教師集體備課課時(shí)教案模板學(xué)科：數(shù)學(xué)主備:古麗斯木班級：三年級教學(xué)內(nèi)容第（二）單元第（1）課第（2）課時(shí)課題口算除法（2）教學(xué)目標(biāo)掌握被除數(shù)是幾百幾十（幾千幾百）的口算除法。經(jīng)歷除法的意義和口算除法計(jì)算的類推、探究過程，提高觀察、探究、歸納的能力。提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握被除數(shù)是幾百幾十（幾千幾百）的口算除法。掌握被除數(shù)是兩位數(shù)，每一位數(shù)都能除盡的口算除法。學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究，歸納總結(jié)。分析思考，合作交流，實(shí)踐運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備課件。環(huán)節(jié)教學(xué)過程個(gè)性修改內(nèi)容檢測與導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)檢測你會算嗎？150÷3=

160÷4=

180÷6=新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示題目。

90÷9=

80÷4

360÷6=

組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并指名學(xué)生回答。

教師:大家都學(xué)得很好了,但是對于最后一個(gè)除法算式,出現(xiàn)了不同的答案,今天我們就一起來解決這樣的口算問題。自主學(xué)習(xí)教材第12頁例2。

課件出示題目。

組織學(xué)生閱讀題目,并說一說得到了哪些信息,指名匯報(bào)。

提問:3個(gè)班一共用去120張彩色手工紙,如何列式表示平均每個(gè)班用了多少紙?

要求學(xué)生獨(dú)立列式,指名學(xué)生板書。

學(xué)生:120÷3。

教師:大家觀察這個(gè)除法算式,跟上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的除法算式有什么不同與相同?

學(xué)生相互討論,得出結(jié)論。

組織學(xué)生分小組口算,得出答案并匯報(bào)方法,全班評議。

學(xué)生可能會說出:(1)把120看成12個(gè)十,所以12個(gè)十除以3就是4個(gè)十,就是40。

(2)先忽略120后面的0,即12÷3=4,然后再在商的后面添上0,得120÷3=40。

教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):當(dāng)我們口算被除數(shù)是幾百幾十(幾千幾百)的除法時(shí),可以采用“先算出商再添0的方法。合作學(xué)習(xí)教材第12頁例3。

課件出示題目。

組織學(xué)生讀題,并說一說得到了哪些信息,指名匯報(bào)。

教師:請大家根據(jù)問題列式計(jì)算。

組織學(xué)生獨(dú)立列式,指名學(xué)生板書算式。

學(xué)生:66÷3

組織學(xué)生分小組討論計(jì)算方法,并指名小組匯報(bào),全班評議。

學(xué)生可能會說出:(1)利用乘法與除法的關(guān)系:22×3=66,66÷3=22。

(2)可以把66看成6和60的和,即60÷3=20,6÷3=2,20+2=22。

教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)、交流展示公園運(yùn)來88盆花，準(zhǔn)備擺在2個(gè)花壇里。平均每個(gè)花壇擺多少盆花？如果擺在4個(gè)花壇里呢？質(zhì)疑點(diǎn)撥當(dāng)計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法時(shí),怎么算？可以利用乘法與除法關(guān)系計(jì)算,也可以先用除數(shù)除被除數(shù)中整十的部分,再除被除數(shù)中的個(gè)位數(shù),然后把兩次除得的結(jié)果合起來。鞏固歸納鞏固檢測教材第12頁“做一做”

要求學(xué)生獨(dú)立完成,并指名學(xué)生匯報(bào),說一說口算過程,集體訂正。歸納總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們學(xué)習(xí)了哪些新知識?板書設(shè)計(jì)口算除法(2)

12÷3=4120÷3=40

22×3=6666÷3=22

60÷3=206÷3=220+2=22作業(yè)布