數(shù)學(xué)教師課改工作計(jì)劃姓名：_________________單位：_________________日期：_________________數(shù)學(xué)教師課改工作計(jì)劃數(shù)學(xué)教師課改工作計(jì)劃時(shí)間流逝得這樣之快，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，累積新的經(jīng)驗(yàn)，必定有好多可以計(jì)劃的東西吧。工作計(jì)劃的開(kāi)頭要怎么寫？想必這讓大家都很煩惱吧，以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教師課改工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家可以喜愛(ài)。數(shù)學(xué)教師課改工作計(jì)劃1隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的不停深入，工作獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。為了使新課程改革實(shí)驗(yàn)由形式走向?qū)嵸|(zhì)，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的課改，更好地發(fā)揮縣實(shí)驗(yàn)基地校的引領(lǐng)作用，現(xiàn)聯(lián)合我班教育實(shí)質(zhì)，特制定出數(shù)學(xué)下冊(cè)課程改革計(jì)劃一、主要任務(wù)1、解讀、試用和評(píng)論數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并掌握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容重點(diǎn)，明確數(shù)學(xué)學(xué)科的教課改革方向；運(yùn)用數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)新教材，指導(dǎo)新教材的教課；經(jīng)過(guò)解讀和試用，按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材作評(píng)論，提出改正、完美數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議。2、通讀、試教和評(píng)論小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。通讀并掌握小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容系統(tǒng)，將新教材與舊教材比較解析，找出新舊教材的差別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并掌握新教材的“新質(zhì)”；經(jīng)過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第1頁(yè)共8頁(yè)的試用，考證小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中擁有科學(xué)性和適用性，并研究總結(jié)使用過(guò)程中擁有規(guī)律性的教法，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容構(gòu)造、系統(tǒng)及其應(yīng)表現(xiàn)的基礎(chǔ)性、整體性、平衡性、前瞻性作出評(píng)論，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材試用中存在的問(wèn)題與不足，提出校正、完美建議。3、研究研究實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教課改革。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中組織和指引數(shù)學(xué)教師踴躍參加講堂教課改革，運(yùn)用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教課實(shí)踐，努力研究與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教課新方式，新方法。以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為打破口，借助現(xiàn)代教課手段，建立新的教課模式，形成一套系統(tǒng)的擁有科學(xué)性和前瞻性的，與使用新教材相適應(yīng)的新的教課思想和方法。4、研究研究對(duì)實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評(píng)論。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評(píng)論研究，在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，研究并漸漸形成促進(jìn)不停提升教課水平的，促進(jìn)課程不停完美的評(píng)論系統(tǒng)。5、實(shí)行符合課改精神，擁有創(chuàng)新性、示范性的講堂教課模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。二、詳細(xì)舉措1、集體備課，重點(diǎn)研究講堂教課新模式，研究教材，教法，設(shè)計(jì)教課方案，制作課件。2、公然教課，上好實(shí)踐課，重點(diǎn)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在講堂中的表現(xiàn)。第2頁(yè)共8頁(yè)3、專題研究，重點(diǎn)研究教師教課方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的講堂教課評(píng)論體系。4、優(yōu)異教課方案、優(yōu)異課評(píng)選活動(dòng)。5、按期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題的研究活動(dòng)，組織實(shí)驗(yàn)教師研究研究教課規(guī)律。6、實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟教材的編寫企圖，掌握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)辦性要素。7、踴躍向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我們所用。數(shù)學(xué)教師課改工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想依據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)修養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本修養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技術(shù)，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培育人的思想能力和創(chuàng)新能力方面的不行代替的作用。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方式去察看和解析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決平時(shí)生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于研究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲取適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必需的應(yīng)用技術(shù)。二、改革目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。創(chuàng)辦自由、友善的講堂教課氣氛，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真實(shí)交給學(xué)生，讓學(xué)生在與生第3頁(yè)共8頁(yè)活實(shí)質(zhì)切近的各樣情境中，自主與合作地研究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再“創(chuàng)辦”是我們最后所要達(dá)到的目標(biāo)。三、方法舉措1、轉(zhuǎn)變我原有的教課理念和教課行為。第一，講堂教課改革要努力建立以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為中心，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的高效講堂。經(jīng)過(guò)研究實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到教課過(guò)程應(yīng)當(dāng)是：學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題研究中，牢牢被問(wèn)題吸引，自覺(jué)地，渾身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，專心思慮，真摯交流，時(shí)而誘惑，時(shí)而快樂(lè)，在憤悱起伏的感情體驗(yàn)中，自主地達(dá)成對(duì)知識(shí)的建立。促進(jìn)“不同樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲取不同樣的發(fā)展”，令人人體驗(yàn)成功的愉悅，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不可以純真地依靠模擬與記憶，著手實(shí)踐、自主研究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！奔?lì)學(xué)生用眼察看、著手操作、動(dòng)腦思慮、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。2、掌握特色，活用教材與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材比較，新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重要變革，其突出了：凝視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;確定學(xué)生的主體地位，創(chuàng)辦優(yōu)異的課程環(huán)境;建議多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);關(guān)注學(xué)生的感情體驗(yàn)，創(chuàng)辦寬松友善的學(xué)習(xí)氣氛。教材供給了大批的讓學(xué)生著手操作，自主研究，合作交流的素材，讓學(xué)生聯(lián)合自己的.實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。建議自主的、第4頁(yè)共8頁(yè)多樣化的學(xué)習(xí)。3、開(kāi)發(fā)和利用教育資源，創(chuàng)辦性地使用教材教課是教師和學(xué)生踴躍互動(dòng)，共同發(fā)展，互相交往的一種活動(dòng)，而教材給我們供給的但是表態(tài)性教課素材，它不是唯一的課程資源，所以一套教材所供給的各樣素材其實(shí)不是全部?jī)?nèi)容都合適每一位學(xué)生。所以教師在講堂教課中要“用好”教材，而不可以“教好”教材，在設(shè)計(jì)教課的過(guò)程中要靈巧運(yùn)用教材，開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外全部有益于教課活動(dòng)的課程資源。(一)、多樣化與優(yōu)化現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊敬差別。作為教師，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊敬個(gè)性化，不搞填平增補(bǔ)一刀切。要?jiǎng)?chuàng)辦促進(jìn)每個(gè)學(xué)生獲取長(zhǎng)足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。應(yīng)當(dāng)明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區(qū)其他。“一題多解”是面向個(gè)體，特別是中等以上水平的學(xué)生，碰到同一道題可有多種思路多種解法，目的是為了發(fā)展學(xué)生思想的靈巧性。所以，在教課中不應(yīng)當(dāng)也不可以要修業(yè)生對(duì)同一題說(shuō)出幾種算法，不然但是增添學(xué)生不用要的負(fù)擔(dān)。(二)、成功與挫折課改中，我們都很重視對(duì)學(xué)生的尊敬、相信、欣賞和必定，這很有必需;但也確實(shí)看到這方面存在誤區(qū)。有的不論學(xué)生表現(xiàn)怎樣一律賞賜炫耀，即便是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的回答都炫耀為“真了不起!真聰?shù)?頁(yè)共8頁(yè)明”，有的還誤以為目前不可以責(zé)備學(xué)生，責(zé)備就能否認(rèn)，就會(huì)刺激學(xué)生，影響其進(jìn)步心，對(duì)課上的一些不良行為置若罔聞，名曰“保護(hù)學(xué)生的踴躍性”。以上各樣，會(huì)給學(xué)生的全面成長(zhǎng)帶來(lái)不行忽略的悲觀影響。應(yīng)當(dāng)指出，炫耀與責(zé)備都是對(duì)少兒行為的一種增強(qiáng)手段，恰到好處、腳扎實(shí)地的增強(qiáng)，并獲取學(xué)生的認(rèn)可，關(guān)于學(xué)生行為的規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是必不行少的。(三)建立自主、研究、合作的學(xué)習(xí)方式的教課模式。a、著手實(shí)踐——活動(dòng)性學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是著手實(shí)踐，用外顯的動(dòng)作來(lái)驅(qū)動(dòng)內(nèi)在的思想活動(dòng)，并把外顯的操作過(guò)程抽象為數(shù)學(xué)的表達(dá)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展。我們變示范性教材為研究性教材、變關(guān)閉性發(fā)問(wèn)為開(kāi)放性課題、變終結(jié)性結(jié)論為過(guò)程性研究，努力為學(xué)生創(chuàng)辦著手實(shí)踐的氣氛、供給著手實(shí)踐的時(shí)機(jī)、養(yǎng)成著手實(shí)踐的習(xí)慣、培育著手實(shí)踐的能力，讓學(xué)生在自己的認(rèn)知發(fā)展水平易已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，主動(dòng)地進(jìn)行察看、實(shí)驗(yàn)、猜想、考證、推理等實(shí)踐活動(dòng)，突顯活動(dòng)性學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)涵和外在表現(xiàn)，讓學(xué)生在著手實(shí)踐的自主建構(gòu)過(guò)程中獲取進(jìn)一步發(fā)展和提升的各方面修養(yǎng)。b、自主研究——研究性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教課活動(dòng)應(yīng)努力豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生獲取的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)與人類累積的數(shù)學(xué)知識(shí)得以交流的活動(dòng)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)地應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)研究、研究新問(wèn)題的過(guò)程，是學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題、達(dá)成認(rèn)知建構(gòu)、發(fā)展研究與創(chuàng)新第6頁(yè)共8頁(yè)意識(shí)的過(guò)程。突出研究性學(xué)習(xí)，深入認(rèn)識(shí)并科學(xué)調(diào)控研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，寬泛供給其實(shí)不停豐富研究性學(xué)習(xí)的資源，使研究性學(xué)習(xí)成為可能、變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在自主研究中獲取進(jìn)一步發(fā)展和提升的各方面素養(yǎng)。c、合作交流——互動(dòng)性學(xué)習(xí)互動(dòng)是講堂教課中各樣矛盾關(guān)系的重要特色，合作是現(xiàn)