?西出陽關無故人?

?西出陽關無故人?

江陰市要塞中學

教學目標：

1、傾聽?陽關三疊?和?揚州慢?，感受體驗其音樂心情、音樂風格，熟悉其所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內容及作品的藝術價值。培育同學喜愛民族音樂，弘揚民族音樂文化的思想感情。

2、初步把握有關中國古代藝術歌曲的根底學問。

教學重點與難點：傾聽?陽關三疊?和?揚州慢?，感受體驗其音樂心情、音樂風格，熟悉其所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內容及作品的藝術價值。

教學預備：

1、布置同學學問；老師可以引導同學

2、相關教學用具：CD機、多媒體

教學過程：

一、導入：

課間播放古琴曲?流水??！沧屚瑢W感受中國古代器樂音樂的魅力，引入中國古代聲樂作品〕同學簡述搜集的中國古代藝術歌曲的資料〔老師補充〕。

二、聽賞局部：

〔一〕?揚州慢?

老師提問：南宋末年的社會狀況〔引出姜夔創(chuàng)作此詩的歷史背景〕

這首詞寫于宋孝宗淳熙三年〔1196〕冬至日，姜夔因路過揚州，目睹了戰(zhàn)斗洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒蕪，追憶從前的繁華，發(fā)為吟詠，以寄予對揚州從前繁華的思念和對今日山河破的哀思。

1、請同學朗誦詩詞〔感受其中意境〕

2、聽賞?揚州慢?。

3、完成書本174頁：對唱曲的內容、音調、心情、結構等內容做簡要的評論。

4、老師小結

〔二〕?陽關三疊?

1、老師提問：何為陽關？何為三疊？

同學答復，老師補充

陽關：故址位于敦煌市城西的古董灘上，在玉門關南，而古以南為陽，故稱“陽關〞，陽關是古代中外陸路交通咽喉之地，也是“絲綢之路〞南路必經的關隘。古城關東面為農田，遠處有壽昌城廢址，三面沙丘，沙梁環(huán)繞，流沙茫茫，一望無際；北面墩山上有一漢代烽燧，保存完好；東為紅山口；西有南北走向的深溝，長約20米，溝中泉水涓涓，甚為甘冽，兩岸有漢墓多座。現(xiàn)在古陽關雖已被流沙掩埋了，但從古董灘向西翻越幾道山梁，仍能看到陽關的遺跡，其墻基模糊可辨，碎瓦破磚遍地散落。只能令人發(fā)思古之幽情了

三疊：在當時演唱時將其中詩句反復吟詠三遍，用一個曲調作反復變化，疊唱三次。

2、提問：當時的歷史背景以及詩詞含義

同學答復。

老師補充：

唐代國力強盛，內地與西域往來頻繁，參或出訪陽關之外，在盛唐人們心目中是令人神往的壯舉。伴侶西出陽關，雖是壯舉，但陽關以西還是貧荒絕域，自不免經受萬里長途的跋涉，備嘗獨行貧荒的艱辛孤獨?????。因此臨行之際的“勸君更盡一杯酒〞，就像是浸透了詩人全部豐富深厚情意的一杯濃郁的感情瓊漿。

這里面，不僅有依依惜別的情意，而且包含著對遠行者境況、心情的體驗，包含對前路珍重的殷勤祝福。

3、傾聽合唱曲

留意哪個段落重復了三遍，區(qū)分上闋和下闋，并體驗其音樂心情。

三、實踐局部：

同學學唱?陽關三疊?的上闋

渭城朝雨輕塵

客舍青青柳色新

勸君更進一杯酒

西出陽關無故