體溫調節(jié)財務管理制度47407財務管理制度47407

/財務管理制度47407公司財務制度總則

為加強財務管理，根據(jù)國家有關法律、法規(guī)，結合公司具體情況，制定本制度。

一、財務管理工作必須嚴格執(zhí)行財經(jīng)紀律，以提高經(jīng)濟效益、壯大企業(yè)經(jīng)濟實力為宗旨，財務管理工作要貫徹“勤儉辦企業(yè)”的方針，勤儉節(jié)約、精打細算、在企業(yè)經(jīng)營中制止鋪張浪費和一切不必要的開支，降低消耗，增加積累。

財務機構與會計人員

二、公司設財務部，財務部主任協(xié)助總經(jīng)理管理好財務會計工作。

三、出納員不得兼管會計檔案保管和債權債務賬目的登記工作。

四、財會人員都要認真執(zhí)行崗位責任制，各司其職，互相配合，如實反映和嚴格監(jiān)督各項經(jīng)濟活動。記賬、算賬、報賬必須做到手續(xù)完備、內(nèi)容真實、數(shù)字準確、賬目清楚、日清月結、及時報賬。

五、財務人員在辦理會計事務中，必須堅持原則，照章辦事。對于違反財經(jīng)紀律和財務制度的事項，必須拒絕付款、拒絕報銷或拒絕執(zhí)行，并及時向總經(jīng)理報告。

六、財會人員力求穩(wěn)定，不隨便調動。財務人員調動工作或因故離職，必須與接替人員辦理交接手續(xù)，沒有辦清交接手續(xù)的，不得離職，亦不得中斷會計工作。移交交接包括移交人經(jīng)管的會計憑證、報表、賬目、款項、公章、實物及未了事項等。移交交接必須由公司領導人監(jiān)交。

會計核算原則及科目

七、公司嚴格執(zhí)行《中華人民共和國會計法》、《會計人員職權條例》、《會計人員工作規(guī)則》等法律法規(guī)關于會計核算一般原則、會計憑證和賬簿、內(nèi)部審計和財產(chǎn)清查、成本清查等事項的規(guī)定。

八、記賬方法采用借貸記賬法。記賬原則采用權責發(fā)生制，以人民幣為記賬本位幣。

九、一切會計憑證、賬簿、報表中各種文字記錄用中文記載，數(shù)目字用阿拉伯數(shù)字記載。記載、書寫必須使用鋼筆，不得用鉛筆及圓珠筆書寫。

十、公司把使用年限一年以上的資產(chǎn)為固定資產(chǎn)，分為五大類：

1、房屋及其他建筑物；

2、機器設備；

3、電子設備（如微機、復印機、傳真機等）；

4、運輸工具；

5、其他設備。

十一、各類固定資產(chǎn)折舊年限為：

1、房屋及建筑物20年；

2、機器設備10年；

3、電子設備、運輸工具3年；

4、其他設備5年。

固定資產(chǎn)以計留殘值提取折舊。固定資產(chǎn)提完折舊后仍可繼續(xù)使用的，不再計提折舊；提前報廢的固定資產(chǎn)要補提足折舊。

十二、購入的固定資產(chǎn)，以進價加運輸、裝卸、包裝、保險等費用作為原則。需安裝的固定資產(chǎn)，還應包括安裝費用。作為投資的固定資產(chǎn)應以投資協(xié)議約定的價格為原價。

十三、固定資產(chǎn)必須由財務部每年盤點一次，對盤盈、盤虧、報廢及固定資產(chǎn)的計價，必須嚴格審查，按規(guī)定經(jīng)批準后，于年度決算時處理完畢。

1、盤盈的固定資產(chǎn)，以重置完全價值作為原價，按新舊的程度估算累計折舊入賬，原價累計折舊后的差額轉入公積金。

2、盤虧的固定資產(chǎn)，應沖減原價和累計折舊，原價減累計折舊后的差額作營業(yè)外支出處理。

3、報廢的固定資產(chǎn)的變價收入（減除清理費用后的凈額）與固定資產(chǎn)凈值的差額，其收益轉入公積金，其損失作營業(yè)外支出處理。

4、公司對固定資產(chǎn)的購入、出售、清理、報廢都要辦理會計手續(xù)，并設置固定資產(chǎn)明細賬進行核算。

資金、現(xiàn)金、費用管理

十四、財務部要加強對資產(chǎn)、資金、現(xiàn)金及費用開支的管理，防止損失，杜絕浪費，良好運用，提高效益。

十五、銀行賬戶必須遵守銀行的規(guī)定開設和使用。銀行賬戶只供本單位經(jīng)營業(yè)務收支結算使用，嚴禁借賬戶供外單位或個人使用，嚴禁為外單位或個人代收代支、轉賬套現(xiàn)。

十六、銀行賬戶的賬號必須保密，非因業(yè)務需要不準外泄。

十七、銀行賬戶印鑒的使用實行分管并用制，不準由一人統(tǒng)一保管使用。印鑒保管人臨時出差由其委托他人代管。

十八、銀行賬戶往來應逐筆登記入賬。按月與銀行對賬單核對，未達收支，應作出調節(jié)逐筆調節(jié)平衡。

十九、根據(jù)已獲批準簽訂的合同付款，不得改變支付方式和用途；非經(jīng)收款單位書面正式委托并經(jīng)總經(jīng)理批準，不準改變收款單位（人）。

二十、庫存現(xiàn)金不得超過限額，不得以白條抵作現(xiàn)金?，F(xiàn)金收支做到日清月結，確保庫存現(xiàn)金的賬面余款與實際庫存額相符，銀行存款余款與銀行對賬單相符，現(xiàn)金、銀行日記賬數(shù)額分別與現(xiàn)金、銀行存款總賬數(shù)額相符。

二十一、因公出差、經(jīng)總經(jīng)理批準借支公款，應在回單位后七天內(nèi)交清，不得拖欠。非因公事并經(jīng)總經(jīng)理批準，任何人不得借支公款。1、公司差旅費開支制度

⑴公司員工到本市范圍以外地區(qū)執(zhí)行公務可享受差旅費補貼；

⑵公司職員出差根據(jù)需要，由部門經(jīng)理決定選用交通工具；

⑶公司職員出差期間，住宿費用及補貼按以下規(guī)定執(zhí)行：①房租標準：A、部門經(jīng)理以上職員，房租標準為元/日；B、一般職員，房租標準為元/日。②伙食補貼、市內(nèi)交通補貼標準伙食補貼每人元/日；市內(nèi)交通費每人元/日。

⑷、實際報銷金額超出公司的補貼標準，需由部門經(jīng)理或帶隊經(jīng)理說明原因，報經(jīng)公司主管領導審批后支付。

二十二、嚴格現(xiàn)金收支管理，除一般零星日常支出外，其余投資、工程支出都必須通過銀行辦理轉賬結算，不得直接兌付現(xiàn)金。

二十三、領用空白支票必須注明限額、日期、用途及使用期限、并報總經(jīng)理報批。所有空白支票及作廢支票均必須存放保險柜內(nèi)，嚴禁空白支票在使用前先蓋上印章。

二十四、正常的辦公費用開支，必須有正式發(fā)票，印章齊全，經(jīng)手人、部門負責人簽名，經(jīng)總經(jīng)理批準后方可報銷付款。

二十五、未經(jīng)董事會批準，嚴禁為外單位（含合資、合作企業(yè)）或個人擔保貸款。

二十六、嚴格資金使用審批手續(xù)。會計人員對一切審批手續(xù)不完備的資金使用事項，都有權且必須拒絕辦理。否則按違章論處并對該資金的損失負連帶賠償責任。

辦公用具、用品購置與管理

二十七、所有辦公用具、用品的購置統(tǒng)一由保管員列計劃、報經(jīng)領導批準后方可購置。

二十八、所有用具必須統(tǒng)一由專人管理。辦理登記領用手續(xù)、辦公柜、桌、椅要編號，經(jīng)常檢查核對。

二十九、個人領用的辦公用品、用具要妥善保管，不得隨意丟棄和外借，工作調動時，可再用辦公用品必須辦理移交手續(xù)，如有遺失，照價賠償。

其它事項

三十、按照上級主管部門的要求，及時報送財務會計報表和其它財務資料。

三十一、積極參與建設資金的籌措工作，通過籌集資金的活動，盡量使資金結構趨于合理，以期達到最優(yōu)化。

三十二、配合公司業(yè)務部門對項目工程的竣工、財務決算進行監(jiān)督管理。

三十三、自覺接受上級主管、財政、稅務等部門的檢查指導，并按其要求不斷完善制度、改進工作。

分數(shù)的性質和意義分數(shù)的性質和意義

/分數(shù)的性質和意義

本單元是在學生已經(jīng)學習了分數(shù)的初步認識的基礎上進行學習的。它是今后學習分數(shù)四則運算和解決有關分數(shù)問題的基礎。因此本單元內(nèi)容在以后的學習中具有重要地位。主要教學內(nèi)容：分數(shù)的意義，分數(shù)的與除法的關系，真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的認識及分數(shù)的基本性質。單元重點：分數(shù)的意義和基本性質；難點：理解把許多物體組成的一個整體看做單位“1”。具體內(nèi)容

重點知識

分數(shù)的意義和性質

1.單位“1”：一個物體、一些物體都可以看作一個整體，可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。2.分數(shù)：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。3.分數(shù)單位：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分數(shù)單位。4.分數(shù)與除法的關系：被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)（≠0），反過來，分數(shù)也可以看做兩個數(shù)相除，分數(shù)的分子相當于被除數(shù)，分母相當于除數(shù)，分數(shù)線相當于除號。5.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的方法：用一個數(shù)除以另一個數(shù)。（前面的量除以后面的量）

真分數(shù)和假分數(shù)

1.真分數(shù)：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。（真分數(shù)都小于1.）2.假分數(shù)：分子比分母大或分子和分母相等的分數(shù)叫做假分數(shù)。（假分數(shù)大于1或等于1）3.帶分數(shù)：由整數(shù)（不包括0）和真分數(shù)合成的數(shù)叫做帶分數(shù)。4.假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法：用分子除以分母。當分子是分母的整數(shù)倍時，能化成整數(shù)；當分子不是分母的整數(shù)倍時，能化成帶分數(shù)，商是帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分數(shù)部分的分子，分母不變。

分數(shù)的基本性質

1.分數(shù)的基本性質：分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變，這就是分數(shù)的基本性質。2.性質應用：可以把不同分母的分數(shù)化成同分母分數(shù)，也可以把一個分數(shù)化成指定分母的分數(shù)

易錯點：1.本單元最不易理解、易混的題型是：分數(shù)意義和除法意義混合在一起運用。如：把2個同樣的大小蛋糕平均分給4個小朋友，每人分得多少個蛋糕？每人分得了蛋糕的幾分之幾？這里的有個問題。第一個是運用除法的意義：是把總數(shù)（2個蛋糕）平均分成4份（4個小朋友就是份數(shù)），求每份數(shù)（每人分得多少個蛋糕？）總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)，就是：2÷4=2/4=1/2（個）這里的結果不是整數(shù)，可以用分數(shù)表示，但一定要帶單位。第二個問題是運用分數(shù)的意義：把2個蛋糕看做單位“1”平均分成4份，求每人分得的占總數(shù)的幾分之幾。應該用單位“1”÷4=1/4。這個結果表示的是1份和4份之間的關系，所以不能帶單位。2.分不清含有分數(shù)的數(shù)量所表示的兩種意義。如：2/5噸。既可以表示2噸的1/5,（就是把2噸平均分成5份，每份是2/5噸）還可以表示1噸的2/5。（就是把1噸平均分成5份，其中的1份是1/5噸，2份就是2個1/5噸，所以是2/5噸）再如：5/8米。即表示1米的5/8，（把1米平均分成8份，其中的1份是：1÷8=1/8米，取5份就是5個1/8米，是5/8米。）也表示5米的1/8。（把5米平均分成8份，其中1份是：5÷8=5/8米）3.求一個量是另一個量的幾分之幾（前面的量?。┖颓笠粋€量是另一個量的幾倍（前面的量大）。都是用前面的量除以后面的量，結果都不帶單位，因為都表示的是兩個量的關系。

五年級上冊讀寫結合環(huán)節(jié)教學設計五年級上冊讀寫結合環(huán)節(jié)教學設計

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五年級上冊讀寫結合環(huán)節(jié)教學設計語文上冊讀寫結合環(huán)節(jié)教學設計五年級語文組編寫者：孫國芝目錄第一單元訓練重點………1竊讀記……………..2小苗與大樹的對話………………..3走遍天下書為侶…………………..3我的“長生果”…………………..4第二單元訓練重點………4古詩三首泊船瓜洲、秋思、長相思….……..5梅花魂……………6桂花雨………………….………….7小橋流水人家……………………..8第三單元訓練重點………9鯨…………………10松鼠………………10新型玻璃…………11假如沒有灰塵……………………11第四單元訓練重點……………………..11釣魚的啟示………12通往廣場的路不止一條…………13落花生……………14珍珠鳥……………14第五單元訓練重點……………………..15綜合性學習：遨游漢字王國…………….….…….…..15有趣的漢字……………..15我愛你，漢字………….15第六單元訓練重點……………………..15地震中的父與子……………….……..…………16慈母情深……………….……..…16“精彩極了”和“糟糕透了”……….…….….17學會看病…………….…………..18第七單元訓練重點……………………..18圓明園的毀滅……………………19狼牙山五壯士……………………19難忘的一課………20最后一分鐘………20第八單元訓練重點……………………..20七律.長征……………………..21開國大典…………21青山處處埋忠骨…………………22毛主席在花山……………………22語文課程標準對第三學段的習作要求：1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3．能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫常見應用文。4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。5．習作要有一定速度。教學時，我們以課程標準為依據(jù)，結合課文學習，重視讀寫結合，提高讀書效益，激發(fā)學生習作興趣。葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能舉一反三，練習閱讀和作文的熟練技巧?！苯處熅牡赝ㄟ^詞、句、段、篇的教學和朗讀訓練培養(yǎng)學生欣賞文字的興趣和能力，通過學習作者怎樣觀察、思考、表達，讓學生掌握表達技巧和如何布局謀篇，滿足學生模仿課文表達生活，激發(fā)學生寫作興趣。第一單元單元主題：我愛閱讀單元讀寫訓練重點：1、把握課文主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。2、結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。3、明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。4、積累優(yōu)美詞句。訓練意圖：1、以讀促寫，讀寫結合。2、明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。1、《竊讀記》讀寫訓練點：積累文中優(yōu)美的語句，如：（1）我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。（從“跨、踮、鉆、擠”一系列動作詞中體會作者對讀書的渴望；體會作者的心理從跨進店門的“暗喜”，“頭發(fā)亂了”不顧形象擠進來的慶幸以及找到書后的驚喜的變化過程。）（2）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（從“像一匹餓狼”和“貪婪”中體會作者讀書的急切，想象餓狼見到食物會有怎樣的表現(xiàn)，林海音見到書后會是怎樣的表現(xiàn)。）2、你們平日都喜歡讀什么書？書中的哪篇內(nèi)容、哪個場景、哪個人物給你留下了深刻的印象？讀過之后有什么感受和啟發(fā)？（思考、交流）梳理讀書方法：名著類作品：不僅要了解內(nèi)容，更重要的是通過一個個章節(jié)、一篇篇故事感知人物或嫉惡如仇或敦厚善良的人物形象。名人傳記：試著寫寫讀后感，先寫寫名人成長的經(jīng)歷，再圍繞著他們的精神品質性格特點，結合自己的生活實際談談你的感受。兒童文學作品：生動的故事情節(jié)，特點鮮明的人物，貼近學生的生活，走進書里，感受閱讀的快樂。（在閱讀中結合學習和生活實際，習得一些讀書方法，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為成長的需要。）3、寫一篇讀后感。4、積累與讀書有關的名言警句。5、結合課后綜合性學習，自由組成小組開展讀書活動，進一步感受讀書的快樂。2、《小苗與大樹的對話》本文是訪談錄，是學生第一次接觸的文體。通篇都是對話，苗苗是個熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老毫無名人架子，親切隨和，在幽默的談吐中善于誘導，滿含著對下一代的關愛之情。在本文的學習中，要注意從對話中感受到季老談笑風生中的平易近人、循循善誘、關心關愛下一代成長的人格魅力。還有在訪談中如何禮貌地請教、表達自己的觀點、傾聽對方的表述等。一、讀寫訓練點：1、文章怎樣才能寫好？苗苗認為有兩個重要條件。你知道是哪兩條嗎？2、調查一下本班同學閱讀的書目。3、綜合性學習：采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。二、推薦閱讀篇目：《古文觀止》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等。3、《走遍天下書為侶》一、讀寫訓練點：1、句子的仿寫：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是_________，也是_______。（一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。）2、作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先……然后……最后……第七自然段)3、讀課后的《神奇的書》，交流讀后感受。4、向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因。5、完成課后小練筆。（假如你獨自旅行，你會帶上什么東西呢？仿照課文，寫一寫你自己的想法。）二、推薦閱讀篇目：童話《長滿書的大樹》葉拉·菜普曼（德國）4、《我的“長生果”》讀寫訓練點：1、說一說讀后你有哪些收獲？2、作者在作文中悟到了怎樣的道理？作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。3、抄寫文中優(yōu)美的詞句。4、找自己喜歡的書讀一讀，寫一篇讀書筆記。

第二單元單元主題：月是故鄉(xiāng)明單元讀寫訓練重點：1、用心體會作者的感情是通過哪些景物或事情表達出來的。2、感受人物美好情感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。訓練意圖：1、通過對比閱讀，體會作者表達感情的寫法。2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。5、《古詩詞三首》：《泊船瓜洲》、《秋思》、《長相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩詞，用心體會作者是怎樣表達自己的情感的。一、讀寫訓練點：1、你能用自己的話說說《泊船瓜洲》、《秋思》、《長相思》所描繪的畫面嗎？2、想象《秋思》中描寫的畫面，把《秋思》改寫成一個小故事。二、根據(jù)古詩填空：根據(jù)不同季節(jié)，抓住不同景物進行描寫，從而抒發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情，是本課三首詩詞的共同特點。讀一讀，想一想，完成下題?！恫创现蕖穼懙氖牵ǎ┘荆鑼懙奶囟ň拔锸牵ǎ??！肚锼肌穼懙氖牵ǎ┘?，描寫的特定景物是（）?！堕L相思》寫的是（）季，描寫的特定景物是（）。三、拓展閱讀：余光中《鄉(xiāng)愁》簡介余光中：臺灣著名詩人、散文家、文學評論家余光中，1928年生于南京。就讀于南京五中，高中畢業(yè)后選擇了金陵大學。他的很多優(yōu)秀作品表現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情，就是因為《鄉(xiāng)愁》一詩引起轟動，又被稱之為“鄉(xiāng)愁詩人。小時侯鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭

長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓我在外頭母親在里頭

而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭四、綜合性學習：積累思念家鄉(xiāng)、親人的古詩。以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題，開展詩詞朗誦會。6、《梅花魂》一、讀寫訓練點：1、語言積累，抄寫課文中讓你感動的語句。2、用首尾照應的方法寫一篇思鄉(xiāng)作文，題目自擬，內(nèi)容充實，有真情實感，寫一篇400字左右的作文。3、播放歌曲《我的中國心》，找生談聽后的體會。4、“故鄉(xiāng)”、“祖國”讓多少身居在外的旅人，游子擁有無盡的相思與眷戀，幾千年來，多少文人墨客吟誦出了無數(shù)“思鄉(xiāng)愛國”的詩篇，你會吟誦嗎？課外找找相關詩篇，并抄寫下來。二、閱讀鏈接：《故鄉(xiāng)》交流讀后感受。

7、《桂花雨》一、讀寫訓練點：1、仿寫句子這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這里的()，也比不上()。2、創(chuàng)意補白：哪些地方也反映了作者搖花的歡樂呢？（語言描寫）桂花紛紛落下，像（）落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀!”（1）桂花像雪花一樣從樹上飄飄悠悠落了下來。（2）桂花像春天的細雨密密地、綿綿不斷地落下來。（3）桂花像夏天的雷雨一串串地直落下來，頃刻間像給大地鋪上了一層花地毯。同學們說得真好，此時桂花落在你的頭上、頸上、身上，你有什么感受？（1）桂花輕輕落在頭發(fā)上，像母親在親切地撫摸著我。（2）桂花落在我的頸間，有一股癢癢的、酥酥的感覺。（3）桂花落滿一身，我就像天宮里的花仙子，我有一種飄飄欲仙的感覺，這使得我不禁想起月宮里的桂花樹。平常我們高興的時候才會大喊大叫，現(xiàn)在作者看到金燦燦的桂花從綠葉中，飄飄——灑灑落下來，而且落得她——滿頭滿身，她自然會高興得情不自禁地喊——“啊！真像下雨！好香的雨呀!”一個喊字寫出了作者的——快樂。3、回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。二、推薦閱讀篇目：琦君的散文集〈桂花雨〉，魯迅的《朝花夕拾》,林海音的《城南舊事》愿你們在這濃濃的書香中也能找到一份童年的快樂。8、《小橋流水人家》讀寫結合點：1、激發(fā)讀書興趣：看到文章題目“小橋流水人家”，你有什么想法？2、出示三組句子，領悟文章的表達方式。第一組我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。第二組我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。第三組?一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂楊，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。?有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。?清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。設計意圖：出示這三組句子后，可以啟發(fā)學生，三組句子都是表達對家鄉(xiāng)的熱愛，可是表達方法上有所不同。（1）直接抒情（2）?借事抒情（3）借景抒情通過比較，學生明白了感情原來可以這樣表達，進而對表達情感的多種方法也就有了更加直觀的認識和感受。3、積累優(yōu)美詞句。4、小練筆：寫熟悉的一處景物，表達你對家鄉(xiāng)的感情。第三單元：單元主題：學習說明性文章單元讀寫訓練重點：1、了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣。2、抓住課文要點，了解基本的說明方法，并在習作中加以運用。3、培養(yǎng)學生搜集信息的能力。訓練意圖：通過學習課文喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，了解基本的說明方法，并在習作中加以運用。9、《鯨》一、讀寫結合訓練點：1、根據(jù)課文和自己搜集到的資料以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。注意嘗試運用一些說明方法。2、可為海洋館寫一段關于鯨的解說詞；可以某一種類的鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個自我介紹；也可以“我不是魚”為題寫一篇短文。3、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。二、課文閱讀：《森林報》等科普讀物。10、《松鼠》本文是一篇語言生動、內(nèi)容淺顯易懂，又兼知識性、科學性、趣味性為一體的文藝性說明文。作者通過對松鼠的細致觀察，抓住它美麗的外形和生活習性進行描寫，字里行間充滿著對小松鼠的喜愛。讀寫訓練點：1、仿照第一段松鼠外形的寫作方法，圍繞中心句，按照從頭到尾的順序描寫一種小動物。設計意圖是強化訓練形象化描寫方法2、比較閱讀，探究表達上的異同。學習了兩篇介紹動物的文章后，可以引導學生將課文《鯨》仿照《松鼠》的表達方法進行改寫，也可以讓學生將《松鼠》仿照《鯨》的表達方法改寫一般性說明文。（自主選擇）3、寫寫自己喜歡的小動物，突出其特征，嘗試運用一些學過的說明方法，字數(shù)在400字左右，題目自擬。11、《新型玻璃》讀寫訓練點：1、請同學們大膽設計一種新型玻璃，學習作者介紹新型玻璃的方法，將你的發(fā)明加以介紹，并插入到課文中，使它和原文有機整合。2、、型玻璃的習作計一種新型玻璃，學習作者極少就不會再翻山越嶺了。（