群文閱讀教學(xué)設(shè)計愛國1、反復(fù)誦讀，讀出節(jié)奏和情感。2、品味四首古詩詞意境，把握四首古詩詞主題。3、識記四首古詩詞名句，背誦默寫四首古詩詞。閱讀材料：古詩詞《春望》《十一月四日風雨大作》《過零丁洋》《別云間》1、創(chuàng)設(shè)情境：播放《地道戰(zhàn)》歌曲明代顧炎武“國家興亡，匹夫有責”，愈是危難時期，這種以維護國家利益與平安為最高使命的愛國情感表達的就愈強烈、愈是令人感動，鼓勵著一代又一代炎黃子孫前仆后繼。今天我們學(xué)習(xí)的四首古詩詞就是我國歷史上流唱不衰的愛國主義音符！2、多媒體展示每個作者的身世和寫作的時代背景。1、錄音范讀。2、結(jié)合范讀，用自己喜歡的方式讀詩歌，讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。3、組內(nèi)互評。1、四首古詩詞詳細表達了詩人怎樣的情感？分組討論。每組選一名代表發(fā)言，要找出依據(jù)。同學(xué)可以自由評價。老師可適時歸納點撥《春望》通過一個“望”字，表達一個“憂”字。（抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦心情。）《十一月四日風雨大作》通過一個“思”字，表達一個“愿”字。（表達自己還愿意為祖國收復(fù)失地國家統(tǒng)一而現(xiàn)身的強烈愿望。）過零丁洋》通過一個“死”字，表達一個“忠”字！《別云間》通過一個“淚”字，表達一個“決”字。（在濃郁的悲情中呈現(xiàn)出至死不屈的抗清斗志）四首古詩詞之間有什么聯(lián)系？1、四首古詩詞都是表達愛國情感的。2、四首古詩詞表達的愛國情感由淺入深，從對國家命運的“擔憂”，到對時局腐朽的“憂憤”；從日思夜想為國家統(tǒng)一而重返沙場的強烈“愿望”，到不受敵人威逼利誘而沉著就義誓死明志。愛國情感逐步升華，愈來愈激昂。學(xué)完四首古詩詞，有何不管處于何朝何代，仁人志士的愛國情感是一脈相承的。時代的不幸，是詩歌的大幸。時代的苦難，國家的衰敗，造就了文學(xué)藝術(shù)的繁榮興盛。因愛國，詩人和詩篇名垂青史。你認為四首古詩詞中最能表達詩人愛國深情的詞語或分別是什么？為什么？（言之有理即可）杜甫、陸游、文天祥、夏完淳，他們都是國家的脊梁，人民的驕傲。他們或以手中的一支纖纖弱管表達自己對國家前途命運的擔憂，或借助夢境傾述自己重返沙場殺敵報國的渴望，或以死明志證明自己對祖國赤膽忠心。讀了這些仁人志士的愛國詩詞，相信同學(xué)們的心中也涌動著一股澎湃的愛國激情。那么，作為學(xué)生，你打算為祖國做點啥呢？（播放背景音樂《我的中國心》）課外收集愛國的詩詞名句、名人。1、知識與技能目標（1）、閱讀《我們愛祖國》，認識“我、國、子、朵、坡”五個字。、學(xué)習(xí)韻母0,掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲2、 過程與方法目標充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段效勞教學(xué)。在反復(fù)誦讀的過程中認識生字，記憶字母。3、 情感、態(tài)度、價值觀目標激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生在快樂自主的學(xué)習(xí)活動中領(lǐng)悟、體會。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)小朋友對祖國的熱愛之情。1、看圖：有哪些動物師：它們都喜歡什么？我們學(xué)完兒歌就知道了。2、 (出示《我們愛祖國》兒歌)，讀熟兒歌。讓學(xué)生利用學(xué)前的識字根底試讀。把自己認識的字畫出來，指名讀一讀。會讀的同學(xué)領(lǐng)讀。自己練讀指名讀3、 在會讀兒歌的根底上，認識五個字在兒歌中認字認詞語讀生字卡生字寶寶找家(游戲)1、讀準音（1）老師先將“窩、坡、我”三個字的音節(jié)寫上，“0”用紅筆。（2） 讓學(xué)生反復(fù)讀這三個字，體會哪部分是一樣的。（3） 認讀（如果學(xué)生讀不準，師示范讀音）。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（公雞高唱0、0、0，唱出太陽爬山坡）。（5）練讀四聲（6）跟老師說一說：6我知道了，6：我不明白，6,哦，我懂了。2、認清形指導(dǎo)學(xué)生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“0”的字形。3、指導(dǎo)書寫（1） 找一找，0的家在哪兒？（2） 師范寫（0占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成）。（3） 學(xué)生模仿，跟老師書空。（4） 學(xué)生練習(xí)，師巡視，注意個別輔導(dǎo)。1、 教師當啞巴，做o的口形不發(fā)音，用手比劃o的四聲手勢，請孩子發(fā)音。2、 可以做“哪個讀音不見了”的游戲。即把帶調(diào)的字母都列出來，任意捂住其中某個讓孩子猜。1、 孩子觀察o在四線格中的位置。2、 o的寫法與零的寫法一樣，抽一名孩子上臺在黑板前寫。3、 師生評議，教師再示范寫o,—邊示范，一邊講解要領(lǐng)。4、孩子練習(xí)寫字母.執(zhí)筆前看看“跟我學(xué)”，學(xué)習(xí)握筆寫字的正確姿勢。利用展臺展示，比比誰寫得最好。1、 看書中的兒歌，看哪個小朋友最先在兒歌中找出紅色的單韻母0。2、 教師示范讀兒歌。3、 孩子跟著教