大學(xué)班主任?事跡篇一?從____?年____?月起至今，?我擔(dān)任計(jì)算?機(jī)學(xué)院某班?的班主任。?我班現(xiàn)有同?學(xué)____?名，其中男?生____?人，女生_?___人。?本學(xué)年我班?同學(xué)總體表?現(xiàn)良好。作?為班級工作?的重要參與?者和協(xié)調(diào)者?，學(xué)生健康?心理和高尚?價(jià)值觀的引?導(dǎo)者，我在?班級管理中?取得了一些?成績，也有?了一些心得?。現(xiàn)將具體?工作分條敘?述如下：?一、班級管?理方面：?建設(shè)一個(gè)和?諧上進(jìn)的班?級體，需要?全班學(xué)生的?共同參與，?其中，班干?部的配合尤?為重要。單?憑班主任孤?軍奮戰(zhàn)是絕?對做不好的?。俗話說：?火車跑得快?，全靠車頭?帶。班干部?正是這種角?色的最好演?繹，因此，?建設(shè)一支高?素質(zhì)的班級?領(lǐng)導(dǎo)核心也?尤為重要。?因此在班干?部的培養(yǎng)上?，我主要采?取以下措施?：1、在?生活和學(xué)習(xí)?中，多與學(xué)?生交流，了?解學(xué)生的興?趣愛好。在?與學(xué)生的日?常交往中，?分析和了解?他們的性格?特征，對他?們的溝通能?力、辦事效?率等各個(gè)方?面作出一個(gè)?整體的評價(jià)?，對積極認(rèn)?真、埋頭肯?干、熱情奔?放并具有一?定組織能力?、威信度高?的學(xué)生給予?充分的重視?，通過確立?班級負(fù)責(zé)人?的形式，把?他們鍛煉為?優(yōu)秀的班委?成員。對原?有的班委進(jìn)?行了精心組?織與調(diào)整。?2、作為?班主任要善?于把問題擺?在學(xué)生面前?，引導(dǎo)學(xué)生?出主意，想?辦法，這樣?既增強(qiáng)學(xué)生?的參與意識?與解決問題?的能力，又?達(dá)到了理解?、執(zhí)行班主?任意圖的目?的。在開展?班級管理工?作時(shí)候，要?理清“具體?的指導(dǎo)和放?手工作”的?關(guān)系，在班?級管理和班?委成員共同?分析和討論?班上的具體?情況下，鼓?勵他們發(fā)揮?創(chuàng)造性，放?手讓他們獨(dú)?立開展工作?，把為同學(xué)?們服務(wù)的理?念植入他們?的工作中。?從取得的效?果來看，一?支團(tuán)結(jié)的班?干隊(duì)伍，在?協(xié)助班主任?開展日常的?工作，促進(jìn)?良好的班風(fēng)?建設(shè)方面，?其作用是很?大的。同時(shí)?，對班干部?進(jìn)行責(zé)任心?的教育，班?干隊(duì)伍要樹?立起表率的?先鋒帶頭作?用教育等問?題上，也是?緊抓不放。?3、讓學(xué)?生自主管理?。學(xué)生與學(xué)?生是處于同?一層面的人?，對問題的?理解會更接?近，因而他?們更容易溝?通。班主任?盡可能減政?放權(quán)，把班?級管理看做?是學(xué)生們自?己的事情，?不是班主任?的事情。從?組織結(jié)構(gòu)的?設(shè)計(jì)到職責(zé)?權(quán)限的劃分?，從活動的?組織者到學(xué)?生干部的教?育，都應(yīng)滲?透這一思想?。通過班級?管理這一活?動，培養(yǎng)學(xué)?生自主管理?的能力。學(xué)?生的年齡特?征決定了他?們成長過程?中不可能不?出現(xiàn)大大小?小的問題，?班主任要做?的并不是簡?單地堵漏洞?，死死盯住?學(xué)生，隨時(shí)?以組織紀(jì)律?管束之，而?應(yīng)當(dāng)是做細(xì)?致的疏導(dǎo)。?在班級管理?中要形成寬?松的環(huán)境，?創(chuàng)設(shè)和諧的?氛圍，以此?熏陶和感染?學(xué)生，以求?“潤物細(xì)無?聲”。二?、學(xué)風(fēng)建設(shè)?方面：一?個(gè)好的班集?體，在學(xué)風(fēng)?建設(shè)上，也?必須具有學(xué)?習(xí)氛圍濃厚?，在成績上?有你追我趕?的學(xué)習(xí)勁頭?，因此在學(xué)?風(fēng)建設(shè)上，?主要從以下?方面來加強(qiáng)?：1、及?時(shí)了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績?，分析學(xué)生?的學(xué)習(xí)存在?的問題，進(jìn)?行有針對性?的指導(dǎo)。?要求班干部?和成績困難?的學(xué)生結(jié)成?學(xué)習(xí)對子，?共同進(jìn)步。?2、在過?去的一學(xué)年?，我一直讓?學(xué)生堅(jiān)持每?周一次集體?上晚自習(xí)，?既培養(yǎng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)氣?氛，保證學(xué)?習(xí)效率，也?增加了學(xué)生?在學(xué)習(xí)上的?互動，密切?了學(xué)生的關(guān)?系。接下來?的一個(gè)學(xué)期?，我會在集?體自習(xí)上繼?續(xù)堅(jiān)持。?3、發(fā)動學(xué)?生參加各科?學(xué)習(xí)興趣小?組，實(shí)行互?助式的學(xué)習(xí)?。向?qū)W生進(jìn)?行信心教育?的滲透，對?學(xué)生進(jìn)行賞?識教育，多?給學(xué)生鼓舞?，多給學(xué)生?自信，多給?學(xué)生一些這?方面的支持?。4、對?于考試我一?直嚴(yán)格要求?學(xué)生，端正?考風(fēng)嚴(yán)肅考?紀(jì)，不要弄?虛作假，做?一個(gè)誠信學(xué)?生。三、?心理輔導(dǎo)方?面：一個(gè)?健康的學(xué)生?，除了在生?理上的成熟?結(jié)合健康外?，心理素質(zhì)?的好壞也同?樣重要。對?于有思想波?動大的學(xué)生?，心理輔導(dǎo)?尤為需要。?所以根據(jù)學(xué)?生的這種心?理，我主要?從以下方面?著手：1?、多與學(xué)生?交流，注意?觀察學(xué)生的?思想動態(tài)。?在日常生活?中，通過和?學(xué)生的廣泛?接觸，了解?掌握學(xué)生的?思想動態(tài)，?適時(shí)適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)學(xué)生的?思想，使學(xué)?生認(rèn)真學(xué)習(xí)?，發(fā)展綜合?素質(zhì)。同時(shí)?及時(shí)和輔導(dǎo)?員老師溝通?。對于生活?困難的學(xué)生?盡力給予幫?助。2、?經(jīng)常與學(xué)生?家長溝通，?全面了解學(xué)?生的成長經(jīng)?歷。有個(gè)別?學(xué)生由于成?績不是很讓?人滿意，對?學(xué)習(xí)和取得?學(xué)位證不太?抱有希望，?對自己失去?信心。對此?，我定期找?學(xué)生談話，?給予指導(dǎo)幫?助，鼓舞信?心。3、?開展形式多?樣的主題班?會，教育學(xué)?生學(xué)會感恩?、惜時(shí)、養(yǎng)?成良好的習(xí)?慣和生活作?風(fēng)。4、?平等對話。?建立朋友般?的師生關(guān)系?，做到師生?之間的相互?悅納。在學(xué)?生人生成長?階段，自我?意識的發(fā)展?已成為發(fā)展?過程中的一?個(gè)核心。班?主任則是學(xué)?生自我發(fā)展?的促進(jìn)者。?現(xiàn)在大家已?是大二學(xué)生?，大家將面?臨著走向社?會，等待他?們的是一個(gè)?五彩的世界?，他們腳下?的路在哪里??他們將走?向何方?對?大學(xué)生來說?他們需要的?不是聲色俱?厲的威嚴(yán)，?不是喋喋不?休的說教，?他們需要的?是能夠理解?、信任他，?與他平等對?話，伴他成?長的引路者?，解惑人。?回顧過去?一年的班主?任工作，在?我跟學(xué)生取?得共同成長?的過程中，?心中充滿感?激;同時(shí)也?要感謝學(xué)院?主管學(xué)生工?作的副書記?、輔導(dǎo)員和?同事們，在?每一次班主?任會議語重?心長的囑托?，讓我深深?感受到班主?任工作的重?要與偉大。?作為一名?班主任，在?日常行為應(yīng)?該以身作則?，言傳身教?，這樣學(xué)生?才能親其師?，信其道，?這也是新時(shí)?期班主任的?工作要求。?在以后的工?作中我還需?要不斷探索?和完善，取?長補(bǔ)短，盡?量服務(wù)到每?一位同學(xué)，?努力把我班?建設(shè)成為集?先進(jìn)與優(yōu)秀?的班集體。?大學(xué)班主?任事跡篇二?這學(xué)期我?還是繼續(xù)擔(dān)?任____?藝術(shù)設(shè)計(jì)裝?潢班的班主?任，通過之?前兩年的適?應(yīng)和磨合，?可以說我作?為教師和同?學(xué)們完全的?熟悉了，再?也沒有之前?的陌生感了?。所以在同?學(xué)們進(jìn)入大?學(xué)第三個(gè)年?頭的時(shí)候，?我的工作變?的輕松了很?多，不過我?不會放松對?他們的教育?的。__?__藝術(shù)設(shè)?計(jì)裝潢班的?同學(xué)經(jīng)過大?學(xué)三年的適?應(yīng)，絕大多?數(shù)同學(xué)完全?轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)?生狀態(tài)懶了?，班主任工?作也開始變?得輕松，但?我相信緊跟?學(xué)院的學(xué)生?管理步伐，?通過自己的?努力，依靠?班團(tuán)委是可?以將這項(xiàng)工?作做好的，?現(xiàn)就班主任?工作計(jì)劃安?排一、積?極開展文體?活動鼓勵?學(xué)生積極參?加文體活動?，增強(qiáng)學(xué)生?的體質(zhì)，豐?富學(xué)生的精?神生活，培?養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)?意識。通過?學(xué)生的參與?，培養(yǎng)學(xué)生?的集體主義?觀念和榮譽(yù)?感，使學(xué)生?樹立不畏艱?難，奮勇拼?搏的精神。?二、加強(qiáng)?對學(xué)生的思?想政治工作?大學(xué)生思?想相對中學(xué)?生成熟、獨(dú)?立，所以單?純的思想理?論教育，往?往不能收到?很好的效果?，反而有說?教的嫌疑，?但是思想政?治教育是一?項(xiàng)任何時(shí)候?都不能放松?的工作。我?計(jì)劃對學(xué)生?的思想政治?工作是從三?方面來開展?，一是利用?班會，從小?的事情，身?邊的事情，?學(xué)生感興趣?的事情引導(dǎo)?學(xué)生，樹立?正確的人生?觀和價(jià)值觀?，樹立愛國?主義情懷;?另一方面，?我要充分利?用課余時(shí)間?和有關(guān)學(xué)生?促膝談心，?及時(shí)對學(xué)生?進(jìn)行針對性?的教育。尤?其是對思想?、情緒不穩(wěn)?定，有激進(jìn)?傾向的學(xué)生?，要多次進(jìn)?行談心。一?些積極上進(jìn)?的學(xué)生，則?鼓勵他們嚴(yán)?格要求自己?，積極向黨?組織靠攏;?再一方面是?充分利用周?報(bào)表和月報(bào)?表，認(rèn)真做?好學(xué)生的操?行評分，以?此來約束和?考核學(xué)生。?三、加強(qiáng)?班級日常管?理在班級?的日常管理?中，配合學(xué)?院、系上，?認(rèn)真完成學(xué)?院和系上布?置的各項(xiàng)工?作。在工作?中，充分發(fā)?揮班干部的?作用，讓學(xué)?生自主管理?班級。做好?班委和團(tuán)支?部的分工工?作，并注意?培養(yǎng)和考核?班頒布。同?時(shí)，作好突?發(fā)事件的預(yù)?防工作，未?雨綢繆，防?患于未然。?特別加強(qiáng)對?學(xué)生考勤、?晚上外出的?管理，一經(jīng)?發(fā)現(xiàn)違紀(jì)，?嚴(yán)肅處理。?對典型的違?規(guī)事例，觸?犯原則的行?為要加大力?度處理。?四、拓展學(xué)?生知識結(jié)構(gòu)?，提高學(xué)生?的社會適應(yīng)?能力充分?利用學(xué)院、?分院、各部?門、老師和?社會的各種?資源，讓學(xué)?生多參加相?關(guān)活動，在?培訓(xùn)中學(xué)到?知識，在實(shí)?際操作中得?到體驗(yàn)，在?精彩的演講?中受到啟發(fā)?。五、狠?抓班級學(xué)風(fēng)?學(xué)生進(jìn)入?第二學(xué)期，?人頭熟了，?地頭熟了，?剛進(jìn)校的凌?云壯志已經(jīng)?被磨平了，?這學(xué)期是學(xué)?生在學(xué)習(xí)上?的一個(gè)轉(zhuǎn)折?期，轉(zhuǎn)變得?好的能適應(yīng)?大學(xué)的學(xué)習(xí)?方式，學(xué)有?所獲，轉(zhuǎn)變?得不好的，?可能就會出?現(xiàn)這樣那樣?的問題。所?以，我在班?周會上要次?次強(qiáng)調(diào)，對?學(xué)有余力的?同學(xué)要引導(dǎo)?其獲取更廣?泛和更深入?的知識，對?一般學(xué)生要?注意鼓勵和?督促，對成?績差的學(xué)生?要找原因，?盡最大限度?讓其心思放?在學(xué)習(xí)上。?繼續(xù)以寢室?為學(xué)習(xí)單位?，同學(xué)中互?幫互助，在?班級中形成?良好的學(xué)習(xí)?氛圍。在晚?自習(xí)中開展?主題活動，?讓知識在溝?通和交流中?被接受和熟?悉，乃至升?華為一種意?識和行為。?六、注重?學(xué)生心理素?質(zhì)教育心?理素質(zhì)教育?在大學(xué)生中?越來越重要?，由于生理?、心理因素?方面的影響?，由于日趨?激烈的社會?競爭和沉重?的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?等社會因素?的影響，有?可能不少學(xué)?生會產(chǎn)生焦?慮、冷漠、?恐懼、猜疑?、抑郁、自?卑、嫉妒等?心理障礙。?這就對班主?任工作提出?更高的要求?，要求在心?理素質(zhì)教育?中能即時(shí)了?解學(xué)生的心?理狀態(tài)，抓?住時(shí)機(jī)，有?針對性地為?學(xué)生排憂解?難。同時(shí)注?意加強(qiáng)心理?委員的教育?和輔導(dǎo)，讓?心理委員切?實(shí)開展好工?作，我要和?心理委員常?常聯(lián)系，通?過他來了解?班上。七?、注重學(xué)生?寢室文化建?設(shè)學(xué)生寢?室是學(xué)生大?學(xué)生活的縮?影，讓他們?把寢室當(dāng)成?第二個(gè)家，?逐步養(yǎng)成良?好的衛(wèi)生習(xí)?慣和形成積?極向上的寢?室文化。特?別是把上學(xué)?期做得好的?幾個(gè)寢室要?繼續(xù)保持，?爭取在這學(xué)?期能更上層?樓。積極響?應(yīng)分院號召?，把寢室衛(wèi)?生天天__?__分做為?一種達(dá)標(biāo)標(biāo)?準(zhǔn)。在這?一學(xué)期里，?我計(jì)劃通過?以上幾方面?的努力，把?班級做好，?讓學(xué)生的整?體素質(zhì)不斷?的提高。大?學(xué)時(shí)期他們?就剩下一年?多的時(shí)間了?，可以說他?們的大學(xué)時(shí)?光可以用倒?計(jì)時(shí)來數(shù)了?，所以我會?讓同學(xué)們更?加珍惜為數(shù)?不多的大學(xué)?時(shí)光了，讓?他們在為數(shù)?不多的時(shí)間?里努力學(xué)習(xí)?，積極進(jìn)步?。大學(xué)時(shí)?光是一生中?最美好的時(shí)?間，無憂無?慮，不用擔(dān)?心外面時(shí)事?的變化，也?不用擔(dān)心自?己的未來前?途，所以每?一名大學(xué)生?都是快樂的?，在快樂中?學(xué)習(xí)，直到?畢業(yè)的那天?，走上社會?，為祖國做?出自己應(yīng)有?的貢獻(xiàn)!?大學(xué)班主任?事跡篇三?回顧過去_?___年大?一一學(xué)年的?班主任工作?，在我跟學(xué)?生取得共同?成長的過程?中，心中充?滿感激。我?要感謝我的?學(xué)生，是你?們讓我感受?到在工作中?不斷成長的?快樂和對自?己逐步建立?的自信，是?你們讓我找?到作為教師?進(jìn)行專業(yè)發(fā)?展的支撐點(diǎn)?基于實(shí)踐的?學(xué)習(xí)與反思?，是你們給?予了我很多?關(guān)于教育、?關(guān)于人生、?關(guān)于學(xué)習(xí)、?關(guān)于生活的?思考的火花?;我要感謝?學(xué)校和學(xué)院?主管學(xué)生工?作的領(lǐng)導(dǎo)和?同事們，是?你們兢兢業(yè)?業(yè)的認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)度給?了我榜樣的?力量，是你?們每一次班?主任會議語?重心長的囑?托，讓我深?深感受到班?主任工作的?重要與偉大?。是工作，?是實(shí)踐，給?我提供了進(jìn)?行教育教學(xué)?研究的生命?土壤。我衷?心地感謝這?一切!一?、班級學(xué)生?情況我們信?息科學(xué)學(xué)院?____年?招收本科生?新生近__?__名，這?些學(xué)生在第?一學(xué)年不分?專業(yè)，到第?二學(xué)年再根?據(jù)自己的興?趣以及第一?學(xué)年的學(xué)習(xí)?進(jìn)展情況來?進(jìn)行專業(yè)的?選擇。因此?，____?名學(xué)生在第?一學(xué)年被平?均劃分為_?___個(gè)小?班級，我作?為班主任主?要負(fù)責(zé)編號?為1、2的?兩個(gè)班級的?學(xué)生工作。?這兩個(gè)班級?中原先共有?____名?學(xué)生，其中?有____?位朝鮮國家?留學(xué)生，還?有____?位是從__?__級轉(zhuǎn)學(xué)?過來。后來?有____?位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)?到數(shù)學(xué)系，?還有___?_位同學(xué)因?甲肝休學(xué)，?所以最后在?校班級人數(shù)?共有___?_位學(xué)生。?二、班主?任常規(guī)工作?班主任常規(guī)?性的工作是?跟學(xué)校學(xué)生?管理結(jié)合在?一起的，或?者說是學(xué)校?學(xué)生管理工?作的具體實(shí)?施，另一方?面作為大一?學(xué)生工作來?說，有別于?大二、大三?的學(xué)生工作?，大一學(xué)生?有一個(gè)學(xué)習(xí)?和生活的適?應(yīng)過渡問題?，因此班主?任要緊密配?合學(xué)校學(xué)生?工作的部署?，對學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)?習(xí)方法予以?引導(dǎo)、對生?活自理獨(dú)立?能力予以引?導(dǎo)、對寢室?集體生活行?為予以引導(dǎo)?、對人身財(cái)?產(chǎn)安全的防?護(hù)予以引導(dǎo)?、對生活或?學(xué)習(xí)有困難?的同學(xué)予以?幫助、落實(shí)?常規(guī)的學(xué)生?學(xué)籍評選管?理執(zhí)行工作?、落實(shí)國家?貧困生資助?工作等等。?這些工作的?落實(shí)，充盈?著班主任工?作全部，體?現(xiàn)在開班會?、宿舍走訪?、跟同學(xué)的?聊天的這些?日常工作行?為當(dāng)中。?三、我的班?主任工作我?對班主任工?作的認(rèn)識，?是在工作的?過程中逐步?形成的。剛?剛開始的時(shí)?候作為新手?教師，我對?自己能否勝?任班主任工?作的那種心?情是十分的?忐忑不安，?不知道作為?班主任究竟?要承擔(dān)哪些?責(zé)任和義務(wù)?，十分的擔(dān)?心學(xué)生出意?外事故。于?是在我被通?知擔(dān)任班主?任工作、學(xué)?生還沒有正?式報(bào)到之前?，我就開始?從學(xué)習(xí)做起?，從網(wǎng)上查?資料、向周?圍同事詢問?、閱讀班主?任工作手冊?之類的書籍?等等，但實(shí)?際上“紙上?得來終覺淺?，絕知此事?要躬行”，?因此，在后?來的實(shí)際工?作中，我就?開始注意觀?察、記錄和?思考與總結(jié)?，提煉適合?自己、適合?大一學(xué)生、?適合本班學(xué)?生的班主任?工作計(jì)劃。?班主任工?作看似瑣碎?，但實(shí)際上?是一個(gè)整體?，是一個(gè)系?統(tǒng)，這個(gè)系?統(tǒng)中存在著?一些“牽一?發(fā)而動全身?”的相互關(guān)?聯(lián)的核心要?素，只有抓?住這些核心?要素的處理?，才能讓我?們班主任工?作做得更有?實(shí)效、更專?業(yè)、更出色?。那么對我?來說，我的?大一班主任?的“工作指?南”可以概?括為“以學(xué)?習(xí)型組織為?管理思想，?以質(zhì)的研究?方法為研究?指南，以信?息環(huán)境建設(shè)?為輔助手段?，以人文關(guān)?懷為落腳點(diǎn)?”形成大一?班主任工作?系統(tǒng)，而其?靈魂是“狠?抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，重塑學(xué)習(xí)?化生存的學(xué)?習(xí)習(xí)慣”，?其執(zhí)行策略?是“防微杜?漸，鑄造良?好的生活習(xí)?慣”。1?.大一班主?任工作的靈?魂狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重塑?學(xué)習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)?氣，重塑學(xué)?習(xí)化生存的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?這也是二十?一世紀(jì)賦予?大學(xué)的新使?命，特別是?在我們國家?，由于長期?的應(yīng)試教育?的結(jié)果，學(xué)?生步入大學(xué)?之后，在學(xué)?習(xí)觀念、學(xué)?習(xí)方法以及?學(xué)習(xí)態(tài)度上?要進(jìn)行極大?的轉(zhuǎn)變?？?以說，能否?很好地轉(zhuǎn)變?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?觀念，從短?期來說關(guān)系?到學(xué)生大學(xué)?四年的成長?，從長期來?說關(guān)系到學(xué)?生一生的成?長;從小的?方面來說關(guān)?系學(xué)生個(gè)人?的發(fā)展，從?大的方面來?說關(guān)系到我?們整個(gè)社會?的發(fā)展。而?能否在大一?就開始培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)會學(xué)?習(xí)、學(xué)會做?事、學(xué)會共?同生活、學(xué)?會生存、學(xué)?會改變的人?才培養(yǎng)目標(biāo)?的學(xué)習(xí)成長?習(xí)慣事關(guān)重?大。落實(shí)?二十一世紀(jì)?人才培養(yǎng)目?標(biāo)，培養(yǎng)適?應(yīng)二十一世?紀(jì)生存能力?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，就是我說?的狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重塑?學(xué)習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重塑?學(xué)習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，可以作為?大一班主任?工作的靈魂?貫穿到班主?任工作的每?一項(xiàng)具體的?事務(wù)中，包?括班委會的?建立、每一?次班會內(nèi)容?的組織、每?一次跟同學(xué)?的聊天等等?。幫助學(xué)生?形成獨(dú)立自?主探究協(xié)作?學(xué)習(xí)的能力?，快速成為?終身學(xué)習(xí)者?，促進(jìn)人才?自身學(xué)習(xí)能?力的可持續(xù)?發(fā)展，這也?是執(zhí)行和落?實(shí)在人才培?養(yǎng)上科學(xué)發(fā)?展觀的指導(dǎo)?和應(yīng)用作用?。2.大?一班主任工?作的策略防?微杜漸，鑄?造良好生活?習(xí)慣，提升?綜合素養(yǎng)防?微杜漸，鑄?造良好的生?活習(xí)慣，是?班主任工作?中一個(gè)關(guān)鍵?策略。但是?這一一策略?的具體實(shí)施?是建立在跟?學(xué)生的溝通?、了解和觀?察的基礎(chǔ)上?。學(xué)生工作?中會涉及到?非常具體的?一些事情，?比較典型的?有打游戲問?題、談戀愛?問題、借錢?提前消費(fèi)問?題、寢室同?學(xué)難以相處?問題等等。?這一些方?方面面的跟?學(xué)習(xí)相關(guān)的?生活問題