5-2圖形的運(yùn)動(dòng)預(yù)習(xí)案班級(jí)：姓名：小組：評(píng)價(jià)【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】1.先精讀一遍教材P125—P127，用紅筆進(jìn)行勾畫(huà)重難點(diǎn)；再針對(duì)預(yù)習(xí)案二次閱讀教材并回答問(wèn)題；2.找出自己的疑惑和需要討論的問(wèn)題，隨時(shí)記錄在課本或?qū)W(xué)案上，準(zhǔn)備課上討論質(zhì)疑；【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能說(shuō)出點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，初步探索圖形間的旋轉(zhuǎn)、翻折、平移的變化，發(fā)展空間觀念?！竞诵膬?nèi)容】通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)、翻折制作圖案；對(duì)“旋轉(zhuǎn)”圖形的理解一、點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系生活中，我們可以把汽車(chē)的雨刷看成一條線，這條線在擋風(fēng)玻璃上運(yùn)動(dòng)時(shí)形成扇形。你還能舉出“點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體”的例子嗎？二、平移在平面內(nèi)，我們將一個(gè)圖形沿著某個(gè)方向移動(dòng)的一定的距離，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)叫做圖形的平移.方格中的陰影部分向右平移6格再向下平移2格后的圖案.我的疑惑5-2圖形的運(yùn)動(dòng)探究案班級(jí)：姓名：小組：評(píng)價(jià)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能說(shuō)出點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，初步探索圖形間的旋轉(zhuǎn)、翻折、平移的變化，發(fā)展空間觀念?！竞诵膬?nèi)容】通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)、翻折制作圖案；對(duì)“旋轉(zhuǎn)”圖形的理解探究點(diǎn)一：旋轉(zhuǎn)將一個(gè)長(zhǎng)方形紙板，繞著長(zhǎng)方形紙板的一條邊旋轉(zhuǎn)1周，可以形成的幾何體是。將一個(gè)直角三角板繞著直角三角形的一條直角邊旋轉(zhuǎn)1周形成的幾何體?！拘〗Y(jié)】：探究點(diǎn)二：翻折例1.在下圖的空白方格中畫(huà)出相應(yīng)的圖形，使虛線兩旁的圖形完全相同．【小結(jié)】探究點(diǎn)三：圖案的形成（1）你能說(shuō)出下列圖案是怎么形成的嗎？（2）下列四個(gè)圖形中，與其他三個(gè)形成方法不同的是（）【課堂小結(jié)】1.知識(shí)方面：____________________________________________________________________2.數(shù)學(xué)思想方法：5-2圖形的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練案下列現(xiàn)象屬于平移的是（）將一張紙沿它的中線折疊飛碟的快速轉(zhuǎn)動(dòng)電梯的上下移動(dòng)翻開(kāi)書(shū)中的每一頁(yè)如圖所示，直線a⊥b垂足為O，試觀察圖形，根據(jù)圖形特征說(shuō)明(編號(hào)為①②③④的四個(gè)三角形形狀、大小完全一樣，⑤與①形狀一樣)．

(1)三角形②可以由三角形①經(jīng)過(guò)_____變換得到；

(2)三角形③可以由三角形①經(jīng)過(guò)_____變換得到；

(3)三角形④可以由三角形①經(jīng)過(guò)_____變換得到；

(4)三角形⑤可以由三角形①經(jīng)過(guò)_____變換得到．

如圖，正六邊形ABCDEF是由邊長(zhǎng)為2厘米的六個(gè)等邊三角形拼成，那么圖中：

(1)三角形AOB沿著_____方向平移_____厘米能與三角形FEO重合；

(2)三角形AOB繞著點(diǎn)_____順時(shí)針旋