥一撥算珠，一邊撥，一邊說：7添上1是8，819。課件出示直尺圖。教師將教材中直尺圖里的數(shù)字作了些調整，留空并加上括號，讓學生通過填空，熟記0～9各數(shù)的挨次。填好后再讓同學們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最終可以讓學生小組合作，看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學生之間互問互答。如：8的前面是多少，8的后面是多少，79教學比較7、8、9的大小。(1)出示點子圖。先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。(27、8、9師：請同學們從這三個數(shù)中任憑選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小，用“>”“<”寫出兩個數(shù)之間的大小關系。讓學生在書上填空，留意提示學生書寫要干凈、美觀。教學8、9的序數(shù)含義。出示9個小動物圖，先讓學生數(shù)一數(shù)，從左往右數(shù)，再從右往左數(shù)，然后把左邊的8只小動物圈起來，再給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上一頂小帽。師提示學生留意基數(shù)與序數(shù)的區(qū)分。589。教師邊示范邊說，8是一筆寫成的，要寫圓滑，無棱角，右上邊不行以張著小嘴，9也是一筆寫成的，上半部像個“0”，9的豎像“1”。寫時上半局部和一豎要連起來。學生書寫練習。三、穩(wěn)固練習完成教材第541、2、3題。1122先讓學生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最終比較兩個數(shù)的大小。33此題主要是考察學生對數(shù)的”挨次以及基數(shù)與序數(shù)意義的理解和把握。練習時，讓學生看懂題意，依據(jù)數(shù)的挨次數(shù)出該數(shù)。然后把這個數(shù)填寫在相應的車廂上。當學生將數(shù)都填好時，可以進展有關基數(shù)和序數(shù)意義的練習。如：在第3節(jié)車廂的是誰？在小火車上一共有幾只動物？小貓在第幾車廂？四、課堂小結同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？五、作業(yè)《8和9的生疏》教學反思在教學數(shù)數(shù)中，我承受了兩個活動，第一個是通過主題圖的學習，在實際生活中抽象出數(shù)8和9。數(shù)的時候要留意有序性，在這個方面我有引導，但可能我語速太快沒有說清楚，局部學生沒按挨次數(shù)。還有在有學生說到有8個字時，我只讓學生帶大家數(shù)了一下是不是8個，竟然忘了說是“寵愛自然，保護環(huán)境”8個字，也就忘了滲透保護環(huán)境的思想品德教育，這一點實在是不應當。其次個活動是學生預備學具小木棒，圓和三角形圖形讓他們擺一擺，課堂氣氛比較好。應當說課堂中多承受這種活動能提高學習樂觀性，我在這方面要留意的問題是沒有把握好時間，占用課時太長導致后面的教學內容沒有進展完。在教學數(shù)序時，我承受了直尺圖，讓學生來填上空缺的數(shù)。比較大小在教學過程中的承受的是我點子圖讓學生到講臺當一位學生來數(shù)來比較大小，一位來評價學生比較的是否正確，這樣做讓學生更印象深刻。整節(jié)課來說我課前教學預備充分，同學們表現(xiàn)格外樂觀，課堂紀律也格外好，教學助手運用較嫻熟，但還是有很多缺乏之處，對于孩子的評價機制太過單一，評價不夠準時，語言不夠精煉，語速太快。教學方法應當在敏捷一些貼近生活，讓他們數(shù)一數(shù)教室或者身邊的事物數(shù)量，從而感受數(shù)學貼近生活。97【教學目標】18和9的含義，能8989。289的基數(shù)含義與序數(shù)含義。3、培育學生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學的語言表達圖意的力量。4、培育數(shù)感，體驗數(shù)學與日常生活的嚴密聯(lián)系。5、開拓思維，培育學生學數(shù)學的興趣?！窘虒W重點】8和98和9?！窘虒W難點】正確區(qū)分8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義?！窘虒W方法】創(chuàng)設生活情境，動手實踐，合作溝通，比較歸納。【教學過程】一、復習舊知，導入課10-7今日教師給大家?guī)砹藥讉€老朋友，一起認一認。20-7誰來給這些數(shù)字排排隊：從大到小、從小到大。3、連接語：今日教師給你們帶來了一幅圖，我們從中再生疏幾個朋友好不好?二、學習知8、91、教學主題圖(出示掛圖)，抽象出數(shù)。師：圖上畫的是什么地方?都有什么?認真數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來表示?2、學生匯報，師相應的板書出數(shù)字8和93、分別數(shù)出數(shù)量是8、的物體，教案《《8和9的生疏》教學設計(復備)》。4、動手動腦：①用點子圖來表示：師：數(shù)字8假設用圓點來表示該畫幾個圓點?9②用雙手展現(xiàn)：③擺學具：按教師要求拿出8個和9個學具擺一擺，同桌檢查驗證。④用腦想一想：查找身邊的數(shù)在我們的生活中還有很多物品可以用數(shù)字8和9來表示，請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來表示?9(二)教學8，9的挨次及大小1、8、9出示計數(shù)器(課件)學生觀看師撥計數(shù)器：師1顆1顆地撥，學生齊數(shù)1、2、3、4…7師問：71718)98添19)出示直尺圖(課件)124579師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友情愿幫助教師把這幅直尺圖填完整。先填寫，再順讀，倒讀。師提問：8排在誰的前面?9排在誰的后面?師小結：我覺察我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上覺察了那么多的隱秘！為我們有一雙擅長觀看擅長覺察的眼睛，鼓掌！2、比較大小師：7、8、9是好朋友，它們的大小怎樣呢?請看點子圖。課件出示點子圖。師：怎樣很快數(shù)出每種顏色的點子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學過的“〈“和“〉“來表示它們的大小。指名學生說，其余學生在書上做。8，918和第8的不同。254師：現(xiàn)在請大家翻開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。(五)、教學8，91.指導觀看8989教師示范8和9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀看學習。學生邊觀看師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，留意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，始終到下線為止。P54頁8、9三、穩(wěn)固練習11-92、做書后的習題：教師引導學生做。訂正。四、本課總結這節(jié)課你學會了什么?898〔一〕、復習導入，提醒課題師：我們已經(jīng)學過哪些數(shù)了？〔0－7〕一起數(shù)一遍。師：7后面接下來是誰了呢？〔8、9〕今日我們就來生疏一下8和9?！?9〕〔二〕891898和9嗎？學生暢所欲言：公交車有8路和9路；螃蟹有8條腿；我家住在9小結：其實生活中像這樣的例子有很多，我們尋常要留意留心觀看，讓這些好玩的數(shù)字小伙伴走進你的生活。2、在主題圖〔課件〕8和9的物體個數(shù)：a8b8c、黑板上有8個字：寵愛自然、保護環(huán)境。d8e9f、有8個同學和1位教師在花壇旁勞動。g9找到的同學到上面來數(shù)一數(shù)，說一說是怎樣數(shù)的?！矓?shù)的方式：可以從上往下、從外到里、從大到?。灰粋€一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)等等〕小朋友觀看得真認真，圖中的樹、花朵、大字和小朋友可以用數(shù)字幾來表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾來表示？〔三〕891、擺學具先請小朋友擺6圓片d→d→再添上一個是幾d→最終添上一個是幾。2、填數(shù)出示直尺圖〔幻燈片〕：1〕填數(shù)〔到現(xiàn)在為止，我們生疏的數(shù)有……〕從大到小，從小到大數(shù)一遍?！策@些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置〕看著尺上的數(shù)，你能提幾個問題嗎？〔5的前面是什么？5的后面是什么？66〕學生問完后，師問：比9小的數(shù)有哪些？比8小的數(shù)有哪些？板書：〔〕＜9〔〕＜8當學生零亂的說出后，再讓學生按肯定的挨次說一說?！矎亩兄?，按從小到大的排列挨次，9前面的數(shù)都比9小，8前面的數(shù)都比8小，而8后面的數(shù)比8大，任何一個數(shù)前面的數(shù)都比它小，而后面的數(shù)都比它大?！场菜摹?91、每個學生一張練習紙：8盆開了〔〕8朵花的是第〔〕盆。89〔五〕8918、9的字形：89〔你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像我們吃飯用的小勺子?？?9〕28938、9，教師作指導。4、提示學生坐端正，眼與書之間保持肯定距離，書寫要工整、美觀?！擦?、練習穩(wěn)固練習八中的1、2兩題。〔七〕、全課總結今日你學會了什么？899一、教學目標能嫻熟地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，會正確讀寫，并能用8和9描述物體個數(shù)或事物的挨次和位置。8和9。通過看、數(shù)、擺、說等活動，培育有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法，提高用數(shù)學語言表達圖意的力量。二、教學重點與難點：教學重點：8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。教學難點：引導學生有序地數(shù)數(shù)，進一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。三、教學過程〔一〕導入課師：前幾天，我們共同生疏了幾個數(shù)字寶寶，看，他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來上數(shù)學課了。師：你能給他們排排隊嗎？生：能。師：誰來排？你來。生：0、1、2、3、4、5、6、7。師：你說說你是按什么挨次排的。生：我是按從小到大的挨次排的。師：真好。你都能將數(shù)字進展排序了。師：誰還有不同的排序方法。生：我是按從大到小的挨次排的。師：你真了不起。能想到和別人不同的排序方法。師：那你來排排？生：7、6、5、4、3、2、1、0?！緦W情預設：假設排序落下0。師：落下這個數(shù)字寶寶0，它好難過呀！/誰可以給他補充？師：你可真是細心的孩子〔師小結：給數(shù)字排序時，一個數(shù)字寶寶都不能落下，不然它會很難過的〕】師：同學們，表現(xiàn)真好。不但能樂觀答復以下問題，還能把這些數(shù)字寶寶進展有序排列。師：現(xiàn)在，又有幾個數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來。你們猜猜它們是誰?！緦W情預設：生：100。師：我知道，你們最寵愛這個數(shù)字了，教師信任，只要你們能夠努力，都能得到今日這節(jié)課的課堂表現(xiàn)100分。生：20、30。師：好，不錯。誰再來猜猜？生：8和9?！苍僬乙幻麑W生〕】8和9。89。89?！灸繕诉_成】能對數(shù)字進展有序排列?！捕程骄恐?89師：數(shù)字寶寶呀，在我們生活中無處不在。看這秀麗的校園，這89。師：能找到它們嗎？生：能。師：請快速翻開數(shù)學書第50頁，你的書上也有這幅圖。師：認真觀看這幅圖，邊看邊數(shù)，看哪些物體的個數(shù)可以用8來9師巡察，提問，你是怎么數(shù)的，你還可以怎么數(shù)？師：誰來說說，哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示？生：888師：誰也找到了？生：8【學情預設：假設沒有覺察8個漢字。師：同學們再來觀看這幅8師：誰也找到了8個字？生舉手。師：誰來說說你是怎么數(shù)的？生：一個一個數(shù)的?！矎淖蟮接?、從上到下〕師：真棒，誰還有不同的數(shù)法？你說。〔沒有時，你們看教師這樣數(shù)“兩個兩個數(shù)”行嗎？〕生：我是兩個兩個數(shù)的。師：現(xiàn)在你來數(shù)一數(shù)。生：2、4、6、8〔師指著屏幕〕師：真了不起，你都會兩個兩個數(shù)數(shù)了。師：我們一起數(shù)數(shù)。師：同學們觀看的真認真呀，找到這么多物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示。師：那我們再來說說那些物體的個數(shù)可以用數(shù)字9來表示？生：999師：我們看看，是不是？師：同學們，在生活中，8朵花，8棵樹，8個漢字等等，都可以8師：那么用幾個圖片來表示數(shù)字8呢？生：8師：那好，請快速地擺好8個圓片。生操作?！瞂XX〕師：看誰擺的又好又快，哎呀，XXX擺的真好。師：同桌相互數(shù)一數(shù)，擺的是8個嗎？師：黑板上這名同學擺的對嗎？師：假設教師這樣擺，可以嗎？師擺〔8〕師：對，我們這樣擺也是8個圓片。師：假設讓你快速地擺9個圓片，你打算怎么擺？〔師站在黑板跟前，預備擺〕生：一個一個擺。師：誰還有不同的方法？生：我要添上一個圓片?！矌煍[〕師：真的好快，這么愛思考，教師太佩服你們了！28、9師：假設讓你們在計數(shù)器上撥出8和9，你會撥嗎？師：請同學們認真觀看〔教師手上的〕計數(shù)器。師：教師撥了幾個珠子呢？生：7師：〔奇特地〕現(xiàn)在大家留意了，我要變出8顆珠子來了。怎么撥？〔師撥〕師：現(xiàn)在是幾顆珠子？生：8師：現(xiàn)在你能在你的計數(shù)器上撥出9嗎？聽要求邊撥邊數(shù)，開頭。撥完后。師：89顆？生：137、8、9比較大小。師：我們知道了計數(shù)器上有8和9，數(shù)字也可以用點子圖來表示。PPT師：看看第一個點子圖中有幾個點子，其次幅呢……第三呢……生答復。師：教師假設在7和8之間填一個符號，應當填什么？生答復師：假設8在前7在后這時應當填什么符號？生答復。師：誰來讀讀這個式子？師：再來看這邊。8和9之間填一個符號，應當填什么？生答復師：反過來，9和8之間添什么符號？生答復。師：誰來讀讀這個式子？師：7、8、9的大小比較沒難到你們，了不起！48和9，進一步體會8和9的大小。師：同學們，看，教師這里有一把斷了的尺子，數(shù)字不全了，你能幫教師填填嗎，怎么填？生填。師：你們表現(xiàn)這么好，教師帶來了幾個題目考考大家！請聽教師讀題！〔1〕8〔〕，〔2〕8〔〕〔3〕8〔〕〔4〕79〔〕師：問題解決的又準又快！真棒！5、理解幾和第幾。師：這個難題，你還能解決嗎？師：要求把左邊的8只小動物圈起來。請快速的翻開數(shù)學書第51頁，自己圈一圈。師：你怎么圈的？生：我是把左邊的8只小動物圈起來。師：太好了，你能說說，你是怎么想的？生答復【學情預設：生：我圈了8只小動物。師：你是從哪邊圈了8只呀？】師：你真是個愛思考的孩子。師：其次個題，給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上帽子。開頭畫。師：你說說，你是在哪個小動物頭上畫的帽子？【學情預設：生：我在小牛頭上畫的帽子。師：有不同意見嗎？生：有——】師：為什么在小羊頭上畫帽子呢？生答復。師：你們是這樣畫的嗎？有不同的嗎？師：教師有個疑問〔師指兩8〕8，這個圈是8只，1生答復。師：答復清楚、利索，好。師小結：88個，第81〔師動作〕生：猴子排第九。師：同意嗎？你怎么知道呢？生答復。師：你是從哪邊數(shù)的？生答復。師小結：數(shù)數(shù)要知道從那邊數(shù)。師：一共有幾只小動物？生：一共有9只小動物。師：你們太歷害啦，解決了這么多的難題。既然這么歷害，你們能像這樣〔手指大屏幕〕提一個問題嗎？師：誰來提？生答復。師：瞧瞧：你們都會提問題啦，佩服，教師信任你們以后在數(shù)學王國里肯定有大作為的！6、898和9，8和9怎么寫呢？〔師領寫，生書空，然后描紅，最終在課本抄寫練習。〕師：抬起小手和教師一起寫。師：8一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，從右向上到左，寫一個半圓，拐向左下，再碰右線下線左線在橫線中線相交，始終寫到起點處，收筆。師：寫8要留意什么？師：翻開51頁，寫8，描兩個寫一個。師：9一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，向上碰上線中間，向左碰左線中間，繞圈碰橫中線中間，向上繞到起筆處，再折線向下寫斜線，到下線中間，收筆。9師：接著，寫9，還是描兩個寫一個?！踩撤€(wěn)固練習書上541、3題。第一題：小貓釣魚。師：剛剛你們幫十二生肖解決了難題，被一個小動物覺察了，覺得我們很厲害，也想讓我們幫助。師：請看〔ppt〕它的要求是按0-9的挨次連線，你們能完成任務嗎？翻開54頁，開頭連〔記得用尺〕錯誤做法展現(xiàn)。師：你是教師這么連的嗎？這個小動物是誰呀？生：小貓。其次題：師：今日是動物大聚會嗎，又有一波小動物坐火車趕來了，看火車已經(jīng)從隧道里出來了，小兔說：我在第一車廂，小猴就想，那我在第幾車廂呀？誰來幫幫小猴？師：你怎么數(shù)出來的？師：又有一列火車駛進了隧道，誰能給漏在外面的車廂標序號嗎？【目標達成】能嫻熟地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，并能用8和9描述物體個數(shù)或事物的挨次和位置。能工整地書寫89。〔四〕課堂總結師：你們今日表現(xiàn)真好！你今日學到了什么？師：數(shù)字寶寶，陪我度過一節(jié)歡快的數(shù)學課。同學們，只要你在今后的學習中多去關注數(shù)字寶寶，教師信任你肯定能夠和數(shù)字寶寶成為好朋友。四、板書設計：89898910教學內容：人教版數(shù)學一年級上冊《8和9的生疏》教學目標：1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)892、了解89在自然數(shù)中的排列挨次，會比較0~9893、通過主題圖的教學，激發(fā)學生寵愛勞動，疼惜花草樹木的熱忱。89教學難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)分。教具預備：課件、卡片、計數(shù)器等。教學過程：一、玩耍導入：1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。2、小玩耍：師：同學們，我們來做個玩耍，玩耍的名字是“誰是順風耳”，教師拍手請你們認真聽，并在心里悄悄的數(shù)，待會兒告知我我敲了幾下?！?、9〕師：今日我們就一起來生疏8和9?！舶鍟扯?、創(chuàng)設情景：1、觀看主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了嘉獎你們，教師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：〔齊〕想！〔課件出示教材53頁主題圖〕師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。師：誰情愿和大家說一說？生：我觀察了8棵大樹。師：你是怎樣數(shù)的？〔師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生連續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花?！?、教育學生寵愛勞動、疼惜花草樹木師：圖上的教師和小朋友在干什么？〔他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學校做奉獻〕師：在他們的努力下，花壇及四周的環(huán)境美嗎？生：〔齊〕美！師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護，假設我們每個人都能樂觀地為學校做奉獻，那么我們的校園也會越來越秀麗！讓我們一起努力，好嗎？〔領讀：“寵愛自然，保護環(huán)境”8〕三、探究知：1、89師：教師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫教師數(shù)一數(shù)，每張點子圖上有幾個圓點子？生：第一張上面有8個點子，其次張上面9〔8、9〕生活中哪些東西還可以用8或9來表示？〔媽媽給我買來899——————〕2、89〔1〕898和9，我們的計數(shù)器上也有89?！矌熌贸鲇嫈?shù)器〕師：請小朋友認真觀看，教師撥了幾個珠子？〔師撥珠子，生輕聲數(shù)〕生：教師撥了7個珠子。師：〔奇特地〕大家留意了！我要變出8來了！〔師又撥了一個珠子〕現(xiàn)在是幾個珠子？生：〔齊〕現(xiàn)在是8個珠子。師：87生：871。師：很好，再來觀看，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢？它比 8多幾？9981。學習直尺圖師：同學們觀看得真認真，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰？生〔齊〕尺子！師：尺子朋友說話了，請小朋友認真看看我，你們能填出所缺的1。師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8？〔生到臺前找到8，指給大家看〕師：6在哪里？〔6在7的后面，5〕師：我們知道：在尺子上，從0開頭，越往后面的數(shù)越怎么樣？生：越往后面的數(shù)越大。師：那你們能把我們到現(xiàn)在生疏的這幾個數(shù)字按從小到大的挨次說出來嗎？生：〔齊說〕0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：能從大到小再說一遍嗎？生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。師：咱們一起演一演吧！比較7、8、9的大小師：尺子朋友對大家的表現(xiàn)格外滿足，它夸獎你們說：小朋友們真聰明！快活嗎？可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？情愿承受挑戰(zhàn)嗎？〔情愿〕師：〔貼點子圖引導學生比較7、8、9的大小〕3、8、9小猴子吃桃的故事。師：小猴子今日特別快活，由于他看到我們一〔3〕班學生坐得那么端正，聽得那么認真，另外猴媽媽為它預備了好多桃子，你們數(shù)一數(shù)一共有〔9個〕，小猴子給我們出了個問題：我一下子能夠把9個桃子都吃完，那樣我才會飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個桃子，同學們，你們覺得我能吃飽嗎？為什么？199小練習讓學生獨立完成課本第54頁的內容師：請大家翻開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。4、898的書寫師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最終請學生看著黑板上的“8空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。9的書寫9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，留意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，始終到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。四、比比誰聰明：8 〔〕9 〔〕五、課堂總結：今日這節(jié)課你認為最好玩的是什么？你還有疑問嗎？8911教學內容：50～51教學目標：1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2、了解8和90～98、93、培育學生初步的收集信息、處理信息的力量。結合8和9的學習，向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。4、使學生能夠把握物體個數(shù)能夠表示數(shù)字的閱歷和使學生知道數(shù)字比照大小的閱歷。教學重點：會數(shù)數(shù)量是8、9的物體的數(shù)量。89教具、學具預備：1892、多媒體課件、學習紙等?！窘虒W設想：在思路上與前面6、7的生疏根本一樣，利用教學資8、9教學過程：一、聯(lián)系生活，談話引人課件出示書上的主題圖，提問：同學們這是哪兒呀？看到這幅圖你有什么想法？教師：我們的校園好奇特秀麗呀！在這么秀麗的學校里學習同學們多幸福呀，我們要好好學習呀！秀麗的校園里你都看到了什么呢？學生自由發(fā)言。協(xié)作書上的主題圖，引人8、9的生疏?！驹O計意圖：通過主題圖使學生能夠數(shù)出表示有8和9的個數(shù)的物體。激發(fā)學生愛美、愛學校的感情?！慷?、教學課：〔一〕8、91、教學主題畫。引導學生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多8、9a8棵樹。b8C、黑板上有8個字：寵愛自然、保護環(huán)境?！矊W生進展寵愛自然、保護環(huán)境的教育〕d9e、有8個同學和1位教師在花壇旁勞動?！矊W生進展寵愛勞動的教育〕f9學生數(shù)以上“8、9”的物體時，開頭是凌亂的、無序的，教師小結時，應引導他們按肯定的方位、肯定的挨次來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學在小組內相互數(shù)一數(shù)，然后教師再引導同學按肯定挨次〔從上到下〕數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。小結:同學們要疼惜校園里的花草樹木，做到不爬樹不摘花。寵愛自然，保護環(huán)境。28、9的物體的作業(yè)。拿出課前收集的關于8和9的