新高考形勢(shì)下高中電化學(xué)選擇題解題策略

Summary：本文通過分析新高考評(píng)價(jià)體系的特點(diǎn)，從高中電化學(xué)的工作原理、電化學(xué)方程式的書寫和解題模型三個(gè)方面構(gòu)建高中電化學(xué)學(xué)習(xí)思維模型，以加深學(xué)生對(duì)高中電化學(xué)知識(shí)的理解和掌握，幫助學(xué)生建立完整的電化學(xué)知識(shí)體系，從而提高學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的模型認(rèn)知和證據(jù)推理能力。Keys：新高考評(píng)價(jià)體系

電化學(xué)

一、新高考評(píng)價(jià)體系的特點(diǎn)在新高考評(píng)價(jià)體系中，高考不僅注重知識(shí)與能力的考查，更注重學(xué)生全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的構(gòu)建[1]。高考試題對(duì)學(xué)生思維的考查替代了原有知識(shí)的考查，不僅考查知識(shí)的記憶程度，更對(duì)知識(shí)的理解程度提出了要求，要求學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中要注重思維方式的養(yǎng)成，掌握綜合應(yīng)用和拓展應(yīng)用知識(shí)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和自主思考能力的提升。繼教育部于2019年提出“減少單純死記硬背的知識(shí)性考查”后，首次明確“加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，優(yōu)化試題情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)造性?！痹诨瘜W(xué)命題上，選材注重以學(xué)術(shù)專著、期刊專利等為素材背景，反映學(xué)科前沿成果，旨在考查考生于陌生情境下解決問題的能力。實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)考核，在人才選拔培養(yǎng)中凸顯創(chuàng)新與批判性思維的核心主張，這便是此次高考改革重頭戲之一。因此，在高三復(fù)習(xí)中要注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。而構(gòu)建模型是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維的有效方法。二、高中電化學(xué)選擇題解題策略（一）構(gòu)建電化學(xué)工作原理知識(shí)模型廣東高考中，電化學(xué)知識(shí)主要以選擇題的形式出現(xiàn)，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)電化學(xué)工作原理的掌握水平，一般圍繞電極的正負(fù)極、電流的流動(dòng)方向、離子的移動(dòng)方向等知識(shí)點(diǎn)展開。因此，教師可以幫助學(xué)生構(gòu)建如下電化學(xué)工作原理的思維模型。原電池模型電解池模型為幫助學(xué)生記憶工作原理，可總結(jié)如下口訣。電極反應(yīng)：原負(fù)失氧（原電池負(fù)極失電子發(fā)生氧化反應(yīng)），電解正陽(yáng)陽(yáng)（與電源正極相連的是陽(yáng)極，陽(yáng)極發(fā)生氧化反應(yīng)）；離子移動(dòng)方向：原電池陽(yáng)正陰負(fù)，電解池陰陽(yáng)相吸；緊記：電子不下水，離子不上岸。（二）構(gòu)建電極反應(yīng)方程式書寫模型高考中電化學(xué)的考查重難點(diǎn)是電化學(xué)方程式的書寫，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。因此，教師需要在教學(xué)中幫助學(xué)生構(gòu)建電化學(xué)方程式書寫的思維模型。（三）構(gòu)建電化學(xué)選擇題解題模型第一步：判類型——判斷裝置是原電池還是電解池可根據(jù)示意圖外電路判斷，當(dāng)外電路有電流表、負(fù)載等為原電池裝置；當(dāng)外電路有電源為電解池裝置；第二步：標(biāo)電極——根據(jù)反應(yīng)類型、電子流向、離子移向等標(biāo)出裝置電極的名稱第三步：析選項(xiàng)——分析選項(xiàng)；常見選項(xiàng)有工作原理、定量計(jì)算、電極反應(yīng)式正誤的判斷等。具體應(yīng)用如例1【例1】三室式電滲析法處理含Na2SO4廢水的原理如圖所示，采用惰性電極，ab、cd均為離子交換膜。在直流電場(chǎng)的作用下，兩膜中間的Na+和SO可通過離子交換膜，而兩端隔室中離子被阻擋不能進(jìn)入中間隔室。下列敘述正確的是A．通電后中間隔室的Na+向正極遷移B．正極反應(yīng)為2H2O+2e-=H2↑+2OH-，正極區(qū)溶液pH降低C．當(dāng)電路中通過2mol電子的電量時(shí)，會(huì)有1mol的O2生成D．該法在處理含Na2SO4廢水時(shí)可以得到NaOH和H2SO4產(chǎn)品解析：第一步：根據(jù)題目信息可知，該裝置為電解池；第二步：根據(jù)電化學(xué)工作原理的思維模型，由與電源相連的情況可判斷出陰陽(yáng)極,即左側(cè)為電解池的陰極,右側(cè)為電解池的陽(yáng)極；第三步分析選項(xiàng)；根據(jù)電化學(xué)工作原理的思維模型可知，陽(yáng)離子往陰極移，陽(yáng)極失電子，故A、B錯(cuò)誤；根據(jù)電極反應(yīng)方程式書寫模型寫出電極反應(yīng)式計(jì)算可知C錯(cuò)誤；因此本題答案為D。三、結(jié)語(yǔ)新高考評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)以化學(xué)知識(shí)為工具解決基于真實(shí)情境的實(shí)際問題，培養(yǎng)、發(fā)展和評(píng)價(jià)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)[2]。因此高考題中電化學(xué)類考題具有情境性和綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為在電化學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建模型可以幫助學(xué)生構(gòu)建高中電化學(xué)知識(shí)體系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，從而提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。Reference：[1]吳顯婭.新高考評(píng)價(jià)體系下高中電化學(xué)模型的構(gòu)建研究[J].新課程導(dǎo)學(xué),2021.8