中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案（6篇）活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖形，顏色和數(shù)字簡潔的排列規(guī)律，并會依據(jù)規(guī)律指示下一個物體。

2、初步培育幼兒的合作，推理力量及合理、清楚地闡述自己的觀點的力量。

3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培育幼兒樂于助人的。

活動預(yù)備：

1、教具學(xué)具：各種圖形的紙張

2、媒體應(yīng)用：PPT課件

活動過程：

1、放音樂師有規(guī)律跺腳，并給手勢說請小朋友們起立和教師一起做。

（師拍頭、肩、肚子各四下，重復(fù)三遍，停音樂）教師：小朋友們，剛剛教師都拍了身體的哪些部位？拍的過程中你們發(fā)覺了什么？

幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。

教師：小朋友們真聰慧，我們剛剛做這些動作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒，教師打算帶你們?nèi)⑴c一個舞會，這個舞會可是在魔仙堡召開，你們愿不情愿去呀？

幼兒：情愿。

教師：但是去魔仙堡的路途中會有許多的關(guān)卡，你們肯定要發(fā)揮你們的聰慧才智去闖關(guān)，才能到達(dá)魔仙堡參與舞會，否則你們就參與不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦！小朋友們，你們有信念闖關(guān)勝利嗎？

幼兒：有。

教師：魔仙女王和教師說了，在闖關(guān)的時候，是有要求的，小朋友們在闖關(guān)的過程中要寧靜，自己思索，發(fā)覺什么請舉手答復(fù)，在小朋友回答下列問題時，其他小朋友保持寧靜，假如不遵守，魔仙女王就取消你們參與舞會的資格了，小朋友們記住了嗎？

幼兒：記住了。

2、教師出示課件每一關(guān)引導(dǎo)幼兒，進(jìn)展到最終一關(guān)的時候，給幼兒時間讓幼兒自己用學(xué)具制造規(guī)律，也可以小組之間相互爭論，最終請幾位幼兒到黑板前演示自己制造的規(guī)律。（附：找規(guī)律。PPT）

3、教師：慶賀你們闖關(guān)勝利！小朋友們，看誰來歡送我們了呀？（出示課件魔仙女王圖片）我們可以一起參與舞會啦！放音樂，幼兒全體起來跳舞。

4、：小朋友們，其實生活中，不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律，還有許多其他方面的規(guī)律，回家以后和爸爸媽媽一起爭論下，看看在我們生活的四周還有什么規(guī)律，明天來了共享！

《找規(guī)律》教案篇二

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比擬發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動。

2、活動中增加幼兒對排序操作活動的興趣，逐步進(jìn)展幼兒的思維、觀看、比擬和初步的推斷推理力量。

3、幼兒發(fā)覺生活中的規(guī)律有許多，體驗到學(xué)習(xí)思維的樂趣。

活動重難點：

1、重點：鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比擬發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動。

2、難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。

活動預(yù)備：課件、拼圖積木若干、小籃若干。

活動過程：

一、與幼兒溝通，讓幼兒初步熟悉規(guī)律。

1、師幼互問好。

師：我發(fā)覺咱們小朋友都是一些聰慧的孩子，并且還是一些勤快的孩子。

師：那么，你們早上幾點起床的呢？（六點半，六點，七點……）師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的？（媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘）師：小朋友們想想醒來的時候，你在被窩里喜愛做什么動作？（打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……）（幼兒邊說邊表演）。

師：那咱們把剛剛小朋友表演的動作再來仿照一下吧！

師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。（重復(fù)兩次）師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢？（穿衣服）師：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿褲子，最終穿鞋子）師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好？（幼兒答）師：所以我們要怎么樣？（按挨次一樣一樣的穿。）師：那我們把小朋友穿衣服的挨次做一下吧！

師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，（重復(fù)兩次）

2、師：下面我要給大家看樣?xùn)|西，你們看這是什么？（依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片）師：小朋友你們看，東東起床了！我們向他問好?。ㄓ變合驏|東問好并招手）師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請小朋友告知他穿衣服的挨次好嗎？（先穿上衣，再穿褲子，最終穿鞋子，每天都是按這個挨次穿的。）（教師按挨次將上衣、褲子、鞋子貼出挨次圖）師；第一先穿上衣，其次再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種根據(jù)一二三，一二三……的規(guī)律重復(fù)消失的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。

二、引導(dǎo)幼兒按顏色和外形等規(guī)律排序。

1、師：昨天，小白兔送給教師一條漂亮的彩帶。它是用美麗的水果裝飾的?。ń處熡脠D卡擺出水果的規(guī)律）（蘋果，桃子，梨）師：剛剛我們知道穿衣服有規(guī)律，那么，我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎？（引導(dǎo)幼兒觀看水果的顏色和外形來找規(guī)律）師：小朋友們真聰慧！這些水果的排列有兩種規(guī)律，一種是按顏色，一種是按外形。我們可以給這些水果起上，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123……這樣的規(guī)律了，我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。

2、師：（把水果拿下）我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的美麗，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰能做到呢？（示意幼兒舉手答復(fù)）請個別幼兒上前來擺規(guī)律，幼兒擺完后，教師帶著全班幼兒進(jìn)展點評，并舉例告知幼兒其他的規(guī)律。

三、請幼兒動手找規(guī)律。

師：剛剛我發(fā)覺許多小朋友都想試一試排列水果的規(guī)律，其實啊，不只這些水果能排出規(guī)律，我們的圖形寶寶也很奇妙！（出示三角形，圓形，正方形圖形卡）你們看，它們是……？（請幼兒答復(fù)、）

師：這些圖形寶寶能排列出許多許多的規(guī)律，你們想試一試嗎？

師：那我們在哪里排呢？請小朋友們看?。ǚ孔樱煟哼@是誰的房子？（小兔）

師：你們怎么知道的？（蘑菇）（小兔出來表揚幼兒真聰慧）

師：原來呀，小兔造了一間新居子，你看多美麗呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們情愿幫它這個忙嗎？

師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢？（圖形）（教師再次出示圖形卡提示幼兒）師：對了，但是小兔有個要求，必需要按規(guī)律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能處處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎？（能）師：下面，請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧！肯定要記住按圖形的顏色和外形的規(guī)律來鋪，我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律?。ń處熝不刂笇?dǎo)）

四、教師小結(jié)，并鼓舞幼兒在生活中發(fā)覺規(guī)律。

師：其實除了小朋友們這節(jié)課學(xué)到的規(guī)律排序外，在現(xiàn)實生活中還有許多有規(guī)律的東西可以把它排成挨次。（白天晚上、紅綠燈）師：其實?。≡谏钪杏性S多的事情我們要按規(guī)律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律，否則就會發(fā)生危急。

師：好了，今日小朋友都表現(xiàn)得很棒、教師盼望，下課以后，小朋友可以在生活中找到更多的規(guī)律！播放音樂《幸福拍手歌》

《找規(guī)律》教案篇三

活動目標(biāo)：

1、通過觀看、猜想、推理等活動，讓幼兒發(fā)覺圖形的排列規(guī)律。

2、培育幼兒初步觀看、推理力量。

3、激發(fā)幼兒感受數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)的情感。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

PPT、找規(guī)律圖卡、不同顏色的椅子、美羊羊頭飾、串珠玩具、黑板

活動過程：

一、課前調(diào)控：拍手律動，組織幼兒向教師們問好。

二、導(dǎo)入：小朋友你們有沒有發(fā)覺，今日我們上課坐的椅子，和尋常有什么不一樣？有什么特殊的地方呢？

1、幼兒觀看椅子，各自說出自己的發(fā)覺，教師一邊引導(dǎo)幼兒說出椅子的顏色排序不同。

顏色：紅紅、綠綠、紅紅、＿＿

紅、綠、紅、綠、＿＿＿

紅紅、綠、紅紅、＿＿＿

2、全體幼兒跟著教師讀出椅子的排列挨次，引出規(guī)律。

三、情景引入：今日教師請來一位客人，（美羊羊頭飾）教師扮演美羊羊。美羊羊：“昨天羊爺爺問了我?guī)讉€問題，可是我不會，我想請小朋友幫幫我，好不好？”。

1、看課件（各種顏色圖形的排列）：找出挨次并說出規(guī)律，將空白的地方添上正確顏色的圖形。幼兒邊說規(guī)律教師邊積極地鼓舞及引導(dǎo)。

美羊羊：“你們真棒?。∮心銈冞@樣的朋友真好！可是爺爺還給我一張紙上面全是這樣的圖形，小朋友再幫幫我吧！”

2、教師出示課件和黑板（貼有圖形排列規(guī)律的圖卡），給幼兒說明要給圖形寶寶找規(guī)律

（1）請幼兒仔細(xì)觀看圖卡，找出規(guī)律。

（2）請個別幼兒上臺，把空白處的圖卡粘貼完成。

3、美羊羊：“小朋友都完成了，我也學(xué)會了，感謝小朋友們，你們這么聰慧，所以我想請大家一起進(jìn)展一個競賽，這個競賽是—比視力（出示課件）！”。

（1）教師出示找規(guī)律圖片，幼兒通過觀看、推理，以最快的速度說出規(guī)律，并說出空白處應(yīng)當(dāng)粘貼的圖片。

（2）教師給表現(xiàn)好的小朋友賜予表揚。

4、串珠嬉戲——送項鏈美羊羊：“今日我買了一條好看的項鏈（出示串珠玩具串成的項鏈，），可是只買到了一條，但是我還想再帶一些回去，送給羊村的小伙伴們，你們可以幫我做一些嗎？”。

（1）教師請全體幼兒觀看美羊羊的項鏈，引導(dǎo)幼兒說出項鏈排列的規(guī)律是按紅黃綠藍(lán)排列的。

（2）請三個幼兒上臺進(jìn)展“串項鏈”，教師在一旁進(jìn)展指導(dǎo)。

（3）串項鏈完成，教師請幼兒分別說出自己串的項鏈?zhǔn)歉鶕?jù)什么樣的規(guī)律排列的。

（4）把完成好的項鏈送給美羊羊。

四、完畢：美羊羊：“哇，真美麗！感謝小朋友們送的項鏈，我要回羊村了，喜洋洋他們觀察了確定會很快樂，小朋友們再見！”。幼兒：“美羊羊再見！”

活動反思：

找規(guī)律活動對于大班幼兒來說還是比擬抽象的，要求孩子思維敏捷，需要孩子先感受再發(fā)覺，才能理解規(guī)律，而這些要求單靠教師的講解顯得收效甚微。針對這個狀況，在平常的小嬉戲中，我讓孩子通過觀看來發(fā)覺和感受生活中的一些規(guī)律，激發(fā)他們制造簡潔規(guī)律的興趣，感受規(guī)律在日常生活中的運用。例如在美術(shù)活動中，就可以在運用規(guī)律來進(jìn)展花邊裝飾，還在整理班級用品時也可以運用規(guī)律性地來排列，在排列隊伍中也同樣可以運用規(guī)律進(jìn)展，使得幼兒的思維得到了進(jìn)展。

在活動《找規(guī)律》中，我轉(zhuǎn)變了以往教師先具體、深入講解操作材料的方法，而是讓幼兒自己依據(jù)卡片查找規(guī)律，然后敘述排列規(guī)律，幼兒的興趣很高。然后再出示規(guī)律類型卡片，讓幼兒來匹配；果真幼兒在操作材料中運用已有閱歷，順當(dāng)完成，最終展現(xiàn)生活中運用這些規(guī)律來排列的圖片，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運用規(guī)律的興趣，活動延長中我讓幼兒自己設(shè)計規(guī)律排列，把活動推向了高潮，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運用規(guī)律的興趣。

《找規(guī)律》教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中到處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)。

過程與方法：通過觀看、猜想、試驗、推理等活動發(fā)覺圖形的排列規(guī)律。

情感態(tài)度與價值觀：培育學(xué)生發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，運用數(shù)學(xué)去制造美的意識。

二、教學(xué)重難點：

重點：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中到處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)。

難點：通過觀看、猜想、試驗、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計肯定的圖形規(guī)律。

三、教學(xué)預(yù)備：

幻燈片，作業(yè)卡、各種圖案的貼紙、正方形紙。

四、教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)入：

師：小朋友，你們知道一年有哪幾個季節(jié)？（春、夏、秋、冬）。好，我們就一起來觀賞這四季的美景。

2、播放（四季美景）

3、嬉戲（發(fā)放牌子）

師：你最喜愛什么季節(jié)？（請你來代表。。。。還有誰喜愛不同的季節(jié)。誰想代表。。。。）現(xiàn)在我們一起來做個嬉戲。請舉牌的同學(xué)上前來以最快的速度依次排出四季的挨次。（問：他們排對了嗎？）

師：（教師一邊說一邊做動作，節(jié)奏很慢）隨著時間的推移，春天過去了，夏天來了，夏天過去。。。。。。冬天過去了，春天又來了，對，新的一年又開頭了。

4、提示課題：

師：像這樣依次循環(huán)消失的現(xiàn)象，叫規(guī)律。今日，我們就一起去查找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）

二、探究溝通、找出規(guī)律：

1、出示第一幅圖（墻面裝飾圖），讓學(xué)生觀看。

師問：教師帶來了朋友家的墻面裝飾圖，上面都有些什么圖形？

生：圓形、正方形、三角形、五角星。

師：是的，這些都是我們熟識的圖形。這些圖形是怎么排列的，有什么規(guī)律？你們有信念去找嗎？（有）請聽要求：（1）請大家先認(rèn)真觀看這些圖形的排列規(guī)律，然后在小組內(nèi)說一說；（2）說的時候，用自己的話把發(fā)覺的規(guī)律說清晰；（3）比一比，看哪一組能找出不同的規(guī)律。開頭！

2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生匯報：

（1）：斜排（師：是的，當(dāng)我們斜著看時，每一排的圖形都是一樣的，下面哪些同學(xué)也找出了這個規(guī)律，請用手示意。）（播放斜排演示）

（2）橫排：（師播放，教師重點講解、標(biāo)準(zhǔn)說法：我們先看第一行，以第一行為根底，圓片移到這一行的最終，其它三個圖形都依次向前移動一個位置，就變成了其次行。根據(jù)這樣的規(guī)律，第三行、第四行的規(guī)律也讓學(xué)生一邊說，教師一邊演示。第五行的排列讓學(xué)生猜一猜。）

（3）豎排：（師播放，讓學(xué)生觀賞）

（4）以最終一個圖形向前移動的規(guī)律。（播放、大家觀賞）

4、總結(jié)規(guī)律：

孩子們，像這樣幾個圖形按肯定規(guī)律不斷轉(zhuǎn)變自己的位置，這樣的排列規(guī)我們就叫它循環(huán)排列規(guī)律。（板書：循環(huán)排列規(guī)律）

三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高

過渡：現(xiàn)在就用我們學(xué)到的學(xué)問來進(jìn)展智力大闖關(guān)吧！你們敢挑戰(zhàn)嗎？（敢）好，進(jìn)入第一關(guān)。

1、第一關(guān)：考考你（規(guī)律訓(xùn)練）

過渡：動物園來了一隊動物朋友，他們正在進(jìn)展隊形訓(xùn)練呢，同學(xué)們請認(rèn)真看，（1）師問：其次隊是怎么變化出來的？（學(xué)生答復(fù)）師標(biāo)準(zhǔn)語言），根據(jù)這樣的規(guī)律，你能排出第三隊的隊形嗎？（第一個動物向隊列的最終移動規(guī)律）

（2）還是這一隊動物，（請認(rèn)真看）又是怎樣變化成其次隊的呢。（最終一個動物向隊列的最前面移動規(guī)律）你們的觀看力量真強。好，順當(dāng)進(jìn)入其次關(guān)。

2、學(xué)生獨立完成作業(yè)、展現(xiàn)作業(yè)。

師：請拿出答題卡，開頭解答。

4、猜規(guī)律：

過渡：向下一關(guān)進(jìn)軍吧！你想猜幾號旗？好，進(jìn)入我們的終極關(guān)——第四關(guān)。

4、設(shè)計手帕

過渡：現(xiàn)在就用我們靈活的雙手來制造規(guī)律！在這塊手帕上，設(shè)計出美麗的花邊或圖案！請認(rèn)真看要求：1、小組先商議怎樣設(shè)計才有規(guī)律；2、比一比，哪一組完成得又快又美麗。聽明白了嗎。教師給你們預(yù)備了豐富的材料，請組長翻開學(xué)具袋，和小組的成員一起完成。開頭！

5、作品展現(xiàn)

四、回憶整理，反思提升

過渡：小朋友們，在我們的生活中還有許多規(guī)律呢，讓我們來觀賞一下。

1、觀賞規(guī)律美（播放）

2、總結(jié)

孩子們，在我們的四周有許多有規(guī)律的事物在裝飾著我們的生活，盼望你們用才智的眼睛去發(fā)覺它，運用它，把我們的環(huán)境裝扮的更漂亮吧！

《找規(guī)律》教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知規(guī)律，嘗試按2種元素進(jìn)展規(guī)律排序。

2、通過嬉戲，進(jìn)一步培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

才智盒、課件、鼓和小鑼、錄音帶

教學(xué)過程：

1、請幼兒聽著《揮動翅膀的女孩》音樂，做小鳥的動作飛進(jìn)教室，并坐下。

2、（1）【圖案】感知、猜想、操作

——導(dǎo)入：“今日，小動物也排著隊伍來了，請看它們是誰？”（放課件：動物逐一出示5個小動物）（幼兒集體答：白熊、黑貓）

師引導(dǎo)：“1只黑貓1只白熊，又來了1只黑貓，1只小熊

（幼兒表述：一只黑貓一只白熊……）

——猜想：師：“猜猜，接下來會是誰呢？”（幼兒答復(fù)）“我們看看對嗎？”

——操作：“我們也拿出黑貓和白熊棋子，把它們擺在第1行，挨次要和上面的一樣?！?/p>

（2）【圖案】感知、猜想、操作】

——觀看課件（2只蜜蜂2只小鳥）師：“看看誰又來了？”（蜜蜂、小鳥）“

師：“他們又是怎么樣排隊伍的呢？”（幼兒表述：2只蜜蜂2只小鳥）

——幼兒操作：“他們的隊伍真齊呀，我們也來試試”?！罢埿∨笥寻巡胖呛蟹_，拿出蜜蜂和小鳥棋子在第2行擺出和教師一樣的隊伍。”（教師檢查指導(dǎo)）

——自己檢查：（幼兒表述——一只黑貓，一只白熊……；兩只蜜蜂兩只小鳥……）然后，收回圖案棋子。

（3）【聲音】感知，操作、表現(xiàn)：請幼兒拿出紅黃兩組棋子擺在第9行和第10行。（預(yù)備）

——教師交代玩法：“教師敲一下鼓，你就拿一個紅色的棋子放在第1行第1個，我敲一下鑼，你就拿一個黃色的棋子放在紅色棋子的后面?！保ㄔ嚹靡淮危贁[。）

第1行：（1紅、1綠、1紅、1綠……）

第3行：（2紅、2綠、2紅、2綠）

第5行：（1紅、2綠、1紅、2綠1紅、2綠）

請爸媽們一起檢查并改正。

——小結(jié)：“今日小朋友真能干，學(xué)會了好幾種排隊的方法。下面我們還要學(xué)一個更難的嬉戲。”

3、【嬉戲】感知體驗

——親子互動嬉戲：《九宮格》

——請小朋友站到前面一排，爸媽站在后面一排。

——教師用棋子擺好九宮格，講玩法：指紅色棋子，每人自拍手，指黃色棋子兩人相互拍肩。

——聽音樂《桃花朵朵開》進(jìn)展嬉戲：第1次，1、1、1、1……

第2次，1、2、1、2、……

——請幼兒拉著爸媽的手，走出教室。

《找規(guī)律》教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第88～89頁。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

（2）力量目標(biāo)：培育學(xué)生初步的觀看、概括和規(guī)律思維的力量，提高合作溝通的意識。

（3）情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：

發(fā)覺圖形的簡潔（單層）排列規(guī)律。

教學(xué)難點：

找出稍簡單的圖形排列規(guī)律。（既含外形規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）

教學(xué)過程：

一：引入：

猜一猜：下一朵花？1朵紅花2朵黃花

為什么剛開頭的時候許多同學(xué)都猜不對，而后來都能猜對了呢？發(fā)覺了什么有規(guī)律？

顏色又是怎樣的規(guī)律？一朵紅，一朵黃，一朵紅，一朵黃，我們說不說得完??？

提醒規(guī)律的概念：像這樣，前面是什么，后面是什么，并按這樣有次序重復(fù)消失的就叫規(guī)律。聰慧的小朋友們，那我們今日就用自己才智的雙眼來一起來找規(guī)律。我們來闖關(guān)競賽，比一比看誰觀看得更認(rèn)真，找得準(zhǔn)，李教師就把這些才智星嘉獎給他。

二：教授新課：

1、教學(xué)例一：（第一關(guān)：“找一找”）

大家知道，六一兒童節(jié)剛過，旁邊學(xué)校的初一的哥哥姐姐還要開聯(lián)歡會慶祝自己的節(jié)日。我們一起來看一看他們開聯(lián)歡會的場景吧！

把你發(fā)覺的隱秘同桌兩個人靜靜溝通一下。

2、匯報結(jié)果：（隨著學(xué)生答復(fù)電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

燈籠有什么規(guī)律？（把一紫一紅圈起來，一紅一紫在重復(fù)的消失。）

彩旗有什么規(guī)律？（我該怎么圈呢？）

花朵