課題的立項(xiàng)后的工作課題爭(zhēng)論NO.1一課題立項(xiàng)后必需組織課題開題會(huì)開課會(huì)的召開說明課題爭(zhēng)論正式啟動(dòng)。參與人員：課題組全體成員。除此外，可邀請(qǐng)課題組以外的負(fù)可邀請(qǐng)相關(guān)的教學(xué)專家。組內(nèi)成員爭(zhēng)論工作，組外專家論證課題，指導(dǎo)爭(zhēng)論工作。開題報(bào)告會(huì)程序：1、課題主持人做開題報(bào)告〔宣讀〕2、專家點(diǎn)評(píng)，提出修改意見3、組內(nèi)全體成員爭(zhēng)論報(bào)告，提出修改意見這里，我們可以把第三項(xiàng)工作提前做好。大型的開題報(bào)告會(huì)，可以邀請(qǐng)相近或一樣學(xué)科的專家做專題講座。開題會(huì)后：主持人依據(jù)專家的點(diǎn)評(píng)意見對(duì)開題報(bào)告進(jìn)展修改，完善課題的爭(zhēng)論程序。課題立項(xiàng)會(huì)議與開題報(bào)告會(huì)的區(qū)分立項(xiàng)：參與人員：課題組成員參與目的：對(duì)課題的初步設(shè)計(jì)和論證，論證課題的必要性證開課報(bào)告會(huì)的內(nèi)容：〔八項(xiàng)〕一、課題爭(zhēng)論的背景，爭(zhēng)論目的和意義背景：講清楚為何爭(zhēng)論這個(gè)課題，是怎樣想的。是由于：國(guó)家從國(guó)家，學(xué)校，個(gè)人三個(gè)層次進(jìn)展描述。學(xué)校進(jìn)展，教師專業(yè)進(jìn)展，大程度的支持，我們的課題應(yīng)當(dāng)能夠解決學(xué)校進(jìn)展過程中的具體問題。目的：說出課題爭(zhēng)論的重要性，必要性和緊迫性，課題爭(zhēng)論要價(jià)值和意義兩方面作說明，意義就是價(jià)值。提高了什么生疏，就是分析理論價(jià)值在哪里。實(shí)踐：在實(shí)踐中解決什么問題，并提出解決問題的方案—課題爭(zhēng)論的成果也可是解決了什么問題的方案。二、明確課題爭(zhēng)論的目標(biāo)、內(nèi)容和范圍具體化，如：解讀教材的力量，備課中設(shè)計(jì)活動(dòng)的力量，形成了什么樣的教學(xué)風(fēng)格。內(nèi)容和范圍：一般依據(jù)課題的名稱確定，還要依據(jù)爭(zhēng)論目的和爭(zhēng)論周期的長(zhǎng)短確定。如何使課題爭(zhēng)論的內(nèi)容和范圍合理：〔一〕對(duì)課題進(jìn)展界定爭(zhēng)論的整個(gè)走向和爭(zhēng)論成果的成敗。〔二〕爭(zhēng)論內(nèi)容豐富的話，可以分成假設(shè)干個(gè)小點(diǎn)或子課題三、選擇爭(zhēng)論對(duì)象爭(zhēng)論對(duì)象肯定要有。假設(shè)課題爭(zhēng)論的方法主要承受觀看法或訪談法的話，爭(zhēng)論對(duì)象應(yīng)當(dāng)少，一個(gè)班或兩個(gè)班，選擇能代表總體的對(duì)象。四、課題爭(zhēng)論的國(guó)內(nèi)外爭(zhēng)論現(xiàn)狀進(jìn)展如何，哪些問題解決了，哪些還沒有解決，我們的課題預(yù)備爭(zhēng)論3把握國(guó)內(nèi)外相關(guān)爭(zhēng)論現(xiàn)狀，全體成員共同查找，分析。現(xiàn)狀不要搞的太多，應(yīng)緊扣題目。五、選定爭(zhēng)論途徑和方法寫出總體爭(zhēng)論思路，如：我這個(gè)課題先進(jìn)展調(diào)查爭(zhēng)論，在此根底上進(jìn)展總結(jié)，歸納，進(jìn)展分析爭(zhēng)論后，實(shí)行行動(dòng)爭(zhēng)論。之后再寫適合我這個(gè)課題具體的爭(zhēng)論方法?！?〕觀看法科學(xué)儀器觀看爭(zhēng)論對(duì)象，包括爭(zhēng)論人員、事物、現(xiàn)象，把觀看過程結(jié)下，對(duì)觀看對(duì)象不加掌握，不干預(yù)，不影響其常態(tài)。文獻(xiàn)爭(zhēng)論法對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)展查閱，收集，分析，綜合，加工，整理，與其他方法綜合使用。教育科研都應(yīng)當(dāng)是從文獻(xiàn)爭(zhēng)論開頭的。。意義：有利于全面正確地把握所要爭(zhēng)論問題的狀況、現(xiàn)狀，最4效益，有利于拓展?fàn)幷撍悸?，提升?zhēng)論的根底，提高爭(zhēng)論的創(chuàng)性，避開爭(zhēng)論中的重復(fù)。調(diào)查法作用：收集第一手資料，問卷調(diào)查，可為教育科研搜集事實(shí)；另一方面可為各級(jí)教育行政部門制定政策、法規(guī)、法令和制度，作者供給閱歷教訓(xùn)，以更好地改進(jìn)工作，提高教育質(zhì)量。閱歷總結(jié)法性生疏是反映內(nèi)在本質(zhì)的、規(guī)律的。行動(dòng)爭(zhēng)論法綜合定義一行動(dòng)爭(zhēng)論是指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教育實(shí)際工作者依據(jù)問題為首要目標(biāo)的一種爭(zhēng)論模式。綜合定義二行動(dòng)爭(zhēng)論是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中基于實(shí)際問題解決的需題為目的的一種爭(zhēng)論方法。 5綜合定義三泛指以實(shí)踐中的實(shí)踐者為主體，以實(shí)踐者在實(shí)踐中遇到的問題為課題，在實(shí)踐中并為了實(shí)踐的一種爭(zhēng)論活動(dòng)。行動(dòng)爭(zhēng)論承受程序：打算，實(shí)施，觀看，反思 修改后的打算，實(shí)施，觀看，反思，一個(gè)輪回的爭(zhēng)論，不斷修改，完善自己的爭(zhēng)論。教育試驗(yàn)法是爭(zhēng)論者運(yùn)用科學(xué)試驗(yàn)的原理和方法，以肯定的結(jié)果，來提醒教育活動(dòng)規(guī)律的一種方法。教育試驗(yàn)法的七個(gè)過程：1、生疏問題的存在2、剔除非本質(zhì)成分3、收集有關(guān)信息和數(shù)據(jù)4的內(nèi)容和陳述5、推想試驗(yàn)結(jié)果6、試驗(yàn)檢測(cè)7、得出結(jié)論如：1、生疏問題的存在：現(xiàn)在課堂教學(xué)普遍存在教學(xué)效率不高的現(xiàn)象學(xué)策略

2、剔除非本質(zhì)成分：本質(zhì)是課堂教學(xué)中沒有運(yùn)用科學(xué)的教3、收集有關(guān)數(shù)據(jù)：現(xiàn)象和問題4、提出假設(shè)：運(yùn)用進(jìn)展實(shí)效性

65、推想試驗(yàn)結(jié)果：假設(shè)承受以學(xué)生為主體，合作學(xué)習(xí)，主體參與，體驗(yàn)成功的進(jìn)展性教學(xué)策略，就可以提高課堂教學(xué)效益。教育試驗(yàn)法有很多變化無法掌握，如：學(xué)生表現(xiàn)〔學(xué)校如此，家里不同〕〔7〕個(gè)案例爭(zhēng)論法定義：校長(zhǎng)或教師在教育教學(xué)過程中選取的真實(shí)的有典型意義的，有價(jià)值的能反映某些規(guī)律或者教育教學(xué)思想及原則的大事，對(duì)他進(jìn)展描述、分析，從而得出某些結(jié)論的爭(zhēng)論。應(yīng)用范圍：可以是一個(gè)，也可是多個(gè)個(gè)案的爭(zhēng)論，尤其爭(zhēng)論對(duì)象是群體。特點(diǎn)：在自然狀態(tài)下的，突出爭(zhēng)論情景的真實(shí)性；爭(zhēng)論是多角度，多方面的；爭(zhēng)論方法的多樣性；爭(zhēng)論資料的有效性，完整性和連續(xù)性?！?〕敘事爭(zhēng)論法：簡(jiǎn)潔的說：就是一個(gè)有道理的實(shí)際故事。特點(diǎn)：敘事內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生的，敘事人說自己的故事、大事與相關(guān)具體的人，得出相關(guān)的理念思想。六、確定課題爭(zhēng)論的步驟共七個(gè)步驟：選題，查閱資7料，爭(zhēng)論設(shè)計(jì)，制定爭(zhēng)論打算，收集整理資料，開展?fàn)幷?，結(jié)題申請(qǐng)。開題報(bào)告是課題爭(zhēng)論預(yù)備工作的最終一個(gè)階段，同時(shí)也是課題實(shí)施爭(zhēng)論的第一個(gè)階段。七、開題報(bào)告中必需有預(yù)期爭(zhēng)論成果假設(shè)就是對(duì)爭(zhēng)論成果的推想，預(yù)期成果形式：專著，論文，方案，規(guī)劃，多媒體軟件等。中小學(xué)：論文，爭(zhēng)論報(bào)告。教學(xué)設(shè)計(jì)必需容八、課題爭(zhēng)論的保障條件三個(gè)方面：爭(zhēng)論人員，物質(zhì)設(shè)施，經(jīng)費(fèi)保障。經(jīng)費(fèi)要?？顚Ｓ茫嘿Y料費(fèi)，專家詢問費(fèi)，勞務(wù)費(fèi)，書籍購(gòu)置費(fèi)用等。開題報(bào)告后：填寫開題報(bào)告表。簡(jiǎn)況：人員，地點(diǎn)，要點(diǎn)，方法，分工，經(jīng)費(fèi)，專家評(píng)議，重要變更等。No.2好的課題開題報(bào)告就是課題實(shí)施打算?！彻δ懿煌_題報(bào)告是發(fā)動(dòng)會(huì)，培訓(xùn)會(huì)，論證會(huì)，明確任務(wù)、目的意義會(huì)；打算強(qiáng)調(diào)執(zhí)行功能?！捕痴f明道理，說明狀況不同打算可以簡(jiǎn)潔說明國(guó)內(nèi)外相關(guān)爭(zhēng)論現(xiàn)狀?！踩尺M(jìn)程安排和課題實(shí)施步驟不同打算8可以更具體一些。實(shí)施打算的要求〔五項(xiàng)〕〔一〕收集爭(zhēng)論資料〔二〕開展?fàn)幷摗踩Y(jié)，對(duì)問題進(jìn)展研討，或歸納客觀規(guī)律、理性生疏或產(chǎn)生的理論，這些都是重要的科學(xué)爭(zhēng)論的價(jià)值所在〔四〕撰寫爭(zhēng)論論文階段性爭(zhēng)論成果，發(fā)表論文是爭(zhēng)論成果之一，寫論文時(shí)候必需注明什么課題，批復(fù)號(hào)碼等內(nèi)容?！参濉秤涗浄e存數(shù)據(jù)和資料重視爭(zhēng)論材料的積存。積存材料和數(shù)據(jù)是課題爭(zhēng)論的信度、效度和正確程度的保障。NO.3做好中期檢查和總結(jié)結(jié)題工作中期檢查工作3-5研主管部門。爭(zhēng)論的可持續(xù)性，重點(diǎn)是對(duì)課題爭(zhēng)論進(jìn)展歸納、反思、深化、細(xì)化。中期檢查完畢后要填寫表格〔內(nèi)容如下〕1、中期檢查狀況簡(jiǎn)況檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家〔2人〕、參與人員2、中期報(bào)告要點(diǎn)〔核心內(nèi)9容〕爭(zhēng)論的主要進(jìn)展，階段性成果，主要?jiǎng)?chuàng)點(diǎn)，存在問題，50003、主要階段爭(zhēng)論成果的影響50004、專家評(píng)議要點(diǎn)10005、重要變更側(cè)重說明比照課題評(píng)審書、開題報(bào)告和專家意見所做的爭(zhēng)論10006、所在單位科研治理部門意見省市區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室意見7、附課題申請(qǐng)書注：課題中期檢查后課題組要依據(jù)中期檢查中的專家提出的意見，調(diào)整，完善爭(zhēng)論工作?？偨Y(jié)和結(jié)題鑒定一、總結(jié)工作整理爭(zhēng)論成果，撰寫爭(zhēng)論論文和爭(zhēng)論報(bào)告是課題爭(zhēng)論的最終項(xiàng)工作要做。1、搞好總結(jié)在組內(nèi)爭(zhēng)論修改的。 102、全面整理資料分門別類整理，重要的可作為爭(zhēng)論報(bào)告的復(fù)印件，如：運(yùn)中的案例個(gè)案等。3、撰寫論文和爭(zhēng)論報(bào)告論文寫法：立論文，駁論文，政論文，評(píng)論，社論等。常用立論文和駁論文。爭(zhēng)論報(bào)告的寫法(五局部〕一種：課題的提出及其意義課題爭(zhēng)論的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)和內(nèi)容科研工作的組織和實(shí)施爭(zhēng)論成果質(zhì)量效益分析結(jié)論一種：爭(zhēng)論的目的意義爭(zhēng)論方法爭(zhēng)論結(jié)果爭(zhēng)論有關(guān)問題爭(zhēng)論結(jié)論一種：〔針對(duì)主要承受調(diào)查法進(jìn)展?fàn)幷摰恼n題適用〕調(diào)查的緣由調(diào)查的對(duì)象，人數(shù)，范圍，地點(diǎn)和時(shí)間調(diào)查的方法 11對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析調(diào)查結(jié)論與建議以上三種爭(zhēng)論報(bào)告中的爭(zhēng)論成果質(zhì)量效益分析，爭(zhēng)論結(jié)果，對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析是最重要的核心局部。二、結(jié)題鑒定結(jié)題：只有在課題爭(zhēng)論完畢，而且爭(zhēng)論成果到達(dá)要求才能申請(qǐng)結(jié)題。申請(qǐng)結(jié)題時(shí)：要填寫鑒定申請(qǐng)書，同時(shí)提交爭(zhēng)論報(bào)告和爭(zhēng)論的工作報(bào)告。行狀況，爭(zhēng)論變更狀況，成果的出版發(fā)表等狀況，承受轉(zhuǎn)載引用的情還要有經(jīng)費(fèi)總結(jié)算等。鑒定：從五個(gè)方面分類、分級(jí)評(píng)價(jià)科學(xué)性，創(chuàng)性，標(biāo)準(zhǔn)性〔很重要，教育科學(xué)本身就是標(biāo)準(zhǔn)性工作〕，難易程度，應(yīng)用價(jià)值。5成果要求：一般是先出版或發(fā)表后再鑒定。課題負(fù)責(zé)人〔主持人〕的論文、著作必需是第一作者或者是獨(dú)立作者，無關(guān)成果不得列入爭(zhēng)論成果。爭(zhēng)論成果必需源自課題爭(zhēng)論，沒有順當(dāng)結(jié)題的，不得申請(qǐng)鑒定。一次鑒定未通過的，依據(jù)專家意見，進(jìn)展深入爭(zhēng)論、完善，在半年內(nèi)重申請(qǐng)鑒定。 12一、開題報(bào)告會(huì)議的程序及意義論證會(huì)議的目的：〔一〕搭框架，繪制施工藍(lán)圖，爭(zhēng)論活動(dòng)進(jìn)程表，重點(diǎn)課題要集中開題，召開會(huì)議有領(lǐng)導(dǎo)支持。程序：1、會(huì)議主持人宣布開頭〔主管教科研校長(zhǎng)，主任〕2、介紹專家，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要介紹職務(wù)，外地專家介紹職稱3、單位領(lǐng)導(dǎo)致辭4、課題主持人宣讀開題報(bào)告5、專家點(diǎn)評(píng)，主持人回