淺析學(xué)校音樂(lè)觀賞教學(xué)日常生活與音樂(lè)息息相關(guān)，音樂(lè)能直接或間接影響人們的熟識(shí)、心情、情感活動(dòng)等，因此可說(shuō)音樂(lè)是與生俱來(lái)不行或缺的生活重要組成局部。而音樂(lè)的學(xué)習(xí)，最重要的是培育觀賞的力量,懂得如何觀賞音樂(lè)，才能進(jìn)一步去演奏或去探討音樂(lè)。音樂(lè)教育并非使每個(gè)人成為莫扎特或是貝多芬,但是要培育孩子們懂著觀賞音樂(lè)、懂得去感受美感和享受生活。教學(xué)方法是豐富多樣的,從音樂(lè)觀賞教學(xué)的角度來(lái)說(shuō),大致可歸納為以下幾類：

一、明確觀賞主題

音樂(lè)主題是音樂(lè)作品的核心,是樂(lè)曲形成的根本要素。觀賞時(shí)抓住音樂(lè)主題，讓同學(xué)明確作品的主旋律,加深同學(xué)對(duì)音樂(lè)的理解和記憶。由于音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù),它隨著時(shí)間的推移瞬息即逝，假如對(duì)一些主題與重要旋律沒(méi)能夠留下良好的印象,那么對(duì)后面消失的音樂(lè)就不能很好地領(lǐng)悟。如在觀賞?北京喜訊到邊寨?時(shí),我就把主題旋律抄在黑板上,讓同學(xué)演唱、熟記，并請(qǐng)他們留意感受音樂(lè)主題所表現(xiàn)的風(fēng)格、特點(diǎn)。同學(xué)們唱了以后再聽(tīng)，他們紛紛認(rèn)為主題1歡快、活潑,主題2輕松、美麗等等。聽(tīng)完之后他們表示對(duì)主題1的印象尤其深刻,他們說(shuō)歡快的音樂(lè)就好像人們聽(tīng)到了莫大的喜訊而表現(xiàn)出熱忱歡樂(lè)的樣子。這樣,喜訊到邊寨情景深刻印在了同學(xué)的腦海里。

二、參與角境

參與角境就是讓同學(xué)通過(guò)音樂(lè)作品的演奏、演唱或表演等形式來(lái)感知、體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的意境。在觀賞音樂(lè)的同時(shí),同學(xué)可以采納打擊樂(lè)器參與演奏、表演或制造性地為音樂(lè)作品作節(jié)奏伴奏；也可以讓同學(xué)扮演音樂(lè)作品中的角色,根據(jù)音樂(lè)所表現(xiàn)的形式進(jìn)行角色表演、唱歌或演奏；還可以讓同學(xué)將在音樂(lè)觀賞過(guò)程中產(chǎn)生的情感和想象,通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、散文或演講等形式表達(dá)出來(lái)。

音樂(lè)觀賞是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，音樂(lè)觀賞教學(xué)中急需引導(dǎo)同學(xué)用多種方式參與,不僅可以豐富活潑課堂氣氛，還能夠關(guān)心同學(xué)加深對(duì)作品內(nèi)容的理解和熟識(shí)。如在教學(xué)?漂亮的春姐姐?時(shí)，小伴侶的表演欲就被激發(fā)出來(lái)，同時(shí)能夠在結(jié)尾時(shí)候發(fā)揮自己的想象與動(dòng)手力量，為春姐姐作裝飾畫(huà)等等，在活潑了課堂氣氛的同時(shí)也到達(dá)了教學(xué)目的。

三、鋪陳音樂(lè)背景

大局部的音樂(lè)作品背后都有一個(gè)流傳已久的故事或傳奇，觀賞這類樂(lè)曲，有必要向同學(xué)介紹這些與作品親密相關(guān)的背景學(xué)問(wèn)，這樣不僅能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還有助于加深同學(xué)對(duì)作品的更深層次的理解。如觀賞古曲?高山流水?的時(shí)候，就有必要介紹一下人生得一知已足矣的背景故事。先秦?列子?一書(shū)記載：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)，伯牙方鼓琴，志在泰山，子期曰：善哉乎鼓琴，巍巍乎如泰山；志在流水，子期曰：洋洋乎假設(shè)流水。伯牙所念，子期必得之。鐘子期死，伯牙終身不復(fù)鼓琴。同學(xué)只有在熟識(shí)背景故事的根底上傾聽(tīng)樂(lè)曲，才能真正體會(huì)到樂(lè)曲所表達(dá)的深刻含義。

四、融入媒體推介

眼睛是心靈的窗口，是人類獵取外部信息的重要器官,外部環(huán)境往往通過(guò)人的視覺(jué)系統(tǒng)影響到人的內(nèi)心世界情感。創(chuàng)設(shè)富有新意、迷人遐想,能產(chǎn)生奇妙情景的視覺(jué)環(huán)境對(duì)音樂(lè)觀賞教學(xué)也有不行替代的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，各種各樣的多媒體被應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)的過(guò)種中，能夠讓同學(xué)在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)觀看與音樂(lè)有關(guān)的圖像、實(shí)景,加強(qiáng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感情熟識(shí)，然后漸漸理解音樂(lè)所表達(dá)的情感。

五、音樂(lè)走入生活

從孩子日常生活動(dòng)身，用同學(xué)們熟識(shí)的生活片斷組成音樂(lè),他們更簡(jiǎn)單接受和理解。如教孩子們唱一首?搖籃曲?，首先讓他們唱歌詞,再看圖畫(huà),在有了詳細(xì)內(nèi)容和直觀圖畫(huà)根底上,再讓同學(xué)唱這首歌的同時(shí)想象剛剛看到的畫(huà)面：面前有沒(méi)有消失一幅小寶寶睡覺(jué)的圖畫(huà)？能不能用一句漂亮的話把看到的畫(huà)面講給大家聽(tīng)？孩子們答復(fù)好像看到小寶寶寧?kù)o的睡著了；小寶寶在睡夢(mèng)里笑能不能用最悅耳的歌聲使畫(huà)面里的小寶寶睡著？我們這樣唱,小寶寶睡著了嗎？這樣啟發(fā)就把孩子帶進(jìn)了特定的環(huán)境,既培育了孩子們有感情地唱歌,又教會(huì)他們?cè)鯓勇?tīng)了音樂(lè)去想象。音樂(lè)與生活、學(xué)習(xí)密不行分，在日常生活，我們可以通過(guò)音樂(lè)讓我們學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。1.在學(xué)校每天的生活作息中，支配一段時(shí)間為音樂(lè)觀賞的時(shí)間，并支配適當(dāng)?shù)囊魳?lè)觀賞節(jié)目，早自習(xí)為最好時(shí)刻。2.與學(xué)校的活動(dòng)或者與節(jié)慶協(xié)作，播放適當(dāng)?shù)那俊?.可以在班上選出每月歌曲，教唱或是觀賞。4.老師可以稍