小學(xué)語文教學(xué)層遞式教學(xué)模式論文□□□□□一、當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析作文作為當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)之一,在實(shí)際的教學(xué)過程中難免遇到各種各樣的瓶頸,同時(shí)作文作為我國語文教學(xué)中素質(zhì)的直接展現(xiàn),不僅僅為學(xué)生準(zhǔn)備了較為開放的舞臺(tái),同時(shí)也將其人生的優(yōu)美舞姿展現(xiàn)的淋漓盡致.但是就目前的小學(xué)語文教學(xué)而言,其教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀.小學(xué)語文教師在作文課堂教學(xué)過程中,由于作文的寫作往往有著各種不確定性,作文的主題往往需要學(xué)生自己用心體會(huì),其寫作的內(nèi)容往往也需要學(xué)生結(jié)合自己的理解進(jìn)而對其內(nèi)容進(jìn)行整體上的構(gòu)思.在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中,語文作文教學(xué)往往需要學(xué)生有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)表達(dá)能力,同時(shí)也要求學(xué)生有著相對豐富的生活經(jīng)歷和情感上的體驗(yàn),而學(xué)生在實(shí)際的寫作過程中,往往有著一定的天馬行空的寫作思維,完全跟不上教師作為課堂教學(xué)的思維,以至于作文的寫作往往逃離一定的主題.當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)過程中,其教學(xué)存在一定的功利性,教師作文教學(xué)往往采取背誦式的教學(xué),在實(shí)際的作文訓(xùn)練過程中,教師要求學(xué)生課堂上背誦一些較為優(yōu)秀的作文范文,其教學(xué)往往忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力以及自我意識(shí)的培養(yǎng).同時(shí)當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)過程中,教師對于課文教學(xué)有著相當(dāng)?shù)闹匾暥?而對于作文教學(xué)有著直接忽略的作用,甚至有些教師在作文教學(xué)過程中,往往忽略對作文的講解,僅僅要求學(xué)生看看范文,并結(jié)合范文進(jìn)行自我總結(jié),以至于學(xué)生的作文寫作能力難以提高.最后就其實(shí)質(zhì)性而言,當(dāng)前的小學(xué)語文作文課堂教學(xué)往往缺乏一定的引導(dǎo)性,學(xué)生的作文寫作僅僅依賴于自我意識(shí),往往有著一定的盲目性,教師在實(shí)際的教學(xué)過程中,將學(xué)生的主題意識(shí)直接的忽略掉.總而言之,當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,在實(shí)際的小學(xué)語文作文課堂教學(xué)中仍然存在更多的問題亟待解決,仍然需要更多相關(guān)研究人士的共同參與.二、基于層遞式教學(xué)的小學(xué)語文作文教學(xué)的相關(guān)對策小學(xué)語文作文教學(xué)往往更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生各個(gè)階段的不同學(xué)習(xí)情況,進(jìn)而對其學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行綜合性的確定,而層遞式教學(xué)更是將作文訓(xùn)練進(jìn)行逐一分解,進(jìn)而完成作文教學(xué)的終極教學(xué)目標(biāo).一般而言,層遞式教學(xué)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用,主要有以下幾個(gè)階段的學(xué)習(xí):第一階段:加強(qiáng)遣詞造句能力的訓(xùn)練由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少,詞匯量較少,同時(shí)學(xué)生的概括能力和運(yùn)用能力不強(qiáng),而對于寫作方法以及寫作技巧也了解甚少,所以在這種情況下,在小學(xué)語文作文教學(xué)中,首先可以加強(qiáng)學(xué)生遣詞造句能力的訓(xùn)練,在開展教學(xué)中,應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生將句子寫完整、寫通順,將想要表達(dá)的內(nèi)容將清楚明白即可.比如為了提高學(xué)生遣詞造句的能力,我們可以實(shí)施口頭造句的方法,這樣不僅能夠有效節(jié)省時(shí)間,同時(shí)還能夠有效鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和口語表達(dá)能力.但是應(yīng)注意在組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句中,不能夠僅僅局限于學(xué)生能夠?qū)懗鐾暾木渥?同時(shí)還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生使句子充實(shí).比如學(xué)生采用“關(guān)心”造句中,有的學(xué)生直截了當(dāng):老師非常關(guān)心我們；而還有學(xué)生老師像媽媽一樣關(guān)心我們.而第二句就顯得內(nèi)容比較充實(shí),豐富.遣詞造句是作文教學(xué)的基本,所以在小學(xué)作文教學(xué)中,首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生遣詞造句能力的訓(xùn)練,為作文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).第二階段:培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,感悟生活的能力隨著小學(xué)生知識(shí)量的增多,遣詞造句能力的提高,應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,感悟生活的能力.當(dāng)前在小學(xué)生寫作中,最為突出的問題就是缺乏寫作素材,學(xué)生認(rèn)為作文沒有什么可寫的,為了增加學(xué)生的寫作興趣,為學(xué)生尋找寫作素材,在小學(xué)語文作文教學(xué)第二階段的教學(xué)過程中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對生活感悟以及情感體驗(yàn)進(jìn)行一定的表達(dá),同時(shí)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中,作文的訓(xùn)練可以采取電視報(bào)道、班級(jí)趣聞以及家庭瑣事等進(jìn)行詳細(xì)的描寫,進(jìn)而加強(qiáng)其訓(xùn)練方法.引導(dǎo)學(xué)生對觀察生活也是獲取素材的關(guān)鍵,小學(xué)生的作為就是寫生活,寫與自己生活相關(guān)的事情,學(xué)生認(rèn)為作文沒有什么可寫的,是因?yàn)樗麄儧]有以上善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,沒有對生活進(jìn)行細(xì)心的觀察,語文教師需要引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察,感受生活中,將自己對身邊發(fā)生的事情的感情表達(dá)出來.為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物,感悟生活的能力,首先要保證學(xué)生每周寫三篇周記,并對課前學(xué)生演講的方法加以采用,及時(shí)的將學(xué)生生活中的趣聞和大家分享,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì),并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感,進(jìn)而將學(xué)生寫作以及其演講的熱情逐漸激發(fā).其次就要保證學(xué)生每周有著一定的作文訓(xùn)練課程,其訓(xùn)練課堂可以有兩次,第一次加強(qiáng)學(xué)生的記敘文寫作能力,加強(qiáng)學(xué)生記敘要點(diǎn)以及記敘順序的訓(xùn)練,做好開頭和結(jié)尾的銜接.而第二次的訓(xùn)練課堂更要對學(xué)生進(jìn)行感悟性的作文訓(xùn)練,并對學(xué)生的作文進(jìn)行綜合性的評價(jià),和家長做好溝通交流,共同督促學(xué)生的作文訓(xùn)練學(xué)習(xí).第三階段:加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)想要將文章寫得生動(dòng),豐富必須具有豐富的想象力.在小學(xué)作文教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了一定的觀察能力后,教師應(yīng)有意識(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng).比如,在小學(xué)作文教學(xué)中,教師在對某一植物進(jìn)行寫作的過程中,可允許小學(xué)生對自己喜歡的植物進(jìn)行選擇,并收集相關(guān)的圖片,并對其植物的生長習(xí)性和形狀進(jìn)行全面的了解,同時(shí)對圖片進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想,進(jìn)而為作文的開始構(gòu)思出一幅唯美的畫面,并增強(qiáng)其寫作的效果,吸引學(xué)生作文學(xué)習(xí)的興趣.再如,在作文教學(xué)中,為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,教師在課前首先為學(xué)生準(zhǔn)備了許多吹泡泡的工具,然后讓學(xué)生盡情的吹,這時(shí)教室里飄滿了大大小小,豐富多彩的泡泡,這時(shí)教師可以趁機(jī)向?qū)W生提問:我們吹出來這么多美麗的泡泡,每一個(gè)泡泡都代表著一種美好的希望和祝愿,那么你想將這美好的祝愿給誰呢？通過在游戲的活動(dòng)中,并運(yùn)用了具體的東西讓學(xué)生展開想象,不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生寫作興趣,而且對教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力也具有重要的意義.□東西南北》美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)□□《東西南北》美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)對象：一年級(jí)同學(xué)□二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握折和粘的方法制作出“東南西北”的基本形。2、 學(xué)會(huì)掌握剪貼裝飾的、基本要求。□3、 通過有趣的游戲，培養(yǎng)同學(xué)耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)：各色彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆、油畫棒等。教師：“東南西北”數(shù)個(gè)、簡筆畫數(shù)張四、 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、教師引出手指動(dòng)物-青蛙：嗨，小朋友們，你們好，我是青蛙，今天我要給你們介紹幾位新朋友。2、認(rèn)識(shí)新朋友青蛙介紹：師：小白兔，整天碰碰跳跳，開開心心它叫小白，最愛協(xié)助他人，而且很愛衛(wèi)生，大家都喜歡它這個(gè)是大懶貓瞇瞇，喜歡睡懶覺，你瞧它現(xiàn)在還在睡呢這個(gè)是開心果，它每天都很開心這個(gè)是黃黃最后一位叫丑丑，咦，怎么沒看到它，它到哪里去了，我去找找噢，找到了，原來它躲在角落里哭呢！你們知道它為什么哭嗎？生1：它不漂亮生2：它都沒有裝飾過師：你們能不能幫幫它3、同學(xué)提議，教師示范裝飾丑丑4、交朋友（1）青蛙：小朋友，你們喜歡這些朋友嗎？你們想不想和它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)？那就請組長上臺(tái)來領(lǐng)一個(gè)“東南西北”回去和你的組員們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！（2）同學(xué)分組認(rèn)識(shí)“東南西北”二、交流制作1、交流制作方法青蛙：小朋友們認(rèn)識(shí)“東南西北”了嗎？你們想不想做一個(gè)“東南西北”來一起玩呢？生：想師：你們會(huì)做嗎？生：會(huì)做了師：誰告訴老師你是怎么想的？待會(huì)兒你準(zhǔn)備怎么做？生1：我想做青蛙，它和可愛生2：先把東南西北做好，在裝飾2、同學(xué)回答交流制作方法和步驟。青蛙：這位小朋友說的可真棒，我想待會(huì)兒它做出來一定很漂亮，不如我們這時(shí)就開始制作吧。3、同學(xué)自學(xué)教材，制作并裝飾“東南西北”三、游戲交流1、青蛙：小朋友，你們都做好了嗎？假如你還沒做好，就趕緊加油吧！做好了的小朋友假如想讓自身的“東南西北”說話，就趕緊給它取個(gè)名字吧，然后拿著你的“東南西北”去和他人玩對話游戲吧。2、師同學(xué)玩對話游戲：“大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈，我是你的好朋友，快來和我說說話”，“你好你好，我是”3、集體游戲：師生找朋友四、評價(jià)交流1、 自評：同學(xué)自愿上臺(tái)介紹自身的作品2、 互評：同學(xué)相互之間評價(jià)，欣賞，說說你最喜歡哪個(gè)“東南西北”，為什么？3、 集體評：評最特別的“東南西北”、最可愛的“東南西北”、最有趣的“東南西北”高二地理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃總結(jié)□□高二地理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃總結(jié)一、教學(xué)要求□二、明確教學(xué)任務(wù)高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù).從知識(shí)結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理;自然地理和人文地理等內(nèi)容.（1）就高二地理學(xué)科來說，學(xué)科主干知識(shí)應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律；二是地理圖表的識(shí)讀、分析與應(yīng)用。一方面要注重基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識(shí)，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時(shí)間放在學(xué)科中的重點(diǎn)知識(shí)和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。（2）初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理知識(shí)，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。復(fù)習(xí)初中中國地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位，認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評價(jià)區(qū)域發(fā)展條件。在此，該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要8個(gè)國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合。（3）培養(yǎng)學(xué)生地理能力。包括讀圖能力；閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問題的.能力；收集材料、提取有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述能力；全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力等。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí)，對高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高。三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，認(rèn)真挖掘教材。以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。教無定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實(shí)際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)過程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、知識(shí)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用?！踝⒅貙W(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和能力培養(yǎng)。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必須從地理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，來幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，在知識(shí)的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)奶岣撸赃m應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要?！酢酢醭踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)□□初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)□古人云：“行者常至，為者常成?！敝灰覀兇_立目標(biāo)，不斷探索反思，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極采用先進(jìn)的信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，必將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率，力求使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅。通過短時(shí)間網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。本次學(xué)習(xí)帶給我許多思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，每一次的學(xué)習(xí)都覺得很充實(shí)，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!在學(xué)習(xí)過程中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了扎實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。一、優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí)，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、 教學(xué)法我們所面對的是以具體形象思維為主的中學(xué)生，更要注意運(yùn)用形象化教學(xué)，使他們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。比如我講網(wǎng)絡(luò)知識(shí)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)用到報(bào)紙雜志和新聞中提到的一些網(wǎng)絡(luò)中的事件，引起學(xué)生的注意，抓住學(xué)生的好奇心，進(jìn)而將一些抽象的知識(shí)具體化。2、 比喻教學(xué)法對于中學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些概念的名詞術(shù)語最難被他們接受，適當(dāng)運(yùn)用一些形象生動(dòng)的比喻，對學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)尤為重要。這樣一來，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶的目的。比如在講計(jì)算機(jī)的組成時(shí)，如何讓學(xué)生理解那些枯燥的專業(yè)名詞呢，我用一個(gè)車間的工作流程來比喻，誰在控制，誰在運(yùn)輸，誰在制造等等，然后在用一個(gè)具體的計(jì)算題的實(shí)例來演示，計(jì)算這個(gè)題目，計(jì)算機(jī)是如何來工作的。3、游戲?qū)W習(xí)法愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的施惑我在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識(shí)、技能的手段。我在講網(wǎng)絡(luò)信息檢索時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我安排了一個(gè)競技游戲，按照一段具體的文字，從中提煉關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，查找這段文字所敘述的是哪個(gè)景點(diǎn)，學(xué)生的熱情很高，效果很好。二、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神的培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)是指通過兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體在一起，從事學(xué)習(xí)活動(dòng)互促學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式，組織協(xié)作學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;另一方面也便于學(xué)生按照自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。如七年級(jí)的學(xué)生制作演示文稿時(shí)，因?yàn)檠菔疚母逯屑窗ㄎ淖?，圖片又包括聲音，視頻，即要學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)懂得下載資料又要學(xué)生懂得演示文稿的制作技術(shù)，所以必須想方設(shè)法讓學(xué)生自主學(xué)、主動(dòng)練。在綜合訓(xùn)練時(shí)，我對學(xué)生進(jìn)行分組，五個(gè)同學(xué)一組，同組的同學(xué)各有分工，互相配合，有專門選圖片的，有整理文字的，有技術(shù)支持的等等。學(xué)生間語言更貼近，更能溝通，互教互學(xué)。練習(xí)一階段后，開展組與組之間的競賽，展示好的作品，讓學(xué)生自己去講解進(jìn)一步激起他們的好勝心，當(dāng)然自覺性、自信心也隨之增強(qiáng)，并能更好地促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，因?yàn)閷τ谝豁?xiàng)集體活動(dòng)，只有合作愉快了，才有可能獲勝。在協(xié)作學(xué)習(xí)的方式下，學(xué)生感受到同學(xué)之間不僅僅是競爭的對手而是促進(jìn)學(xué)習(xí)的幫助者。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑和豐富多彩。這是一個(gè)個(gè)性飛揚(yáng)的時(shí)代，我們的學(xué)習(xí)需要競爭。同時(shí)，這又是一個(gè)全球一體化的時(shí)代，我們的學(xué)習(xí)需要合作。為此，作為一名教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中競爭的本領(lǐng)，培養(yǎng)在競爭中合作，在合作中自學(xué)的良好品德。一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題播放孩子們撿落葉時(shí)的視頻，引起幼兒興趣師：你們在干什么，你撿的是什么落葉?出示PPT樹葉（加上飄下來的動(dòng)畫形象）師：他是什么樣的，像什么?小結(jié)：生活中的樹葉是各種各樣的，有的像小姑娘的裙子、有的像一座小船、有的像小動(dòng)物的臉 □分析：組織教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入非常重要，利用計(jì)算機(jī)多媒體課件導(dǎo)入課題，播放孩子們撿樹葉時(shí)歡快的情景，使幼兒能很快地參與到活動(dòng)中，成為活動(dòng)的主體。導(dǎo)入以播放視頻像是看電影一樣直觀的幫助小朋友回憶撿落葉這件事，以及在視頻中也能獲得一些撿落葉時(shí)和自己有關(guān)的一些信息。這樣對于下一環(huán)節(jié)有了很大的幫助，也給爸爸媽媽看到了孩子們平時(shí)在園的活動(dòng)。二、借行想象，樹葉拼貼1、 出示范例師：銀杏葉像什么?幼：像裙子（出示有關(guān)銀杏葉制作裙子的范例圖）2、 根據(jù)孩子的回答，現(xiàn)場利用多媒體制作師：這個(gè)像什么?（利用計(jì)算機(jī)，現(xiàn)成拼貼樹葉貼畫）3、播放范例，配音樂師：老師這里還有很多用各種樹葉拼貼出來的畫，我們一起來欣賞一下吧。分析：在課件中制作了一個(gè)翻頁按鈕，并給它配上了歡快的音樂，即方便教師自己操作也使課件變得生動(dòng)有趣。于是課件畫面既可以按順序出現(xiàn)，也可以根據(jù)幼兒的回答作任意選擇、重復(fù)或停頓，這樣大大提高了教學(xué)的靈活性，而利用計(jì)算機(jī)制作樹葉拼貼畫，減少了找樹葉、貼樹葉這些等待時(shí)間，避免孩子們出現(xiàn)等待后的消極情緒，將以保存在計(jì)算機(jī)中的樹葉點(diǎn)擊出來然后配上路徑，進(jìn)行樹葉組合運(yùn)用既快又有趣的方法，使其出現(xiàn)一副孩子們想象中的圖片，以簡潔、明快的方式使整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就順勢慢慢鋪展開了……有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。三、分組進(jìn)行操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。要求幼兒和父母大膽想象動(dòng)手創(chuàng)造分析：我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料，親子操作活動(dòng)中，我把屏幕切換到主頁，目的是讓孩子們有想象空間，有自己的發(fā)揮余地，不會(huì)依樣畫葫蘆。與此同時(shí)我還配上了輕松歡快的'音樂，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完全放松的情境，使孩子們能盡快投入到創(chuàng)作當(dāng)中。四、 評價(jià)、相互欣賞作品1、 說一說你們拼貼的是什么，運(yùn)用了那些樹葉2、 邀請你的爸爸或者媽媽一起和你的作品合個(gè)影3、 游戲（播放音樂）：掃樹葉分析：制作結(jié)束還應(yīng)當(dāng)有一個(gè)完整而又印象深刻的總結(jié)活動(dòng)，才更能體現(xiàn)活動(dòng)的主題。為此，在幼兒自由發(fā)言之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拍照環(huán)節(jié)，讓孩子們和父母合作完成的作品留影，這個(gè)環(huán)節(jié)對孩子和父母們來說是意義非凡的，因?yàn)榇藭r(shí)他們正在享受成功的喜悅。最后，我們又做了一個(gè)游戲——把制作時(shí)留下的落葉清理干凈，配上舞動(dòng)的音樂孩子們不僅不覺得無聊還把活動(dòng)推向了高潮，此時(shí)，幼兒的情