師德培訓(xùn)心得意會(huì)4篇師德培訓(xùn)心得意會(huì)篇1聽(tīng)了徐瑞華書(shū)記的相關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的講座，使我對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)更為深刻。特別是徐書(shū)記對(duì)職業(yè)作風(fēng)中，教師與學(xué)生合作問(wèn)題的闡述，使我對(duì)自己、對(duì)教課有了清醒的認(rèn)識(shí)。教師與學(xué)生之間的合作正是我忽略的問(wèn)題。反省一：平常我仔細(xì)備課，研究教材、教法，講堂教課有條不紊，但學(xué)生的學(xué)習(xí)收效其實(shí)不理想。原由就在于我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上邊花的功夫不夠。沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)、自學(xué)，怎樣奇妙地記憶、怎樣復(fù)習(xí)牢固所學(xué)知識(shí)、怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。反省二：有時(shí)為了趕教課進(jìn)度，認(rèn)為培育學(xué)生的自學(xué)能力和著手能力是浪費(fèi)時(shí)間。結(jié)果教課進(jìn)度快了，學(xué)生能力卻弱了，思想僵化了，更談不上創(chuàng)新能力的培育。反省三：因?yàn)楸景嗪筮M(jìn)生數(shù)目居多，上課對(duì)他們幾乎置若罔聞，眼中只有中上程度的學(xué)生，講堂只面向中上程度的學(xué)生，后進(jìn)生在講堂上幾乎無(wú)所作為，造成兩極分化愈來(lái)愈嚴(yán)重，致使班級(jí)整體成績(jī)不高。以上問(wèn)題都是因?yàn)槲以诮陶n中缺乏與學(xué)生之間的合作，極少站在學(xué)生的立場(chǎng)去思慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。此后我會(huì)提升自律意識(shí)，自覺(jué)更正工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中建立起優(yōu)異的師德師風(fēng)，做一名樂(lè)于與學(xué)生合作、擅長(zhǎng)與學(xué)生合作的教師。師德培訓(xùn)心得意會(huì)篇2師德培訓(xùn)是我第一次參加，在大學(xué)里學(xué)習(xí)的時(shí)候但是學(xué)習(xí)了一些教師該有的道德和素質(zhì)，但是停留在書(shū)籍上的一些東西。對(duì)此并無(wú)深刻的意會(huì)，關(guān)于老師的各種認(rèn)識(shí)只限制于實(shí)習(xí)的幾所小學(xué)里，不擁有代表性。更是沒(méi)有聽(tīng)聞過(guò)有什么師德培訓(xùn)。但是到達(dá)__小學(xué)此后的第一天報(bào)到，就有幸聽(tīng)到了__校長(zhǎng)關(guān)于我們的諄諄教育。進(jìn)而讓我發(fā)現(xiàn)自己真的沒(méi)有來(lái)錯(cuò)地方。從8月21開(kāi)始了為期三天的師德培訓(xùn)，第一天下午我們傾聽(tīng)了董事長(zhǎng)特意準(zhǔn)備的《以覺(jué)醒的心做公德的教育》的講座。聽(tīng)了整整兩個(gè)半小時(shí)的講座此后，從中我學(xué)習(xí)到了好多。作為一名教師就要時(shí)時(shí)辰刻有不同樣的覺(jué)醒，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中獲取覺(jué)醒。關(guān)于孩子的全部你要熟習(xí)要不停進(jìn)步，不停的從他們身上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。作為一個(gè)優(yōu)異的老師還要不停地反省，不斷的學(xué)習(xí)，既要反省“你”的教課，也要反省你對(duì)學(xué)生的態(tài)度，你的人品、你的為人辦事。只有經(jīng)過(guò)不停的反省才能獲取不停的提升。只有在不停地學(xué)習(xí)、反省、覺(jué)醒中你才能改變自己，使自己變得愈來(lái)愈好。師德，就是教師的道德，是作為一名教師一定具備的道德，它是高于一般社會(huì)道德的，師德是教師最看重的東西，也是社會(huì)最看重教師的東西。所謂“師者，因此傳道授業(yè)解惑也”、“學(xué)高為師，身正為范”，“以德服人”等等。一個(gè)沒(méi)有師德或師德不崇高的教師是教不好自己的學(xué)生的，是沒(méi)法在教育行業(yè)立身辦事的。師德是教師的第一要?jiǎng)?wù)！作為一個(gè)教師我們要公正公正的對(duì)待每一位學(xué)生。在大學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候我老是由著自己的愛(ài)好，獨(dú)愛(ài)一些長(zhǎng)的比較可愛(ài)的學(xué)生，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候自己不懂事，沒(méi)有真切的從事教師這一行業(yè)，不知道此中的道理，經(jīng)過(guò)參加師德培訓(xùn)后我理解了在此后的教課中要公正的對(duì)待每一位老師，不可以放棄任何一位學(xué)生，每一位學(xué)生都是有自己獨(dú)到的個(gè)性和專(zhuān)長(zhǎng)。并且每一位學(xué)生的眼睛都是雪亮的，千萬(wàn)不可以“徇私舞弊”。在時(shí)期我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（20__年校正）》，知道了身為一個(gè)老師要愛(ài)國(guó)守紀(jì)、敬業(yè)愛(ài)崗、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終生學(xué)習(xí)。并且還學(xué)習(xí)了《浙江省義務(wù)教育條例》學(xué)習(xí)宣傳資料。知道了一位老師該盡的義務(wù)和一定恪守的道德準(zhǔn)則。最后還做了一份師德教育測(cè)試題，當(dāng)了這么多年的學(xué)生，做了無(wú)數(shù)張的試卷，但是這張?jiān)嚲碜屛腋杏X(jué)特別嚴(yán)肅，必定要仔細(xì)達(dá)成?？傊?，做為一名教育工作者，要建立優(yōu)異的職業(yè)道德，努力塑造好自己的人品，各處為人師表。要仔細(xì)研究教育學(xué)、心理學(xué)、人材學(xué)，關(guān)懷現(xiàn)代信息，互相溝通，互相學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，使自己的知識(shí)專(zhuān)精博覽，以適應(yīng)教育的要求，為培育高素質(zhì)的人材而努力。師德培訓(xùn)心得意會(huì)篇3踐行為人師表，爭(zhēng)做人民滿意好教師。這幾日的師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的.內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教課又有了更深的認(rèn)識(shí)。從走出大學(xué)校門(mén)到現(xiàn)在，素來(lái)認(rèn)為“在其位，謀其政”把自己的教課工作搞好就是很好的達(dá)成了任務(wù)。聽(tīng)了三位師德教育講課老師團(tuán)成員的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)后，我深深意會(huì)到：做為一名教師，不但是是在講堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人品。同時(shí)，我們要幸福地做老師才能給孩子帶來(lái)幸福。第一、要賞識(shí)自己的學(xué)生，給學(xué)生信心：要經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生“你能行”。我們都說(shuō)喜愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)他人的孩子是神圣！教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從實(shí)質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。學(xué)生一旦意會(huì)到這類(lèi)真切感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，進(jìn)而“信其道”，進(jìn)而達(dá)到真切教育的目的。林志輝校長(zhǎng)講的搗亂王搗成班長(zhǎng)、全家桶、關(guān)頭班等真切的事例向我們證了然教師是學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。第二、要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生：老師要努力適應(yīng)自己的學(xué)生，要用孩子的看法看孩子，這樣就會(huì)拉平與學(xué)生之間的心理距離；要從每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)性格特色出發(fā)，尊敬學(xué)生的興趣愛(ài)好，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)體諒、容忍、賞識(shí)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處，進(jìn)而使師生在感情和心靈上達(dá)到融為一體的境地。這就是講課老師團(tuán)成員鄭小俠老師說(shuō)的做孩子真切的楷模。因?yàn)榻逃木A在重“范”，做孩子鮮活的楷模，花更多的時(shí)間跟孩子們?cè)谝煌?。第三、作為教師一定?duì)某一學(xué)科擁有的豐富的知識(shí)、精曉的業(yè)務(wù)、謹(jǐn)慎的治學(xué)、創(chuàng)新的教課，這也是師德不行或缺的組成部分，也是為學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)的保障。偉人說(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都是有興趣的，只需你肯持續(xù)做下去，興趣自然就會(huì)發(fā)生。因此，何不做幸福的老師，幸福地做老師，好好意會(huì)做老師的幸福呢？幸福是一種感覺(jué)，它不取決于人們的生活狀態(tài)，而取決于人的心態(tài)。感覺(jué)幸福的時(shí)候全部看起來(lái)都是那么美好。今天老是不寫(xiě)作業(yè)的那幾個(gè)孩子中有這是一種幸福。

2個(gè)孩子達(dá)成作業(yè)了，今天沒(méi)有一個(gè)孩子摔倒碰傷，這是一種幸福。今天跟孩子們一同閱讀了，這是一種幸福。今天有個(gè)孩子跟我說(shuō)媽媽二胎了，這是一種幸福。幸福就在平常的細(xì)節(jié)中，幸福就是一種心態(tài)。努力做一名幸福的老師。師德培訓(xùn)心得意會(huì)篇4《老子》曰：“上善若水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處從人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤?！蔽蚁矏?ài)他獨(dú)到的看法。在參加學(xué)校的師德培訓(xùn)此后，細(xì)細(xì)咀嚼，我憂如有所感悟，于是寫(xiě)下我的獨(dú)白，就作為自己的師德答卷吧!平庸無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫(xiě)好每一次板書(shū)中，時(shí)時(shí)各處給學(xué)生啟示。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次講話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教課生做人。對(duì)大部分老師來(lái)說(shuō)，工作就是這樣瑣碎而平庸，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡，也不會(huì)有悲壯絢爛的優(yōu)異瞬時(shí)。師德，就融入在平平庸淡的工作中，表現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平庸淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人。“學(xué)無(wú)常師，惟德所在”，師德不就平庸如水嗎?假如有人想解說(shuō)師德的內(nèi)涵，我會(huì)說(shuō)：師德如水，而真水無(wú)香。關(guān)于一個(gè)優(yōu)異的教師而言，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)辦;教育不但是是生活的手段，而是豐富優(yōu)異的生活自己!教師的一世或許終不行什么震天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌，奔向大海;當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖擺的身影;當(dāng)如絢爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì)在付出青春年光，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芳香，實(shí)現(xiàn)人生自我。而現(xiàn)在已經(jīng)工作七年之久的我，在教育的大舞臺(tái)磕磕絆絆地走來(lái)了，在學(xué)生身上嘗遍了悲歡離合的味道，自然也給我?guī)?lái)了莫大的榮譽(yù)。上善若水是道家的精神最高境地。而在教育業(yè)做到“上善若水”的話，不是易事。同事從《水知道答案》一書(shū)中幫我找到了方向，再加上校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)對(duì)“師德如水”的一番闡述讓我知道了此中的真理，此后更為堅(jiān)定了我做事的信念!現(xiàn)在我只須記著一點(diǎn)：有人說(shuō)，孩子就像一張白紙，你在上邊怎么規(guī)劃，他就會(huì)向著怎樣的方向發(fā)展?；蛟S，我不是指點(diǎn)迷津的賢人;或許，我不是揮毫潑墨的藝術(shù)家，但是，當(dāng)我意識(shí)到我應(yīng)當(dāng)從頭去塑造孩子的時(shí)候，我珍惜這從“手”開(kāi)始的點(diǎn)滴改變。點(diǎn)點(diǎn)滴