開(kāi)題報(bào)告1．本課題的研究意義（1）現(xiàn)實(shí)意義抑郁癥是人類社會(huì)所面臨的最為普遍的心理問(wèn)題之一。大學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少、心理承受能力較低，而又負(fù)擔(dān)著未來(lái)家庭、社會(huì)的多重責(zé)任的特殊群體，抑郁癥發(fā)病率明顯高于普通人群。而抑郁癥的產(chǎn)生則會(huì)影響個(gè)體的學(xué)習(xí)效率、人際關(guān)系、心理健康及生活質(zhì)量等方面，嚴(yán)重的可能還會(huì)喪失生命。對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，如果家庭成員患有某種程度的抑郁癥，這不僅為家庭帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，在一定程度上也會(huì)破壞原本家庭成員之間和諧的關(guān)系；對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生群體是社會(huì)前進(jìn)發(fā)展的人才力量，是促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮的人力資源。因此，不管是針對(duì)微觀還是宏觀層面，作為一名社會(huì)工作者都有義務(wù)幫助正在處于抑郁狀態(tài)的群體找到解決的辦法，幫助他們積極的面對(duì)生活。理論意義本研究總結(jié)了大學(xué)生患有抑郁癥的現(xiàn)狀，并且分析了社會(huì)工作介入大學(xué)生抑郁癥防治的困境，這將有利于分析社會(huì)工作在大學(xué)生抑郁癥防治中的重要性，同時(shí)也有利于心理咨詢工作與高校學(xué)生工作相互合作、共同發(fā)展。通過(guò)建立高校大學(xué)生心理健康支持三級(jí)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2．本課題的基本內(nèi)容本文首先介紹了論文的研究背景，研究目的，研究意義，及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀等。其次分析了相關(guān)概念，主要的重點(diǎn)放在大學(xué)生抑郁癥產(chǎn)生的原因上，為后文社會(huì)工作介入防治提供一定的幫助。再次，介紹了高校大學(xué)生患有抑郁癥的現(xiàn)狀，分析了社會(huì)工作介入大學(xué)生抑郁癥防治的困境。然后，結(jié)合防治困境進(jìn)一步提出社會(huì)工作介入大學(xué)生抑郁癥防治的方法，以其為高校，社會(huì)，社區(qū)等方面提供借鑒。最后，根據(jù)本次論文的寫作，進(jìn)行全文總結(jié)分析，并進(jìn)一步展望社會(huì)工作群體介入大學(xué)生抑郁癥防治的發(fā)展意義。開(kāi)題報(bào)告3．本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)在研究社會(huì)工作介入大學(xué)生抑郁癥防治中，關(guān)于大學(xué)生患有抑郁癥的現(xiàn)狀和存在的困境研究時(shí)，需要進(jìn)一步搜集相關(guān)案例，針對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行解析，以此來(lái)支撐論文的研究方向。4．論文提綱緒論研究背景研究目的及意義國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法相關(guān)概念界定抑郁癥社會(huì)工作群體抑郁癥的危害大學(xué)生抑郁問(wèn)題產(chǎn)生的原因1.個(gè)人原因2.家庭原因3.學(xué)校原因4.社會(huì)原因三、社會(huì)工作介入大學(xué)生抑郁癥防治的現(xiàn)狀和困境（一）高校大學(xué)生患有抑郁癥的現(xiàn)狀（二）社會(huì)工作介入大學(xué)生抑郁癥防治的困境1.心理問(wèn)題突出2.個(gè)體認(rèn)知偏差3.家庭關(guān)系惡劣4.缺少人際關(guān)系四、社會(huì)工作介入大學(xué)生抑郁癥防治的方法（一）心理治療結(jié)合藥物治療1.人際治療2.認(rèn)知治療（二）建立學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)支持網(wǎng)絡(luò)1.家庭的精神支持2.社區(qū)的醫(yī)療跟進(jìn)3.學(xué)校的心理咨詢（三）建立心理疾病的三級(jí)預(yù)防體系1.一級(jí)預(yù)防2.二級(jí)預(yù)防3.三級(jí)預(yù)防五、總結(jié)參考文獻(xiàn)開(kāi)題報(bào)告5．參考文獻(xiàn)[1]胡朝光,單豐,齊良晨,等.大學(xué)生抑郁癥現(xiàn)狀研究[J].心理月刊,2018.[2]鄧玉蘭,胡宇,陳仁德,等.大學(xué)生抑郁情緒現(xiàn)狀及相關(guān)因素研究[J].健康必讀2020年14期,289頁(yè),2020.[3]劉亦嘉.社會(huì)工作運(yùn)用舞蹈治療對(duì)抑郁患者的介入研究[J].藝術(shù)科技,2020,33(23):2.[4]徐文秀,董海濤.青少年抑郁傾向的社會(huì)工作干預(yù)[J].心理月刊,2019(11):2.[5]陳慧萍.個(gè)案工作方法介入抑郁癥患者家庭的親子溝通研究[D].中南民族大學(xué),2019.[6]楊曉?shī)?李會(huì),路垚.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中的危機(jī)干預(yù)與反思——以有傷人傾向抑郁癥個(gè)案為例[J].2020.[7]楊揚(yáng).關(guān)于大學(xué)生抑郁癥的案例分析及指導(dǎo)研究[J].文化創(chuàng)新比較研究,2018(7):2.[8]宋艷,賈存顯,周英智.大學(xué)生抑郁現(xiàn)狀及影響因素研究進(jìn)展[J].心理月刊,2020(18):4.[9]鄭楊、鐘漢青、楊光.大學(xué)生抑郁癥的成因以及預(yù)防措施[J].長(zhǎng)江叢刊,2020,No.487(22):121-122.[10]劉佳琪,徐宏麗,朱慧萊,等.對(duì)大學(xué)生抑郁癥狀況調(diào)查及研究[J].卷宗,2019.[11]賈萍.大學(xué)生抑郁癥個(gè)案分析及應(yīng)對(duì)策略[J].陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2019(4):3.[12]劉興,饒婧.探索大學(xué)生抑郁癥的防范與處置[J].長(zhǎng)江叢刊,2018(28):1.[13]李明,朱惠,周尚諭,等.媒介接觸對(duì)大學(xué)生抑郁癥認(rèn)知的影響研究[J].傳媒觀察,2021.[14]劉云美,鄧宇,周丹.大學(xué)生抑郁癥的成因、干預(yù)及預(yù)防探究[J].昭通學(xué)院學(xué)報(bào),2019,41(2):5.[15]孟向陽(yáng).大學(xué)生抑郁癥的析因與防治[J].2020.[16]劉倩倩.大學(xué)生抑郁癥調(diào)查研究[J].商情,2020.[17]程婷婷.關(guān)于大學(xué)生抑郁癥的案例分析[J].2019.[18]董娜.高校大學(xué)生抑郁癥影響因素和預(yù)防途徑分析[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘,2018(54):1.6．研究進(jìn)度選題論證，指導(dǎo)教師下發(fā)任務(wù)書給學(xué)生：2022年1月10日前撰寫開(kāi)題報(bào)告，提交指導(dǎo)教師審核并修改完善：2022年1月11日至1月25日按照答辯組意見(jiàn)對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行修改完善：2022年1月25日－2月1日開(kāi)始論文撰寫：2022年2月1日至3月1日完成畢業(yè)論文初稿：2022年3月1日至4月1日修改論文初稿，提交二稿給指導(dǎo)教師審閱：2022年4月1日至4月15日論文定稿，紙質(zhì)版印刷裝訂，電子