《柳葉兒》主備：戴建民

新授：新授

課時：1課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.

體會“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。

2.

品味文中含義深刻、飽含感情的語句。

【學(xué)習(xí)重、難點】

1．

體會“樂”和“苦中帶澀”的意思感情的內(nèi)涵，并體會今天生活的幸福。

2．

體會文中一些語句飽含的感情。

【學(xué)法指導(dǎo)】通過介紹當(dāng)時的時代背景，引導(dǎo)學(xué)生更好的去體驗作者對柳葉兒的感情。

【課時安排】一課時

【學(xué)習(xí)過程】

一、課前學(xué)習(xí)：

1.查字詞典；把文中的重點詞語及注音解釋抄寫在積累本上。

2.向長輩了解他們的童年生活。

3.試著嘗嘗過去人們吃的食物，諸如野菜、柳葉兒等等。

二、課堂學(xué)習(xí)

（一）瀏覽課文，整體感知。

1.展示預(yù)習(xí)成果。

(1)向大家介紹你所積累的生字、詞語。

(2)交流你所了解到的長輩的童年生活趣事等。

2.速讀全文，用一句話概括文章內(nèi)容。

（明確這篇敘事散文是以“柳葉兒”為線索，敘寫“我”在饑荒歲月里的童年趣事。）

3.獨(dú)立思考：作者圍繞“柳葉兒”從哪幾方面來寫童年的？

（試著用一個表示動作的字概括）

戀柳葉兒——搶柳葉兒——吃柳葉兒——詠柳葉兒

（二）合作學(xué)習(xí)，探究理解。

1.討論交流：

(1)本文重點寫到搶柳葉兒吃，你身臨其境的感受一下，這在當(dāng)時是件“極苦的事”還是“最樂的事”？

(2)在“我”看來“柳葉兒”的味道如何？

（在文中找出依據(jù)并作分析）

2.質(zhì)疑解疑：（同桌討論）

組織引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)二研讀重點語句，學(xué)生回答可各抒己見，只要言之成理，但不能脫離當(dāng)時和現(xiàn)在的特定時代背景，不能離開兒童的心理特點。

3.融合情感：（小組討論）

作者對“柳葉兒”具有何種感情？

（師作引導(dǎo)，結(jié)合飽含感情的語言。）

4.積累學(xué)習(xí)：說說你所知道的詠柳的詩句。（學(xué)生交流）

5.小結(jié)。（三）拓展延伸：

根據(jù)你所了解到的自己的父母或長輩的童年吃的食物，與你的童年吃的食物作一對比，以“吃”為話題，口頭發(fā)表自己的看法。

三、課后學(xué)習(xí)：

將“拓展延伸”的內(nèi)容進(jìn)一步完善，整理成書面材料，寫到練筆本上。一.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1.字音互填

咔嚓（

）

捋（

）

逞能（

）

sōusōu（

）

蹭（

）

咯嘣嘣（

）

剁碎（

）

茬（

）

蒙蒙亮（

）

2.你了解這篇文章特定的背景嗎？請把它寫下來，看誰寫的比較詳細(xì)。

3.搶柳葉兒吃，這本來是一件極苦的事，但童年的“我”卻感到無窮的樂趣。為什么會和我們大家的感覺不一樣？（讀了課文以后你認(rèn)為是什么原因）

4．仔細(xì)品味課文中生動描寫的句子，請你把它們在文章中用直線畫出來，并摘抄兩處做適當(dāng)?shù)钠肺觥?/p>

5．在預(yù)習(xí)過程中，有哪些句子是你體會不了的？動動筆吧，把它們寫下來，與大家一起解決。二．課堂助學(xué)：

1．導(dǎo)入2．檢查預(yù)習(xí)

3．整體感知

（1）文章的線索是什么？作者圍繞線索寫了哪幾方面的內(nèi)容？

（2）搶柳葉兒吃，這本來是一件極苦的事，但童年的“我”卻感到無窮的樂趣。童年的“樂”體現(xiàn)在哪些方面？

4.合作探究

課文的語言飽含感情，“苦中略帶些澀”的滋味貫穿全文，但都包含在語言之中。除了開頭結(jié)尾直接點明以外，這種滋味包含在我的“樂”中，但這種“樂”中的滋味又是多么的苦澀啊！

①文章哪些地方可以反映吃曾經(jīng)“樂”中帶著許多的苦澀？

②文中哪些生動精彩的句子打動了你？

例句：又是柳葉兒抽芽的季節(jié)了。

賞析：一個“又是”既可以感覺到時間的推移，又可以體會出每一年作者都對柳葉兒非常關(guān)注。

5.釋疑解難

6.教師小結(jié)

三、課堂鞏固

閱讀短文，回答以下問題。

①我和三叔每天都是在太陽出來之前，露珠兒還在樹葉兒上的時候，就去搶樹葉兒的。近處的搶完了，就往遠(yuǎn)處。

②天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤潤的清涼。我和三叔一高一矮、一前一后，踩著村邊的小道，一直走到村南那飄著一團(tuán)淡淡晨霧的小河邊。河水緩緩地流著，平靜得連一個泡沫都沒有，只有遠(yuǎn)處的小石橋下，偶爾傳來一兩聲“嘩啦嘩啦”的水響。三叔先找到一棵樹，大概認(rèn)為值得上吧，就叫我過去。我走過去仰頭看看，一下甩脫了鞋。腳丫子猛地踩到冰涼的硬地上，牙齒都咯蹦蹦響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。衣服扣子開了，肚皮蹭著了樹干，涼颼颼的。樹上的露珠滴進(jìn)脖子，滾下去，通身又是一陣陰涼。

③我從上面折了樹枝往下扔，三叔仰著頭在下邊撿，一會兒便折下來一大抱。這時候，太陽出來了，老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)淡青色的天邊上，死地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地罩過來，像要把人化了進(jìn)去。我看癡了，三叔便仰頭問我：“你看什么？”我說：“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的。”

④柳枝兒抱回家來，奶奶便把柳葉兒捋進(jìn)盒里、筐里，然后燒一鍋開水煮，煮好之后，又撈進(jìn)涼水里泡。往往要泡一兩天，換三五次水，再攥干了剁碎，放上蔥花、鹽，做菜糊糊粥吃，有時候還會抓上一小把黑豆，喝幾口粥，吃到一個豆兒，滿心里香得不行。

⑤最好吃的當(dāng)然是用它來包菜包子，里面還要再放一勺油。做這樣的飯，全家便只允許我一個放開了吃。于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。每當(dāng)這時，奶奶便不放我出去亂跑，她擔(dān)心我一個跟頭摔倒，那紙一般的肚皮被弄破，里面的腸子會淌出來。

1．從第一段文字中我們可以知道，當(dāng)年的“我”在去搶柳葉兒的時候，有兩個特點，一是___________________，二是___________________。

2．請結(jié)合全文內(nèi)容，說說第二段中景物描寫的作用。

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3．第三段中寫“我”在樹頭頂上看到初升的太陽，感覺它像“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的”?！拔摇睘槭裁磿羞@種感受？說說你的理解。如果是你，會有怎樣的感覺？也請打一個比方。

_______________________________________________________________________________

4．第五段中為什么講“吃到一個豆兒，滿心里香得不行”？豆兒是吃在嘴里的，怎會香到心里呢？

_______________________________________________________________________________

5．“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明?！边@句話是有意夸張，還是寫的真實的樣子？這句話寫出了“我”吃柳葉兒包子時什么樣的狀態(tài)？

_______________________________________________________________________________

6．有人說，童年是單純的，可身上也會留下社會的印記，你認(rèn)為這句話有道理嗎？如果有，請聯(lián)系本文談?wù)劺碛伞?/p>

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四、拓展延伸

閱讀短文，回答問題

①在小時候，每當(dāng)冬夜，我們一大家人圍著個大圓桌吃飯。我經(jīng)常坐在祖母身旁，祖母總是摸著我的頭說：“感謝老天爺賞我們家飯吃。記住！飯碗里一粒米都不許剩，要是糟蹋糧食，老天爺就不給咱們飯了。”

②剛上小學(xué)的我，正在念一些打倒偶像、破除迷信的課文。我的學(xué)校，就是從前的關(guān)帝廟，我的書桌就是供桌。我曾給周倉畫上眼鏡，給關(guān)平戴上胡子。祖母的話，老天爺什么的，我覺得是既多余，又落伍的。

③不過，我卻很尊敬我的祖父母，因為這飯確實是他們掙來的，這家確實是他們建立的。我感謝面前的祖父母，不必感謝渺茫的老天爺。

④祖父長年在風(fēng)雨里辛勞，祖母每天在茶飯里刻苦，他們明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能撿起田中的麥穗，為什么要謝天？我，一個小孩子，混吃混玩，而我為什么不感謝老天爺？——這個問題，在我的心中一直是個謎。

⑤直到前年，我在普林斯頓，瀏覽愛因斯坦的《我所看見的世界》，又得到一種新的體會。

⑥我在讀這本書時，看到愛因斯坦對謝天的看法。比如：在與原子始祖波爾的爭辯中，愛因斯坦不忘贊美波爾；在數(shù)學(xué)大師勞倫茲的紀(jì)念會上，他的謙卑的致辭更使人動容。我忽然發(fā)現(xiàn)愛因斯坦想盡量給人一個印象，即“相對論”不是甲發(fā)明的，就是乙發(fā)明的，而與愛因斯坦本人不相干似的。就連《相對論》本文中，愛因斯坦也會突然天外飛來一筆：“這如不是勞倫茲，就不能出‘相對論’”！像愛氏這種不居功的態(tài)度，實在是史冊中少見的，愛因斯坦感謝了這位，感謝那位，感謝了古人，感謝今人，就是不提他自己。

⑦我就想，為什么立功者偏不居功？像愛因斯坦之于“相對論”，像我祖母之于我家。

⑧幾年來自己到處奔波，掙了幾碗飯吃，作了一些研究，寫了幾篇學(xué)術(shù)文章，真正做了點事之后，才有了一種新的覺悟，即是無論什么事，得之于人者太多，出之于己者太少。因為需要感謝的人太多了，就感謝天罷。無論什么事，也需要先人的遺愛和遺產(chǎn)，眾人的支持與合作，機(jī)會的等候與到來，這些缺一不可。越是真正做過一點事，越是感覺到自己貢獻(xiàn)的渺小。

⑨于是，創(chuàng)業(yè)的人都會自然想到天，而敗家的人卻無時不想到自己。

1．給下列字注音。

偶（

）像

渺（

）小

2．解釋下列詞語在文中的意思。

①糟蹋：______________________________________

②瀏覽：______________________________________

3．第④段中畫橫線句子的意思是_________________________________________

4．請用“／”為這篇文章劃分層次。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

5．文章的標(biāo)題是“謝天”，為什么要謝天？請簡要回答。（或摘錄原文，或用自己的話）

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