四方坪小學2022年上學期四（3）語文教學銜接計劃一、線上教學學生學習效果分析：線上學習從3月9號開始，長達一個多月，期間老師一直跟著上課，做好課堂筆記，補充重點要點，布置課后作業(yè)，通過老師助手、出口成章等軟件進行線上作業(yè)檢查，及時指出孩子的錯誤。因為這一切舉動都要通過家長來傳遞落實，為了掌握孩子們線上學習的效果，特意進行的一次復學摸底考。通過年級組商量，這次考試并沒有安排作文考試，重點是考查基礎知識的學習情況，尤其是一二單元的課文理解以及字詞。從孩子的考試情況來看兩極分化十分嚴重，班級最高分是分，95分以上的有5人，90分以上共24人；不及格的一共有2人，班級平均分分。從卷面上可以看得出來，整體上孩子們的基礎學得不扎實，生字與課文背誦等基礎知識都沒有過關，課文的理解也不是很透。而最讓人頭疼的是在線上學習期間家長不夠重視，督促不到位的那部分孩子，學得很糟糕，是需要在往后的學習中特別關注的，要找時間補上來，不然差距會越來越大。教材分析：本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3-4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。本冊要求認識268個字，會寫250個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。三、教學目標：1．認字268個，會寫250個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、具體教學銜接措施：1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。2、本著循序漸進，由易到難原則。因為班級有新生，他們學習要有一個適應的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W之中。3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。4、要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內(nèi)容。5、重視閱讀與習作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。6、多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。五、后段教學計劃進度安排：周次時間教學內(nèi)容備注十一—《綠》（1）《白樺》（2）十二—《在天晴了的時候》（2）《綜合性學習》（2）《語文園地》（2）五一放假三天十三—《貓》（2）《母雞》（2）《白鵝》（2）十四—《語文園地》（2）《海上日出》（2）《記金華的雙龍洞》（2）十五—《習作例文》（1）《習作》（2）《小英雄雨來》節(jié)選（2）十六—《我們家的男子漢》（1）《蘆花鞋》（1）《口語交際》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）課外閱讀（1）十七—《古詩三首》（3）《文言文二則》（2）課外閱讀（2）書法（1）十八—《“諾曼底號”遇難記》（1）《黃繼光》（1）《口語交際》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）書法十九—《寶葫蘆的秘密》節(jié)選（2）《巨人的花園》（2）課外閱讀（2）書法（2）二十—《海的女兒》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）課外閱讀（2）書法（1）端午節(jié)放假一天二十一—復習（1）二十二—復習（2）二十三—期末考試六、教學檢測及評價實施評價時注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結(jié)合。在新課程理念的指導下，新的課堂教學評價方式日趨完善，大多數(shù)課堂教學能針對學生學習的具體狀況全方位地做出評價，并能及時調(diào)動起學生學習的積極性和主動性。以《語文課程標準》為依據(jù)，通過評價來推動新課標的全面實施。七、學生輔導學優(yōu)生：1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。2、把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。3、每節(jié)課必有思維訓練習題，借此加強對學優(yōu)生的個別輔導，提升學優(yōu)生的學習興趣。4、教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。學困生：1、加強對學困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學困生。2、調(diào)動學困生的積極性，改變其厭學的心理，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”。3、經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)