2004年感動中國十大人物給袁隆平的頒獎詞畢生夢想消除饑餓

他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。2011年感動中國十大人物給吳孟超的頒獎詞

六十年前，他搭建了第一張手術(shù)臺，到今天也沒有離開。手中一把刀，游刃肝膽，依然精準(zhǔn)；心中一團(tuán)火，守著誓言，從未熄滅。他是不知疲倦的老馬，要把病人一個(gè)一個(gè)馱過河。感動中國推選委員胡占凡這樣評價(jià)吳孟超：

吳孟超總以無盡赤忱善待病人，以赤子之愛對待肝膽外科事業(yè)。醫(yī)者仁心，一個(gè)偉大的醫(yī)者，不僅憑醫(yī)術(shù)，更憑仁愛感動世人。吳孟超先生，是當(dāng)之無愧的醫(yī)學(xué)泰斗。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。江上值水如海勢聊短述①杜甫為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。老去詩篇渾漫興，春來花鳥莫深愁。新添水檻②供垂釣，故著浮槎③替入舟。焉得思如陶謝④手，令渠述作與同游。【注】①杜甫流落成都、寄居草堂期間，一次觀錦江“水如海勢”，波濤洶涌，則觸景生情，“短述”寄懷。②水檻，水邊木欄。③槎，木筏。④陶謝，東晉詩人陶淵明和南朝詩人謝靈運(yùn)。15.從全詩看，杜甫的詩歌在創(chuàng)作上有怎樣的態(tài)度和做法？請簡要分析。（6分）答：①慘淡經(jīng)營，苦心孤詣：詩人說自己平生喜歡細(xì)細(xì)琢磨、苦苦尋覓好的詩句，決心一定寫出驚人的句子來。

②不刻意雕琢，追求自然天成：詩人說自己年事已高，寫詩完全是“漫興”即隨意吟詠。

③師法古人，步武前賢：杜甫渴望能與陶淵明、謝靈運(yùn)這樣的詩壇高手相伴，與他們交游，向他們學(xué)習(xí)。（每點(diǎn)2分）14.A【從詩歌一二句看，蘇軾認(rèn)為，如果“以形似”作為論畫的標(biāo)準(zhǔn)，“見與兒童鄰”，這樣的見解就和兒童差不多，太簡單、幼稚了】書鄢陵王主簿所畫折枝二首（其一）蘇

軾論畫以形似，見與兒童鄰。賦詩必此詩，定非知詩人。詩畫本一律，天工與清新。邊鸞雀寫生，趙昌花傳神。何如此兩幅，疏澹含精勻。誰言一點(diǎn)紅，解寄無邊春。⑴鄢陵，即今河南鄢陵縣。主簿，官職名。王主簿，生平不可考。⑵見：見識、見解。鄰：接近。與兒童鄰，言其幼稚。⑶天工：指藝術(shù)造詣極高。⑷誰言：誰能想到，料不到答：①本詩主要談?wù)撍囆g(shù)見地。詩人首先表明賦詩論畫的主張，不可只重“形似”落入俗套，應(yīng)自然天成、新穎不俗；接著評價(jià)王主簿的折枝畫，印證這一主張。

②《惠崇<春江晚景》主要展現(xiàn)畫面意境。詩歌描繪出花開、水暖、萵滿、芽短等早春時(shí)節(jié)生機(jī)盎然的景象，體現(xiàn)了詩人對畫面內(nèi)容的觀察、對畫作意境的把握。15.題畫詩有的談?wù)撍囆g(shù)見地，有的展現(xiàn)畫面意境。本詩與蘇軾的另一首題畫詩《惠崇?﹤春江晚景﹥》（竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)）相比，在內(nèi)容上有何不同？請簡要分析。圖表題突破點(diǎn)四:圖表類

在現(xiàn)代媒體的信息交流和傳遞中,圖表是主要的表現(xiàn)形式。它能直觀、簡潔地反映事物的發(fā)展變化規(guī)律或作者的觀點(diǎn)態(tài)度。簡潔的圖表包含著大量的文字和數(shù)字信息,涉及不同的知識領(lǐng)域。

圖表的考查角度主要有兩種:文字轉(zhuǎn)換題(將圖表內(nèi)容用文字表述出來);信息推斷題(針對圖表數(shù)據(jù)下結(jié)論或提建議)。圖標(biāo)類題目類型及解題要點(diǎn)類型解題要點(diǎn)表格:這類題目將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式列出,做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律,依題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來。解答表格類圖文轉(zhuǎn)換題,要注意從以下兩個(gè)方面入手:(1)讀懂表格。表格一般由表頭、數(shù)據(jù)等組成,讀懂表格,就要把握表頭的實(shí)際意義和數(shù)據(jù)體現(xiàn)的特點(diǎn)等。(2)分析數(shù)據(jù)。思考表格中的具體數(shù)據(jù),要注重?cái)?shù)據(jù)的最大值以及最大值和最小值的差值或比值體現(xiàn)的意義等。柱狀圖:這類題目將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖呈現(xiàn)出來,用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)來向閱讀者介紹或展示某個(gè)情況。解答柱狀圖類圖文轉(zhuǎn)換題,要關(guān)注以下兩點(diǎn):(1)細(xì)致觀察圖表,找出發(fā)展趨勢。對柱狀圖的觀察可以從兩個(gè)方面入手:一是柱形代表的數(shù)據(jù),一是柱形與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。當(dāng)然,有些柱狀圖本身就是通過對比表現(xiàn)數(shù)據(jù)的。對于這類題目,除了從發(fā)展趨勢的角度分析外,還要分析放到一起的柱形通過對比體現(xiàn)的意義。(2)分析題干要求,定向歸納概括。題干的要求,決定了分析、概括的方向。類型解題要點(diǎn)曲線圖:曲線圖一般以縱橫兩個(gè)坐標(biāo)為主軸,有關(guān)數(shù)據(jù)通過曲線在兩個(gè)主軸上的變化來反映某種情況。答題者需要根據(jù)這種結(jié)構(gòu)變化關(guān)系,弄清所表達(dá)的內(nèi)容,用簡潔的語言表達(dá)出來。解答曲線圖類圖文轉(zhuǎn)換題,要注意把握三個(gè)方面:(1)理解坐標(biāo)內(nèi)容。看清坐標(biāo)的橫軸、縱軸的具體內(nèi)容,把握坐標(biāo)代表的意義。(2)找出曲線走向。曲線在區(qū)間中無論如何高低起伏,總有一個(gè)總體趨向。(3)分析“S”形曲線。曲線的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都體現(xiàn)其特點(diǎn),所以在理解“S”形曲線特點(diǎn)時(shí),要注意這種曲線的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。餅狀圖:這類題的命題形式,一般是用切餅的形式將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給考生。解答餅狀圖類圖文轉(zhuǎn)換題,要注意餅狀圖各部分所占的比例,要根據(jù)比例分析問題。圖表題解題三步驟步驟解說第一步:看圖審圖看懂圖是文字轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ),也是最重要的一步。我們不僅要觀察數(shù)據(jù)變化和圖表細(xì)節(jié),還需要整體閱讀。一要注意表頭和表尾的文字;二要弄清圖表說明的對象和比較的角度,找出圖表所含的信息。第二步:展開聯(lián)想聯(lián)想的指示在題干上,指由圖表聯(lián)想其反映的情況、問題、結(jié)論等。一般有如下提示:該圖顯示……/該圖表明……/該圖所揭示的問題是……/從圖中可以看出……第三步:文字轉(zhuǎn)換圖表轉(zhuǎn)換題的總體要求是歸納概括,即從圖表所列內(nèi)容的相互聯(lián)系中找出規(guī)律性的東西,歸納出某些結(jié)論。具體說,應(yīng)該注意以下方面:①在表達(dá)中,如果沒有特別要求用數(shù)字說明,應(yīng)盡量避免出現(xiàn)具體數(shù)字。②復(fù)雜圖表不能就單一角度來展開分析,而要綜合分析兩個(gè)角度——橫向、縱向,從這兩個(gè)角度分別得出結(jié)論。③注意題目中的兩類限制:一是句式(單句、復(fù)句)限制,二是字?jǐn)?shù)限制。④表達(dá)中不能出現(xiàn)語病,特別是在反映事物變化規(guī)律時(shí),選詞要準(zhǔn)確。⑤針對題目要求和圖表內(nèi)容核對擬寫的文字,看有無遺漏、多余、誤推等錯誤。3.下圖是“兒童在不同場地的時(shí)間分配”,根據(jù)該圖提供的信息,將兒童在不同場地休息和運(yùn)動時(shí)間分配的情況寫成一段話。要求:內(nèi)容完整,概括準(zhǔn)確,不超過80字。兒童在不同場地的時(shí)間分配(時(shí)間:分鐘)答案:在草地、運(yùn)動場、娛樂場,男孩運(yùn)動的時(shí)間多于原地休息的時(shí)間;而女孩則相反。在硬場地和天然場地,男孩、女孩原地休息的時(shí)間均多于運(yùn)動的時(shí)間,但男孩運(yùn)動的時(shí)間還是多于女孩。4.仔細(xì)閱讀下面2020年1月29日至2020年2月12日的“停課不停學(xué)關(guān)注度趨勢分布圖”,補(bǔ)出文中橫線處的內(nèi)容,每處不超過20個(gè)字。

疫情突發(fā),根據(jù)中央部署,我國教育部門于2020年1月底迅速出臺了“延期開學(xué)”“停課不停學(xué)”“居家在線學(xué)習(xí)”等政策,公眾反響強(qiáng)烈,這一方面反映了①

；另一方面也說明事發(fā)突然,公眾對學(xué)習(xí)方式的變化及其帶來的沖擊尚未做好準(zhǔn)備。2月初,更多精準(zhǔn)、有效的后續(xù)政策被陸續(xù)制定和發(fā)布,網(wǎng)絡(luò)渠道、平臺保障也快速跟進(jìn),②

；

但相對于第一輪的關(guān)注度而言,第二輪的關(guān)注度明顯低了很多,這說明公眾對有關(guān)政策的了解開始增多,③

。

①公眾對了解居家學(xué)習(xí)相關(guān)問題的迫切心情；②公眾對停課不停學(xué)的關(guān)注度出現(xiàn)第二輪波峰；③對新的學(xué)習(xí)方式有了更充分的了解和準(zhǔn)備。解析

本圖是“停課不停學(xué)關(guān)注度趨勢分布圖”,主要反映疫情突發(fā)后,公眾

對學(xué)習(xí)問題的關(guān)注情況。第①空,根據(jù)圖表及文字表述中公眾對“延期開

學(xué)”“停課不停學(xué)”“居家在線學(xué)習(xí)”等政策“反響強(qiáng)烈”,推知此處應(yīng)填

“公眾對了解居家學(xué)習(xí)相關(guān)問題的迫切心情”。第②空,圖表顯示,2月初,公

眾對停課不停學(xué)的關(guān)注度呈相對較高的狀態(tài),故此處應(yīng)填“公眾對停課不停

學(xué)的關(guān)注度出現(xiàn)第二輪波峰”。第③空,根據(jù)“但相對于……明顯低了很

多”“說明公眾對有關(guān)政策的了解開始增多”,推知此處應(yīng)填關(guān)注度降低的

原因,即“對新的學(xué)習(xí)方式有了更充分的了解和準(zhǔn)備”。11位疾控專家通過實(shí)驗(yàn),對圍桌共餐時(shí)使用公筷和不使用公筷用餐后菜品的細(xì)菌數(shù)量進(jìn)行了對比,結(jié)果令人震驚。下圖是對比結(jié)果,請根據(jù)圖表回答問題。菜名餐后測試結(jié)果(cfu/g)使用公筷不使用公筷涼拌黃瓜1600045000鹽水蝦150220干鍋茶樹菇460079000炒蘆筍30530咸菜八爪魚205000(1)請用一句話概括圖表的主要對比結(jié)果。(不超過30字)(2)針對上述結(jié)果,請結(jié)合圖表,給出具體建議(不超過15字),并說明提出此建議的理由(不超過70字)。答案：(1)(示例)“不使用公筷”一組菜品的細(xì)菌數(shù)均高于“使用公筷”一組菜品的細(xì)菌數(shù)。(2)(示例)建議:圍桌共餐時(shí),應(yīng)使用公筷。

理由:使用公筷可以避免共同用餐時(shí)個(gè)人使用的餐具接觸公共食物的情況,減少對菜品的污染;也能在一定程度上降低病毒傳播的風(fēng)險(xiǎn),進(jìn)而降低交叉感染疾病的風(fēng)險(xiǎn)。下面圖表是對漢字“書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。（1）從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀調(diào)查可以得出怎樣的結(jié)論？（要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)10-20）（2）針對這一現(xiàn)狀，請從社會和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。（要求：每條字?jǐn)?shù)為10-20）（1）示例：寫字機(jī)會少，提筆忘字多，書寫能力堪憂。（2）示例：①電腦的普及、急功近