《我的母親》胡適教案【5篇】課時(shí)篇一

一、導(dǎo)入：

1、學(xué)生活動(dòng)：莫泊桑說(shuō)：人世間最漂亮的情景，消失在我們思念到母親的時(shí)候。請(qǐng)你講一講你熟識(shí)的。飽含母愛(ài)的話(huà)語(yǔ)和一個(gè)最讓你感動(dòng)的關(guān)于母愛(ài)的故事。（學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)展溝通）

2、多媒體播放滿(mǎn)軍的歌曲《懂你》，創(chuàng)設(shè)情境。

胡適我的母親教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

一、真摯、膚淺的母愛(ài)。

二、截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)受寫(xiě)人物。

三、在記敘中穿插必要的談?wù)摗?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

法國(guó)大作家說(shuō)：人世間最漂亮的情景是消失在當(dāng)我們思念到母親的時(shí)候。我國(guó)聞名的親聞?dòng)浾?、政論家和出版家鄒韜奮，他的情感世界非常豐富。十三歲時(shí)慈母長(zhǎng)逝，當(dāng)他揮灑如椽之筆發(fā)宏遒之論時(shí)，也會(huì)思念到母親的漂亮，豐富的情感，能干的才具，得意的性格。他飽蘸情感，揮筆寫(xiě)下了《我的母親》，再現(xiàn)母親那慈祥的動(dòng)人形象。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）整體感知課文：

1、理解識(shí)記字詞。

2、結(jié)合課后第一題，課文寫(xiě)了母親的幾個(gè)生活片段，來(lái)表現(xiàn)母親的愛(ài)子情深。

（二）運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)引讀回憶母親的四個(gè)片段。

1、給加點(diǎn)的字注音并解釋?zhuān)?/p>

人影憧憧（）睡眼惺忪（）

躡手躡腳（）娓娓悅耳（）

萬(wàn)籟俱寂（）

2、對(duì)第一個(gè)片段元宵夜的巡閱，重在誦讀觀賞，體會(huì)母親對(duì)幼兒的呵護(hù)和愛(ài)意。表現(xiàn)母親活潑的、歡悅的、嚴(yán)厲的、青春的美。

對(duì)其次個(gè)片段涌流的淚珠，重在體會(huì)母親的憐憫心和循循善誘的良師素養(yǎng)。

對(duì)第三個(gè)片段豐富的心靈世界，通過(guò)精讀這一片段，重在理解母親期盼嚴(yán)訓(xùn)而又心疼兒子的沖突心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生懂得寫(xiě)人之心態(tài)，要擅長(zhǎng)寫(xiě)出心靈中簡(jiǎn)單沖突的一面。

對(duì)第四個(gè)片段勞碌的身影，重在體會(huì)母親的勤勞和才能以及我的歉疚和感動(dòng)之情。

（三）、體會(huì)語(yǔ)言細(xì)膩、真摯、膚淺的特點(diǎn)。

本文的句式一般較長(zhǎng)，多用修飾，注意描摹，強(qiáng)膩刻畫(huà)。讓學(xué)生從文中找出最能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的句子，并作出分析。

如“我自己咆咽著背，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓地淚如泉涌地哭著……時(shí)時(shí)從哽咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里牽強(qiáng)說(shuō)著打得好”。母親前用坐在旁邊縫紉著的限定，哭著前用唏唏噓的淚如泉涌修飾，聲音前用哽咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的修飾，繪聲繪色，描寫(xiě)細(xì)膩，構(gòu)造嚴(yán)密。這句話(huà)假如改成短句，好像可說(shuō)成：“我自己哽咽著背，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)母親也哭著，她坐在旁邊，唏唏噓噓噓，淚如泉涌……聲音嗚哽咽咽，斷斷續(xù)續(xù)，時(shí)時(shí)牽強(qiáng)說(shuō)著打得好?！币馑茧m沒(méi)有增多或削減，但似不能說(shuō)明唏唏噓噓，淚如泉涌與哭著等的修飾與被修飾的關(guān)系，描寫(xiě)的細(xì)膩程度上似有了肯定的差異。

細(xì)膩描寫(xiě)的語(yǔ)言中有著真摯、膚淺的感情。例如：“說(shuō)起我的母親，我只知道她是浙江海寧查氏”至今不知道她有什么名字！這句話(huà)所提醒的內(nèi)容，這句話(huà)所流露的感情，則是對(duì)封建社會(huì)男尊女卑，女性依附于男子，幾乎無(wú)獨(dú)立身份可言這一現(xiàn)象的膚淺的責(zé)備、控訴之情，也好像包含著一種深深的自責(zé)，感慨號(hào)的使用進(jìn)一步強(qiáng)化了這種感情。

（四）強(qiáng)化訓(xùn)練：

1、在橫線(xiàn)上，填進(jìn)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

往往講到孤女患難，或交婦含冤的美妙慘的情形，她兩人便都，淚珠盡往頰上涌流著。那時(shí)的我立在旁邊睢著，心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢印?/p>

寫(xiě)作訓(xùn)練：篇三

1、這感人的一幕幕，充分表現(xiàn)了母愛(ài)的光芒，情真意切，感人至深。那么，運(yùn)用了哪些寫(xiě)作技巧來(lái)表達(dá)這些情感？（學(xué)生爭(zhēng)論）

（1）截取人物最典型的經(jīng)受來(lái)寫(xiě)。

（2）細(xì)膩而飽含真情的語(yǔ)言。

（3）穿插必要的談?wù)摗?/p>

2、假設(shè)讓你來(lái)寫(xiě)《我的母親》，你預(yù)備捕獲哪些閃光的瞬間？你準(zhǔn)備采納哪些寫(xiě)人的手法？

3、學(xué)生列寫(xiě)作提綱，口述作文。

4、師生點(diǎn)評(píng)，對(duì)于能夠敏捷運(yùn)用本文的寫(xiě)作技巧并有所創(chuàng)新的學(xué)生，賜予鼓舞。

借助工具書(shū)，掃除文字障礙。篇四

二、積存成語(yǔ)：

躡手躡腳一飽眼福娓娓悅耳熱淚盈眶循循善誘飲泣吞聲輾轉(zhuǎn)反側(cè)萬(wàn)籟俱寂

教師通過(guò)范讀，在語(yǔ)速、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在字里行間