幼兒園大班美術(shù)教課設(shè)計(jì)《會(huì)跳舞的點(diǎn)點(diǎn)》含反省《大班美術(shù)教課設(shè)計(jì)《會(huì)跳舞的點(diǎn)點(diǎn)》含反省》這是優(yōu)異的大班美術(shù)教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班美術(shù)教課設(shè)計(jì)《會(huì)跳舞的點(diǎn)點(diǎn)》含反??！活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在我們這些山區(qū)幼兒園開設(shè)名畫賞識(shí)的課程比較少，幾乎為零，而點(diǎn)彩畫也可素來沒有接觸過。為了讓孩子理解，美術(shù)活動(dòng)除了繪畫外，還有其余的形式?；顒?dòng)目標(biāo)1、賞識(shí)名畫所表現(xiàn)的馬戲團(tuán)表演的喧鬧情形。2、認(rèn)識(shí)新印象派大師修拉的作品，感覺獨(dú)到的“點(diǎn)彩”繪畫方法。3、領(lǐng)會(huì)大師作畫的態(tài)度，并試試用“點(diǎn)彩”的形式繪畫作品。4、培育幼兒的賞識(shí)能力。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：試試學(xué)習(xí)賞識(shí)名畫，并領(lǐng)會(huì)作畫的態(tài)度。難點(diǎn)：試試用“點(diǎn)彩”的形式繪畫作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備名畫《馬戲團(tuán)》、各樣幼兒點(diǎn)彩畫的幻燈片、、相機(jī)、畫有很多點(diǎn)的范畫紙1/4棉簽、顏料、8開畫紙、調(diào)色板、水彩鉛筆分好組并放在桌子上活動(dòng)過程一、開始部分老師為小朋友們帶來了一件禮品，一張畫紙。出示畫有很多點(diǎn)的范畫紙讓幼兒談?wù)効吹搅耸裁?？并告訴他們這些點(diǎn)點(diǎn)會(huì)跳舞。二、基本部分1、名畫賞識(shí)《馬戲團(tuán)》告訴幼兒老師帶來了一幅很漂亮的畫，是一位法國(guó)的大畫師畫的，他的名字叫修拉。出示范畫的同時(shí)告訴幼兒這是一幅點(diǎn)彩畫作品。我們來看看，告訴老師你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？介紹大畫師修拉及作品《馬戲團(tuán)》，并讓幼兒理解修拉畫畫時(shí)的態(tài)度。一種堅(jiān)持的態(tài)度。2、賞識(shí)幼兒點(diǎn)彩畫作品以幻燈片形式一一展現(xiàn)幼兒點(diǎn)彩畫作品，并介紹每幅作品的畫法及比較有什么不同樣的。3、介紹“點(diǎn)彩”的繪畫方式和幼兒一同回想方才看到的作品，每種點(diǎn)的畫法有什么不同樣的，<文章.出自快思.>如何事圓點(diǎn)，畫豎點(diǎn)，如何用兩種或以上的顏料畫，老師示范并解說。4、用“點(diǎn)彩”的方式畫一幅畫2/4指引幼兒用自己的點(diǎn)點(diǎn)跳舞，跳一個(gè)和老師的，小朋友的都不同樣的舞。幼兒試試畫點(diǎn)彩畫，老師巡視并指導(dǎo)。5、老師用相機(jī)拍下作品，用投影的形式放給幼兒賞識(shí)并講評(píng)。三、結(jié)束部分要求幼兒和老師一同整理資料，并洗手。四、活動(dòng)延長(zhǎng)放幾幅修拉的點(diǎn)彩畫作品在美術(shù)活動(dòng)區(qū)角，投放各樣資料讓幼兒平常都有時(shí)機(jī)進(jìn)行試試。教課反省這節(jié)課我是在送教下鄉(xiāng)的狀況下開設(shè)的。對(duì)當(dāng)?shù)氐挠變翰皇炝?xí)，不認(rèn)識(shí)他們展開美術(shù)活動(dòng)的狀況。在名畫賞識(shí)時(shí)，孩子們只看到畫上的馬，其余的都沒有發(fā)現(xiàn)，我請(qǐng)了好幾個(gè)小朋友，他們都只說看到了馬，并且不可以用語言描繪馬的形態(tài)。當(dāng)時(shí)我就在投影上用手指著每一個(gè)地方讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)是什么，并率領(lǐng)他們用比較完好的語言敘述出來。這一點(diǎn)遇到當(dāng)?shù)乩蠋熀迷u(píng)。小朋友在試試作畫時(shí)的態(tài)度特別仔細(xì)，也都堅(jiān)持到了最后，在對(duì)堅(jiān)持的理解上達(dá)到了我所假想的成效。小朋友的作品中，只有幾個(gè)和我當(dāng)時(shí)的示范畫同樣，絕大多數(shù)幼兒發(fā)展了他們的創(chuàng)新思想，畫出了和他人不同樣的畫，跳一個(gè)和老師的，小朋友的都不同樣的舞。在難點(diǎn)的掌握上也達(dá)到了預(yù)期的成效。不過我個(gè)人感覺和孩子的互動(dòng)不是很好，雖然在指引上獲得了老師們的一致好評(píng)，但孩子們和我門溝通時(shí)，語言的發(fā)展不是很好。這個(gè)活動(dòng)在我自己班上上的時(shí)候，孩子們的語言發(fā)展很好，看到了很多老師們都沒有發(fā)現(xiàn)的情形。在我們幼