本文格式為Word版，下載可任意編輯——《正常人體機(jī)能生理》與《正常人體結(jié)構(gòu)》緊密銜接的實(shí)踐與思考

報(bào)告平均分和期末閉卷考試勞績(jī)平均分分析的方法見(jiàn)表3，并合作學(xué)生訪談。

三、議論

經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，對(duì)比調(diào)整前和調(diào)整后的授課依次，無(wú)論日常學(xué)習(xí)效果還是期末考試勞績(jī)都有顯著差異，說(shuō)明有必要將《正常人體機(jī)能（生理）》與《正常人體布局》精細(xì)地貫穿起來(lái)，概括實(shí)施措施如下：

（一）整合教師隊(duì)伍

教師隊(duì)伍創(chuàng)辦是教學(xué)質(zhì)量的根本保障，根據(jù)高職類院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為適應(yīng)醫(yī)藥服務(wù)群平臺(tái)課程需要，將《正常人體布局》和《正常人體機(jī)能（生理）》的授課教師按照年齡、職稱、從教年限等條件重新整合。以我院為例，講授《正常人體布局》和《正常人體機(jī)能（生理）》的教師共有15人，可以分成五組，每組三人，每組主要完成兩三個(gè)系統(tǒng)，這樣既能減輕教師的備課工作量，又能讓《正常人體布局》和《正常人體機(jī)能（生理）》課程充分融合在一起，為后續(xù)臨床課程的學(xué)習(xí)及護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試打下堅(jiān)實(shí)根基。

（二）整合教材內(nèi)容

專業(yè)創(chuàng)辦不能離開(kāi)課程創(chuàng)辦，課程創(chuàng)辦又與教材創(chuàng)辦密不成分，對(duì)照人高職護(hù)理的人才培養(yǎng)方案，高職護(hù)理的核心技能是以人文關(guān)愛(ài)的理念執(zhí)行護(hù)理程序，同時(shí)要結(jié)合國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試和學(xué)生就業(yè)崗位需求，所以要將《正常人體布局》即傳統(tǒng)的大體解剖、組織學(xué)、胚胎學(xué)和《正常人體機(jī)能（生理）》內(nèi)容有機(jī)整合在一起，課程名稱改為《人體解剖生理學(xué)》。在內(nèi)容整合過(guò)程中，要淡化學(xué)科、提防系統(tǒng)意識(shí)，抑制單一的條塊分割模式。按照系統(tǒng)分章節(jié)，首先編排大體解剖內(nèi)容，再編排組織學(xué)內(nèi)容，在此根基上編排《正常人體機(jī)能（生理）》內(nèi)容，使學(xué)生更輕易理解，知道人體的布局和功能是相適應(yīng)的。人體的每一個(gè)輕微的布局都是為更好地執(zhí)行功能而造就的，而每一個(gè)微細(xì)功能的完成都需要相適應(yīng)的布局作為支撐。如：上肢骨修長(zhǎng)是為了完成精確的動(dòng)作，下肢骨粗大是為了更有力地支撐體重。兩門課程的概括整合形式如下：第一章緒論；其次章人體細(xì)胞的布局和功能；第三章根本組織；第四章血液；第五章能量代謝與體溫；第六章運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)；第七章脈管系統(tǒng)；第八章消化系統(tǒng)；第九章呼吸系統(tǒng)；第十章泌尿系統(tǒng)；第十一章感覺(jué)器官；第十二章神經(jīng)系統(tǒng)；第十三章內(nèi)分泌系統(tǒng)（包括生殖）。

（三）調(diào)整授課依次

在教師和教材都不具備完全整合的條件下，調(diào)整《正常人體布局》和《正常人體機(jī)能（生理）》的授課依次[1]。以我院第一學(xué)期實(shí)際授課14周計(jì)算，可以分成兩階段授課，前7周《正常人體布局》每周授課8學(xué)時(shí)，《正常人體機(jī)能（生理）》每周授課2學(xué)時(shí)，后7周《正常人體布局》每周授課4學(xué)時(shí)，《正常人體機(jī)能（生理）》每周授課6學(xué)時(shí)。這樣就能做到使學(xué)生在充分理解和消化《正常人體布局》的根基上學(xué)習(xí)《正常人體機(jī)能（生理）》內(nèi)容，更好地為后續(xù)課程服務(wù)。

（四）整合布局和機(jī)能測(cè)驗(yàn)

為了達(dá)成更好的教學(xué)效果，可以將《正常人體布局》的測(cè)驗(yàn)工程與《正常人體機(jī)能（生理）》測(cè)驗(yàn)工程精細(xì)結(jié)合起來(lái)[2]。例如：以《正常人體機(jī)能（生理）》中的人體心音聽(tīng)取的測(cè)驗(yàn)為例，這個(gè)測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)?zāi)康闹皇菍W(xué)會(huì)心音的聽(tīng)診方法，而要學(xué)會(huì)心音的聽(tīng)診方法就務(wù)必學(xué)會(huì)探索心臟的瓣膜聽(tīng)診區(qū)，要學(xué)會(huì)切實(shí)識(shí)別心臟瓣膜聽(tīng)診區(qū)就要有心臟的大體解剖根基和胸前區(qū)的主要骨性標(biāo)志。要做到這些，建議最好將這個(gè)測(cè)驗(yàn)工程放置在心臟布局識(shí)別之后。并且在識(shí)別心臟布局的根基上，請(qǐng)每三位學(xué)生為一組，在教師指導(dǎo)下，一位學(xué)生扮演裁判角色，