向美而行一《面具》美術(shù)作業(yè)設(shè)計案例

作業(yè)設(shè)計理念：

優(yōu)化美術(shù)作業(yè)設(shè)計，以核心素養(yǎng)和雙減政策為導向，給

學生全新全異的學習體驗，不但能改變學生對美術(shù)的重新認

識，還能優(yōu)化學生的美學素養(yǎng)和審美趣味。本課結(jié)合教學目

標、學情，研究整合學習內(nèi)容，以課前作業(yè)、課中作業(yè)、課后

拓展三部分，積極探索分層次自主選擇作業(yè)的形式，繼而實

現(xiàn)既面向全體，又兼顧學生個體水平差異的目的，踐行“雙減”

以美育人。

作業(yè)目標：

1、通過作業(yè)，引導學生對多種不同風格面具理解和設(shè)

計，運用畫、做不同方式進行表現(xiàn)，搭建秀、演展示評臺。

2、通過分層作業(yè)，學生選擇適合自己能力水平的藝術(shù)

實踐，從中獲得成就感。培養(yǎng)學生利用多種材料進行設(shè)計制

作面具的能力，表達對面具文化、特點的理解和創(chuàng)意，發(fā)展畫、

做、秀、演的表現(xiàn)意識，逐漸熱愛中國傳統(tǒng)文化和對美術(shù)活動

的熱愛。

作業(yè)內(nèi)容：

本課屬于“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域課程，引導學生欣賞形式多

樣、各具特色的面具，了解面具的起源、發(fā)展，認識面具

所具有的形式美，進而啟發(fā)學生運用畫、做、秀、演等多種形

式呈現(xiàn)特點突出的面具，體驗造型、設(shè)計的樂趣。

課前作業(yè)：

面具---預習案預習方法

1、尋找生活中的面具網(wǎng)上博物館

選2、面具的由來藝術(shù)書籍

做3、面具的用途欣賞面具

4、面具的特點表演（中國

5、你想選擇哪種美術(shù)表現(xiàn)方法？儺nuo戲、

必A.繪畫（利用哪些繪畫工具創(chuàng)作面具？）藏戲）

做13.制作（巧妙利用哪些材料創(chuàng)作面具？）

6、面具展示（個人或小組一秀、演？）

課中作業(yè)：

作業(yè)類型：基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)綜合性作業(yè)

1、基礎(chǔ)性作業(yè)一畫

等次作業(yè)內(nèi)容形式評價要求合作

C畫一幅造繪畫能大膽的獨立完成

型夸張的線描用畫筆直

面具作品接繪畫，畫

面整潔，構(gòu)

圖完整，色

彩豐富。

B選擇油水繪畫選擇不同獨立完成

分離或其線描的繪畫形

它繪畫方式，表現(xiàn)兩

法，運用變個面具形

形夸張的象，注意夸

手法，畫一張變形、裝

幅面具作飾豐富、色

品。彩艷麗。

A結(jié)合課前繪畫（水線條流暢獨立完成

收集不同粉、水墨、靈活，形式

國家和地重彩棒）多樣，注意

區(qū)的面具線描前后遮擋、

文化與藝大小變化、

術(shù)的資料，突出夸張

運用變形變形的藝

和夸張的術(shù)特點，創(chuàng)

手法，創(chuàng)作作表情豐

一幅特點富，新穎獨

突出的面特的多個

具。面具形象。

A

（學生基礎(chǔ)性作業(yè)展示）

2、探究性作業(yè)一做

等次作業(yè)內(nèi)容形式評價要求合作

C用卡紙制卡紙平面注重夸張獨立完成

作一個造變形的特

型夸張的點，作品

面具完整

B用彩泥及彩泥粘貼運用夸張獨立完成

多種材料多種材料變形的藝同桌合作

制作一個（能配戴）術(shù)手法表

造型夸張、現(xiàn)面具的

色彩鮮艷、五官、表

裝飾豐富情、裝飾、

的面具色彩

A運用夸張巧用綜合面具風格小組合作

變形的手（能佩新穎、材料

法，巧用材戴或手持）豐富，表現(xiàn)

料設(shè)計一方法多樣

個或多個（為秀、演

造型別致做準備）

的面具

（學生探究性性作業(yè)展示）

3、綜合性作業(yè)--秀、演

等次作業(yè)內(nèi)容形式評價要求合作

C面具介紹展示突出特點獨立完成

B設(shè)計簡易展示、表演生動、有同桌或小

（可擺趣，緊扣主組合作

造型）題

A小組設(shè)計表演生動、形小組或多

復雜腳本象、有創(chuàng)人

并進行表意，表演配（老師可

演合默契加入）

（學生綜合性作業(yè)展示）

課后拓展作業(yè)：（自選）

1、面具的表現(xiàn)形式與用途隨著時代在變化，在當前疫情的

大環(huán)境下，讓我們設(shè)計一款新型的防護面具（標注：尺寸、

材料、顏色、功能）。

2、根據(jù)面具的學習方法可自學《一張奇特的臉》《威武的

盾牌》等課程。

3、虎年---畫或做虎頭面具。

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4、效果分析

根據(jù)美術(shù)新課標理念，本課從面向全體學生、激發(fā)學生

學習興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神的四個方面設(shè)置作

業(yè)目標。采取課前、課中、課后拓展三部分宏觀設(shè)計，在課堂

藝術(shù)實踐作業(yè)中采用基礎(chǔ)性、探究性、綜合性的作業(yè)模式，

通過分層次的作業(yè)要求和評價標準，旨在喚醒學生，使每一

名同學在作業(yè)單上總能找到自信和興趣。課前預習單和小組

合作能充分調(diào)動學生參與的積極性，確保每個學生都能參與

到課堂中來，合作互助促使作業(yè)異彩紛呈。為了充分展示學生

的作業(yè)，在展評和表演的基礎(chǔ)上，依托課后拓展作業(yè)

精心布展，供同行班級的同學參觀、學習、交流。一系列創(chuàng)新

高質(zhì)量的作業(yè)內(nèi)容與形式，都取得了預期效果。

案例反思

教者若有心，學者必得益。設(shè)計作業(yè)，是一種藝術(shù)，更

是一種創(chuàng)新。作業(yè)內(nèi)容整合分層創(chuàng)新，著眼于學生學習能力

和綜合素質(zhì)教育的提高，創(chuàng)新學科作業(yè)布置的內(nèi)容，旨在是

面向全體學生，通過小組合作探究的形式解決本課重難點，

如：學生作業(yè)中如何進行夸張變