第7頁共7頁骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文在這個夏天的____月，我有幸跟眾多優(yōu)秀老師一起踏上了在北京為期20天左右的教育探索。工作在神農(nóng)架，能夠來北京培訓(xùn)很不容易，不僅機(jī)會難得，而我身為一名小學(xué)語文教師，能夠來培訓(xùn)數(shù)學(xué)更不容易，所以非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會。我知道，成長的智慧不在于分門別類，而教育的高度更不在于形式與姿態(tài)。所以要成為一位成功的教育者，不應(yīng)該局限于眼前教授何種學(xué)科，而要注重形成成熟的教育思想和理念的培養(yǎng)。我雖然是一名沒有任何數(shù)學(xué)經(jīng)驗的小學(xué)語文老師，但這并不影響我將來課堂能力的發(fā)揮，我仍然能夠把學(xué)到的教育理念和創(chuàng)新帶回我們的家鄉(xiāng)，將學(xué)到的東西加以整合，與現(xiàn)實融會貫通，運(yùn)用到任何未來可能會教授的學(xué)科中去。教育總是會受到當(dāng)今所處時代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。所以在談北京教育現(xiàn)象之前，我想先說說在這為期二十天的培訓(xùn)體驗中，我所理解的北京印象。北京，是中國的政治中心，世界國際化都市，經(jīng)濟(jì)文化享譽(yù)全球。正因為它有著這樣特殊的地位，在這里成長的學(xué)子自然視野要開闊一些，綜合素質(zhì)要高一些。而這與生俱來的優(yōu)越感，卻造成了北京人反而低調(diào)的特點(diǎn)。我們一眾學(xué)員，走在廣闊大馬路上，幾乎聽不見尖銳刺耳的鳴笛聲;在任何公眾場合里，也聽不見扯著大嗓門叫囂的說話聲。人們的言談舉止都很照顧周圍人們的感受，北京給我的第一個感覺，就是“靜”。北京的天氣很干燥，沒有武漢夏天的那般燥熱，陽光暖而不烈，時常有北風(fēng)吹來，讓人在感受炎熱的同時又倍感涼爽。我喜歡晚飯后在北京的街道散散步，感受這不冷不熱的氣候。北京處處體現(xiàn)著歷史人文古跡，這里的名勝、奇觀多不勝數(shù)，也眾所周知，建筑、園林設(shè)計體現(xiàn)出愛自然、愛歷史、愛本色的人文素養(yǎng)。在二十天左右時間的北方學(xué)習(xí)生涯里，我學(xué)到了很多，也思考了一些，歸納起來，主要有以下三個方面。一、校園文化建設(shè)處滲透，教育理念暗熏陶。我們觀摩了北大附小和育新這兩所北京重點(diǎn)小學(xué)，了解到這里的校園環(huán)境，吸取到他們的教育方法和形式。學(xué)校很重視校園文化的建設(shè)，但并非是盲目地改造翻新，都是在保留歷史和固有特色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步粉飾、升華。北大附小歷史悠久，中國味濃厚;育新小學(xué)中西合璧，體現(xiàn)多元文化。而我們所處地區(qū)的學(xué)校因為受當(dāng)?shù)卣?、文化的影響，基本很難豎立起比較立體的、自我風(fēng)格濃烈的校園文化建設(shè)。這就導(dǎo)致我們的學(xué)生從小所受的熏陶洗禮很自然比別人慢了節(jié)拍，北京學(xué)子從小就習(xí)以為常、司空見慣的事物，我們的孩子還要通過書本知識來獲得。所以教育要與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境相適應(yīng)，但這樣學(xué)到的本領(lǐng)又只能回到當(dāng)?shù)貋碜鲐暙I(xiàn)，而在目前的社會形勢下，這必然與人性相悖，會引起廣大奮進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)子的不滿，自然不太現(xiàn)實。如果全國各地貧富、階級地位都均等了，國與國、地區(qū)與地區(qū)之間幾乎沒有任何差別，這種理想的境地則有可能成為現(xiàn)實，大家可以輕松地學(xué)習(xí)只與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化相匹配的事物，隨之教育也可能體現(xiàn)出真正的教育公平，然后學(xué)子們畢業(yè)后甘心為當(dāng)?shù)刈鲐暙I(xiàn)，獲得幸福感。各個地區(qū)的教育就再也不存在落差，而只存在相互包容、相互尊重的多元形態(tài)了。二、教育究竟是教什么我們在北京首都師范大學(xué)總共聽了6個課題的講座，分別是《生命教育》、《微課》、《關(guān)注學(xué)生的原始困惑》、《理解學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》、《教學(xué)設(shè)計與案例分析》、《小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計與概率數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)》。這些講課的老師們各個身懷絕技，是行業(yè)里的專家，有著較高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和造詣。他們用自己生動的教學(xué)模式和完美的言行將教育思想和理念傳遞給我們，使我們從中受益，從而再去為世界造福更多的優(yōu)秀學(xué)子。首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院身兼多職的副院長、教授、博導(dǎo)，以及首都師范大學(xué)兒童生命與道德教育研究中心主任劉慧老師的《生命教育》講座給了我極大的鼓舞。她真誠地給我們講述了自己的生命教育歷程，告訴我們她曾研究生的那段時間的彷徨、掙扎、焦慮的辛酸過往，最后又是怎樣碰到一個好老師帶出她幸運(yùn)地走出困境，激勵我們要正確面對人生的逆境，并引出教育的實質(zhì)，教育者究竟要教給學(xué)生什么幾乎所有走在世界尖端的教育者們，都不會告訴你們：教育是交給學(xué)生更多的知識，教育是教會學(xué)生成為一個更好的人，教育是教會學(xué)生成為秀的他人等等。而教育究竟是教什么除了吸取專家們發(fā)現(xiàn)的真理，我們也要學(xué)會自己深度探究，所以我們每個人都應(yīng)該意識、了解和關(guān)注自己的生命教育，用生命敘事的方法，繼而影響他人的思維及行為。這些走在前線的老師們所理解及共同支持的教育實質(zhì)，我統(tǒng)籌歸納一下主要有以下幾點(diǎn)：一是對學(xué)生進(jìn)行自然教育。我們不能抹殺學(xué)生在各個年齡階段的天真和固有特性，反其道而行，這將是對生命創(chuàng)造力的殘酷扼殺。二是教育的內(nèi)容不是教授學(xué)生更多的知識。知識是死的，知識是已經(jīng)被創(chuàng)造的，學(xué)習(xí)它們只是對知識進(jìn)行再復(fù)制，授之以漁比授之于魚更重要，我們應(yīng)該關(guān)注教授知識的方法，并教會學(xué)生如何開創(chuàng)思維，自己創(chuàng)造方法。另外，教育應(yīng)該是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決問題，學(xué)會解決面對人生的困境，學(xué)會怎么樣健康快樂的活下去。三是教育不是教他人，而是教自己。只有自己成為一個好老師，才有可能收獲一個好學(xué)生。而我們的老師很多自己都沒有端正自己的言行，卻期望去教導(dǎo)出一個品學(xué)兼優(yōu)的兒童，這幾乎是不可能的。即使后來孩子真的成材，也可能是在人生的際遇里遇到了其它的好老師或自己開了悟，與你其實是沒有任何關(guān)系的。三、聽講座的實質(zhì)意義來培訓(xùn)之前，很多老師都抱怨說類似這樣的講座沒有太多實際意義，我不置可否，也特別理解大家所需求或追尋的意義。大家希望學(xué)會的是一種技能，一種能在工作或生活里能夠顯而易見展現(xiàn)的本領(lǐng)，所以老師們都喜歡操作和實踐，特別不喜歡聽講座，覺得是虛耗時間。我承認(rèn)這些講座對我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕顜缀鯖]有一點(diǎn)兒實際幫助，因為現(xiàn)實生活有太多規(guī)則和限制將我們打敗。但是講座一定是要帶來實質(zhì)意義嗎它可能鼓舞了我們的心智，給了我們生活的勇氣，提升了我們想事情的思維境界。而我們的老師太缺乏情懷，完全活在了實際的社會生活里，所以感受不到這些美好的熏陶。講課的老師們也明白，這些空談也許我們立刻就會忘得九霄云外。但仔細(xì)想想，社會和教育者們卻一直繼續(xù)在做著這件明明知道可能沒有任何效益的事，卻還在一日日堅持著。講座的意義就是做可能性投資，哪怕偌大的講座廳內(nèi)只有一兩人聽了之后從中獲益，從此改變了自己的身心靈境界，從而感染到自己教育的孩子們，就提升了整個社會環(huán)境品質(zhì)，我們社會就離變得更美好更進(jìn)一步。所以我認(rèn)為，講座的實際意義本來就不是讓我們學(xué)到什么具體可行的技藝，而是驅(qū)殼背后抽象的靈魂升華。這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄽g樂，也引起我一些反省和深思。身為一名教育工作者，在今年后的工作中，我會把這些寶貴的經(jīng)驗運(yùn)用到現(xiàn)實課堂中去，爭取讓它發(fā)揮極大作用，并把這些教育理念分享給他人，一起為國家的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文（二）____月____日開始，縣教育指導(dǎo)中心舉行了為期一周的骨干教師以及新上崗教師的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，由必斯?fàn)I子實驗小學(xué)的叢培玉老師、指導(dǎo)中心的李宏偉老師、職教中心的王玉萍老師等縣內(nèi)音樂界知名教師為我們在電子課件制作和使用各種軟件進(jìn)行音樂下載以及格式轉(zhuǎn)換、聲樂、電子琴即興伴奏、聽音、試唱、合唱指揮等方面進(jìn)行了培訓(xùn)，作為新上崗教師的我收獲頗豐。一、電腦課件制作以及音樂下載與格式轉(zhuǎn)換現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到我們身邊，而我使用電腦卻處于初級階段，只會進(jìn)行一些簡單的操作，而經(jīng)過叢培玉老師的培訓(xùn)，使我學(xué)會了使用電腦制作課件，利用各種軟件進(jìn)行音樂視頻的下載以及格式轉(zhuǎn)換。特別是coolpro2和格式工廠這兩種軟件的運(yùn)用，使我學(xué)會了音樂的格式轉(zhuǎn)換以及編輯，如斷點(diǎn)連接音樂升降調(diào)等，這大大地方便了我在以后的教學(xué)。二、聲樂教學(xué)培訓(xùn)職教中心的王玉萍老師作為縣內(nèi)知名的音樂教師為我們進(jìn)行了音樂聲樂教學(xué)方面的培訓(xùn)。我專業(yè)是器樂，而且又剛剛參加工作，聲樂一直是我的短板。而作為一名音樂教師唱好歌曲，會聲樂教學(xué)這是最基本的。通過這次王老師的培訓(xùn)，我學(xué)會了各種聲樂的演唱技巧以及教學(xué)方法，彌補(bǔ)了我的不足。在培訓(xùn)中優(yōu)秀聲樂老師的范唱也非常精彩，使我們的培訓(xùn)始終在歡歌笑語之中。三、電子琴即興伴奏培訓(xùn)縣教育指導(dǎo)中心李宏偉老師為我們進(jìn)行了電子琴即興伴奏的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)使我明白了很多即興伴奏的技巧。在以前的伴奏中我左手和旋的運(yùn)用不是特別熟練，往往在彈奏中不能配出理想的和旋。而看別人的即興伴奏左手和旋特別簡單，基本上是固定的幾個和旋不動，而自己一試又彈奏不出理想的效果，又找不到原因。通過這次培訓(xùn)，我明白了左手如何進(jìn)行配和旋，現(xiàn)在我也能彈奏出理想的即興伴奏。四、課堂教學(xué)培訓(xùn)天南小學(xué)張麗麗老師為我們進(jìn)行音樂課堂教學(xué)方面的培訓(xùn)，作為剛剛走出大學(xué)校門參加工作的我，課堂教學(xué)的培訓(xùn)無異于是雪中送炭。剛剛畢業(yè)的我，還沒有工作經(jīng)驗，缺乏課堂教學(xué)經(jīng)驗，只是在實習(xí)時進(jìn)行過短短一個月的課堂教學(xué)。在參加工作后我發(fā)現(xiàn)自己的課堂教學(xué)不能引起學(xué)生的興趣，往往在課堂結(jié)束的時候不能達(dá)到自己預(yù)期的效果，事倍功半。通過這次培訓(xùn)我找到了自己的問題所在，學(xué)會了如何引領(lǐng)學(xué)生的注意力引起學(xué)生的興趣，從而能夠更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。這次培訓(xùn)內(nèi)容還有很多，如聽音練耳、試唱、合唱指揮等，每節(jié)課我都會有很大的收獲，使我感覺到這