小五數(shù)平教學(xué)校

班

五（3）、（4）

學(xué)科

數(shù)學(xué)級課題

平均數(shù)

1教時(shí)第1教時(shí)

日期一、教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、

通過具體的事例初步了解平均數(shù)的概念。知道平均數(shù)是一個(gè)“虛擬”的數(shù)，無實(shí)物可以對照。知道平均數(shù)的取值范圍在該組數(shù)據(jù)的最小值和最大值之間。4、通過小組合作，觀察圖片，收集數(shù)據(jù)理解平均數(shù)的含義。5、讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，分享成功的喜悅二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：當(dāng)一組數(shù)據(jù)在某個(gè)范圍中分布時(shí)，為了獲取其趨向，經(jīng)常使用平均數(shù)作為這組資料的代表值均數(shù)是統(tǒng)計(jì)學(xué)中最常用的統(tǒng)計(jì)量用來表明資料中各觀測相對集中較多的中心位置，是描述數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量。2、學(xué)生實(shí)際：學(xué)生對平均分較熟，要注意讓學(xué)生分清平均數(shù)與平均分的區(qū)別。教學(xué)過程時(shí)

教學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖間

環(huán)節(jié)情景導(dǎo)入

我們的母親河是那一條？黃浦江上到目前為止建有那幾座大橋？讓我們一起來欣賞一下這些壯麗的大橋吧課件演示）

南浦大橋、楊浦大橋、盧浦大橋、奉浦大橋、徐浦大橋

創(chuàng)設(shè)游覽五座跨黃浦江大橋的這一情景上美麗的圖片和聲音利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生感受上海日新月異的變化發(fā)1

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。探究新知

你們知道這五座大橋中那座最長？那座最短嗎？黃浦江上的這五座橋的平均橋長是多少呢？你會怎樣思考呢？請你現(xiàn)在用求出的數(shù)與五座大橋的實(shí)際數(shù)據(jù)比一比有什么發(fā)現(xiàn)嗎？通過學(xué)習(xí)我們知道

學(xué)生交流討論小組匯總：8346+7658+2202+6017+8700）÷5＝32923÷5＝6584.6(米)答：黃浦江上的這五座橋的平均橋長師6584.6米。①這五座大橋橋長的平均數(shù)6584．6不是指每座大橋?qū)嶋H的長度而“假設(shè)”浦江上的這五座橋同樣長，每座橋的長度是多少，是一個(gè)“虛擬”的數(shù)。②所求得的平均數(shù)與五座大橋的實(shí)際長度進(jìn)行比較，所求的平均數(shù)在五個(gè)數(shù)的最小值和最大值之間。得出：了“將一組資料中

平均數(shù)＝

總和數(shù)值的總和除以這組數(shù)值的個(gè)數(shù)，所得到的數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)”。

÷

個(gè)數(shù)2

小結(jié)

要知道平均數(shù)，必須知道相對應(yīng)的總數(shù)是多少，想對應(yīng)的個(gè)數(shù)多少

要知道平均數(shù)，必須知道相對應(yīng)的總數(shù)是多少，想對應(yīng)的個(gè)數(shù)是多少

充分讓學(xué)生通過已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，小組合作動探究求平均數(shù)的題目，引導(dǎo)學(xué)生比較平均數(shù)這個(gè)值與真實(shí)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系試一試鞏固練習(xí)

請你們比較一下，先估計(jì)一下，所求的雞蛋平均重多少千克在什么范圍之內(nèi)？請班級中學(xué)生帶來的上個(gè)月家中使用水、電、煤氣的帳單，以小組為單位計(jì)算一下平均每戶家庭的支出情況

根據(jù)上面學(xué)習(xí)的知識，通過小組合作交流，比較題目。注意：重量在53克到58克之間并單獨(dú)解題匯報(bào)（56+55+54+58+55+53+54）÷7＝385÷7＝55（克）注意估算自己算出答案在什么取值范圍內(nèi)。

通過試一試和鞏固練習(xí)，加深理解平均數(shù)的概念，并在其中滲透節(jié)約用水、3

總結(jié)反思重建

把班級中學(xué)生一分鐘跳繩的次數(shù)進(jìn)行匯總和統(tǒng)計(jì)，計(jì)算平均每人跳多少下繩子？說說今天我們學(xué)習(xí)了什么知識，發(fā)現(xiàn)了什么，對我們有何幫助？你對你今天的學(xué)習(xí)評價(jià)如何？

電等意識學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二期課改強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的評價(jià)生能夠通過自我的評價(jià)互的評價(jià)和教師的評價(jià)有機(jī)結(jié)合夠全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)。學(xué)校

班級

五（3）、4）學(xué)科

數(shù)學(xué)課題

平均數(shù)的計(jì)算（一）

教時(shí)1教時(shí)

日期一、教學(xué)目標(biāo)：4

1、知道計(jì)算一組資料的平均數(shù)時(shí)，不能刪去該組資料中的零值資料。2、知道在計(jì)算人數(shù)等實(shí)際生活中不能用小數(shù)表示的量的平均數(shù)時(shí)，可能會出現(xiàn)小數(shù)形式。二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析本節(jié)只對一組資料中出現(xiàn)零值資料和一組資料中出現(xiàn)多個(gè)相同數(shù)據(jù)情形下平均數(shù)的計(jì)算進(jìn)行討論。一方面使學(xué)生知道可以根據(jù)數(shù)據(jù)的情況選擇不同的算法來計(jì)算平均數(shù)一方面為今后使用加權(quán)法計(jì)算平均數(shù)作鋪墊。2、學(xué)生實(shí)際：會有學(xué)生省去零值資料，通過事例，說明一組資料中的零值資料也要作為數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生初步掌握平均數(shù)的概念。教學(xué)過程時(shí)間

教學(xué)環(huán)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖節(jié)情景導(dǎo)

師們五年級組昨天進(jìn)行48到62個(gè)之間

創(chuàng)設(shè)本年入

了投籃比賽，結(jié)果五（1）

學(xué)生單獨(dú)思考解答

級投籃的班共投進(jìn)48個(gè)（2班學(xué)生匯報(bào)交流：

情景，有共投進(jìn)50個(gè)（3班共（48+50+62+56+54）利于激發(fā)投進(jìn)62個(gè)（4班共投÷5進(jìn)56個(gè)（5班共投進(jìn)＝270÷5

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，54個(gè)，平均每班投進(jìn)多少個(gè)請你先估算一下均每班投進(jìn)的個(gè)數(shù)在什么范圍之內(nèi)？你是用什么方法來解答的？今天就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)平均數(shù)的問題

＝54（個(gè)）答：平均每班投進(jìn)54個(gè)?？倲?shù)÷個(gè)數(shù)＝平均數(shù)。

并回顧了上節(jié)課所學(xué)知識，起到承上啟下的作用。5

探究新知

我們很多同學(xué)都喜歡到圖書館看書周每天到學(xué)校圖書館借閱圖書的人數(shù)是這樣的？（課件演示）上周平均每天有多少人到圖書館借閱圖書？讓我們來看一下胖和小巧兩位好朋友的答案是否和你相同呢？（課件演示①計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，不能刪去該組資料中的零

小組討論交流學(xué)生交流討論小結(jié)

值資料值資料也要作為數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算；②在計(jì)算人數(shù)等實(shí)際生活中不能用小數(shù)表示的量的平均數(shù)時(shí)，可能會出現(xiàn)小數(shù)。

充分讓學(xué)生通過已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，小組合作，主動探究在計(jì)算一組數(shù)據(jù)得平均數(shù)時(shí)，不能刪去該組資料中的零取值資料。6

試一試

1、選擇正確的算式（請說一說理由）小丁丁在飛鏢比賽中的情況如下表：第幾次

1

2

34

56得分（分）

12

20

1050

15小丁丁平均每次得分是多少分？A.（12+20+10+5+15）÷5（12+20+0+10+5+15÷（12+20+0+10+5+15÷2、小巧用了5天看完一本204頁的《海底探險(xiǎn)均每天看多少頁？A.204÷5＝40（頁）B.204÷5＝40.8（頁）小結(jié)試一試（一）志愿者鞏固練習(xí)

看了表格想提醒一些什么？

單獨(dú)練習(xí)書上的試一試學(xué)生討論解答方法一（2+3+0+8+5+3）÷6＝21÷6

通過相互的提問與回答，進(jìn)一步理解對于零取值的處理＝3.5（次）7

（二）參觀漫畫：小結(jié)說說今天我們學(xué)習(xí)了什么知識發(fā)現(xiàn)了什么對我們

方法二（2+3+8+5+3）÷6＝21÷6＝3.5（次）學(xué)生討論解答讓學(xué)生估算自己算出答案在什么取值范圍內(nèi)。

通過試一試和鞏固練習(xí)，讓學(xué)生理解總數(shù)變化時(shí)，特別是有零取值時(shí)，該如何計(jì)算平均數(shù)，并讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系總結(jié)

有何幫助？你對你今天的學(xué)習(xí)評價(jià)如何？反思重建學(xué)校

班級

3科

數(shù)學(xué)課題

平均數(shù)的計(jì)算（二）

2教時(shí)第2教時(shí)

日期一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道計(jì)算一組資料的平均數(shù)時(shí)，能根據(jù)數(shù)據(jù)的情況選擇不同的算法2、通過小組合作，探究比較得出總數(shù)，個(gè)數(shù)變化時(shí)平均數(shù)計(jì)算的方法8

3、讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，分享成功的喜悅。二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：使學(xué)生知道可以根據(jù)數(shù)據(jù)的情況選擇的算法來計(jì)算平均數(shù)。2、學(xué)生實(shí)際：學(xué)生會出現(xiàn)各種方法，適時(shí)鼓勵(lì)，并根據(jù)實(shí)際情況選擇最好的方法。教學(xué)過程時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入

小丁丁期末考試中文得單獨(dú)思考解答了96分，數(shù)學(xué)得了98分，匯報(bào)交流：

創(chuàng)設(shè)算平均分的情兩門功課的平均分是多少分？你是用什么方法來解答的？那么如果現(xiàn)在我們知道了

（96+98）÷2＝194÷2＝97（個(gè)）答門功課的平均分是97分?？倲?shù)÷個(gè)數(shù)＝平均數(shù)學(xué)生可能會有二

景利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣回顧了上節(jié)課所學(xué)知識，起到承上啟下的作用。探究新知

英語得分也是96分，三門種解答方式功課的平均分是多少分？你會怎樣計(jì)算呢？今天就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)平均數(shù)計(jì)算的問題我們來看一下位小朋友組討論交時(shí)間充分讓學(xué)制作了很多的動物模型。（課件演示）這一小平均每人制了幾個(gè)動模型？讓我們來看一下胖這位

留足讓學(xué)生充分思考）請學(xué)生不同的答案板

生通過已有的知識和經(jīng)驗(yàn)組合作動探究以根據(jù)數(shù)9

好朋友的答案是否和你相同呢？（課件演示）

據(jù)的情況而選擇不同的算法。小結(jié)試一試

你認(rèn)為誰的方法更加適合呢可以根據(jù)數(shù)據(jù)的情況選擇不同的算法來計(jì)算平均數(shù)；當(dāng)資料中相同的數(shù)據(jù)較多時(shí)采用小胖那樣的算法比較簡單國慶節(jié)黃金周參觀科技館人數(shù)的情況根據(jù)班的情況有兩方法其一先把前4天的人數(shù)改為人數(shù)然后修改平均人，作一個(gè)鋪?zhàn)饔?；其為直接出示題教師引導(dǎo)學(xué)生注意這里沒有直接出現(xiàn)總數(shù)且得到總數(shù)先要利用平均數(shù)乘以個(gè)數(shù)得到其中一個(gè)總數(shù)后加上后面的總數(shù)也以用列表方式幫助理用課件演。

交流討論學(xué)生看課件演示學(xué)生討論交流。板演匯總交流（46781×4+83615（4+3）＝（187124+83615）÷7＝270739÷7＝38677（人）答國慶黃金周期間平均每天有38677人參觀科技館。10

小結(jié)鞏固練習(xí)

根據(jù)數(shù)據(jù)的情況活選擇不同的計(jì)算方法看清題目中給出條件中隱含的意義能光從數(shù)字上來理解單獨(dú)練習(xí)書上的試一試2比一比，只列式不計(jì)算1、小巧折千紙鶴：1)小巧前4天共折了102只千紙鶴，3天共折了千紙鶴，小巧這7天平均每天折多少只千紙鶴？2)小巧前4天平均每天折28千紙鶴，后3共折了72只千紙鶴，小巧這7天平均每天折多少只千紙鶴？3)小巧前4天平均每天折28千紙鶴，后3平均每天折24只千紙鶴，小巧這7天平均每天折多少只千紙鶴？

討論解答位學(xué)讓學(xué)生通生板演過相互的提問與回答解根據(jù)數(shù)據(jù)選擇不同的算法11

2、學(xué)生討論列式比較。（102+72）÷（3+4）（28×4+72（3+4）（28×4+24×3）小結(jié)拓展小練習(xí)

A、測驗(yàn)：1、小亞學(xué)期共行了六次數(shù)學(xué)測驗(yàn)，小亞前五次測驗(yàn)的平均成績式92分，第六次測驗(yàn)得到了94分亞這六次數(shù)學(xué)測驗(yàn)的平均成績是多少分？2、學(xué)生討論交流后解答。3、匯報(bào)交流。（92×5+98）÷6＝558＝93（分）＝93（分）

討論交流匯報(bào)總結(jié)

通過試一試和鞏固練習(xí)學(xué)生理解總數(shù)數(shù)在有變化時(shí)，靈活選擇不同的計(jì)算方法讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。答：小亞這六次數(shù)學(xué)測驗(yàn)的平均成績是93分。B、包裝茶葉：1工儉學(xué)小組包裝茶葉，第一組共有10人，平均每人包裝茶葉75千克；第二組共有8人均每人包裝茶葉70千克。問：12

a)

平均每組包裝茶葉多少千克？平均每人包裝茶葉多少千克？反思重建學(xué)校

班級

五（3）、（4）

學(xué)科

數(shù)學(xué)課題

平均數(shù)的應(yīng)（一）教時(shí)

第1教時(shí)

日期一、教學(xué)目標(biāo)：知道可以使用平均數(shù)來比較不同樣本數(shù)的兩組同類數(shù)據(jù)。13

二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：先通過學(xué)生熟悉的場景引入平均數(shù)的概念，探究平均數(shù)的計(jì)算方法在此基礎(chǔ)上在通過豐富的事例了解平均數(shù)的意義使學(xué)生在會解答簡單的平均數(shù)實(shí)際問題的同時(shí)，能夠使用平均數(shù)，統(tǒng)計(jì)性地考察，表現(xiàn)身邊的事件。2、學(xué)生實(shí)際：學(xué)生有過不同標(biāo)準(zhǔn)不能比較的基礎(chǔ)。教學(xué)過程時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入

今天先讓我們一起來和姚明來比賽投籃球？看誰投得更準(zhǔn)？站在同一條線上，投進(jìn)一個(gè)球算2分。比賽結(jié)束時(shí)，我投籃得了分，姚明投籃得了分，你們說誰投得更準(zhǔn)？那現(xiàn)在我告訴大家我們投的次數(shù)，我投了20次投了10次在能比較出了嗎？怎么比？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)平均數(shù)的應(yīng)

不能比，不知道兩人投得次數(shù)行了，算一下平均每次投籃得的分?jǐn)?shù)。

創(chuàng)設(shè)我與姚明投籃比賽的情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受平均數(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。14

探究新知

用（一）現(xiàn)在讓我們根據(jù)剛討論交流才投籃球的知識來哪段時(shí)間的平均每天進(jìn)出港航班數(shù)看一看這個(gè)題目？多，哪段時(shí)間就繁忙

充分讓學(xué)生通過已有（課件演示）

解答。

的知識上海兩個(gè)機(jī)場2005年“十一黃①由于兩個(gè)時(shí)

和經(jīng)驗(yàn)，主金周繁忙還是2006年春運(yùn)繁忙？

間長度不同，進(jìn)出港航班數(shù)也有很大差異，使用進(jìn)出港航班數(shù)比較，或使用時(shí)間進(jìn)行比較都不能很好地反映機(jī)場的繁忙情況。

動探究比較不同樣本數(shù)的兩你有什么想法和大②在比較不同樣

組數(shù)據(jù)家交流小結(jié)：在比較不同樣本數(shù)的兩組同類數(shù)據(jù)時(shí)，可以使用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)

本數(shù)的兩組同類數(shù)據(jù)時(shí)，可以使用每組數(shù)據(jù)的平均數(shù)來描述各組數(shù)據(jù)的總體情況，并進(jìn)行兩組數(shù)據(jù)的比較。③然后通過計(jì)算兩個(gè)不同時(shí)間平均每天進(jìn)出港航班平均數(shù)得出合理的比較結(jié)果。體會平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的作用。

時(shí)，可以使用每組的平均數(shù)來進(jìn)行比較。15

試一試

請你們仔細(xì)觀察比根據(jù)上面學(xué)習(xí)的知識，通過小組合較一下，哪個(gè)欄牛作交流，比較題目的平均產(chǎn)奶量高？你會用什么方法比計(jì)算兩欄牛的平均產(chǎn)量，然后比較

通過試一試和鞏固練習(xí)，加較？

匯報(bào)：A:17×2+16×2+14×2+13×）÷9＝135÷9＝15（升）B×2+16×2+14×2+13+158＝124÷8＝15.5（升）15<15.5答：B欄牛的平均產(chǎn)奶量高

深理解平均數(shù)的應(yīng)用，并通過小游戲，讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。鞏固練習(xí)

蘋果園：1、紅星農(nóng)場中A蘋果園6畝地共收獲蘋果9.6噸：B蘋果園8畝地收獲蘋果12噸。1)A蘋果園平均每畝收獲蘋果多少噸？2)B蘋果園平均每畝收獲蘋果多少噸？3)哪塊蘋果園平均收獲蘋果

匯報(bào)交流16

多？反思重建學(xué)校

班級

五（3）、（4）

學(xué)科

數(shù)學(xué)課題

平均數(shù)應(yīng)用（二）3教時(shí)

第2教時(shí)

日期一、教學(xué)目標(biāo)：知道可以使用部分的平均數(shù)來推測全體的情況。17

二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：平均數(shù)不僅可以用來描述一組資料的集中趨勢，也可作為一組資料的代表值用來比較同類現(xiàn)象在不同單位發(fā)展的一般水平來比較同一單位的同類指標(biāo)在不同時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r；還可以用來分析現(xiàn)象之間的依存關(guān)系。2、學(xué)生實(shí)際：學(xué)生對平均數(shù)不僅可以用來描述一組資料的集中趨勢容易理解，但對于“用來比較同類現(xiàn)象在不同單位發(fā)展的一般水平”會是難點(diǎn)。教學(xué)過程時(shí)

教學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖間

環(huán)節(jié)情景導(dǎo)入

1、我們學(xué)校兩幢大樓之間的長度，你認(rèn)為有多長？你用什么方法得到的？

討論交流注讓學(xué)生討論測兩幢大直接引入課樓的方法們有一個(gè)初步題，讓學(xué)生通的認(rèn)識之間探討一些方過猜測的方法如何用步幅來測量后法，有利于激如果用走路的方法你能得出長度嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)平均數(shù)的應(yīng)用（二）

面的學(xué)習(xí)作鋪墊作用。

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受平均數(shù)作用的廣大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。探究新知

現(xiàn)在小胖也碰到我們相同的問題，讓我們一起來解決這個(gè)問題件演示）你們覺得有什么困難嗎？看看小亞的想法是怎樣的？小丁丁又是怎么想的

學(xué)生討論交流18

呢？（課件演示）1、

小胖走

匯報(bào)交流。步的距離是4.8米，平均小胖1步走多少米？接下來，改怎么辦呢？

4.8÷10＝0.48（米）要測小胖從一A到另一B走了多少步了？2、

小胖從教(84+82+83+84)÷4學(xué)樓的一端A到另

＝333÷4一端B了4次分＝83.25（步）別走了84步，8283.25×0.48＝39.96步步和84步。米）這座教學(xué)樓的長度大約是多少米？師：我們現(xiàn)在就要計(jì)算小胖在AB兩端的平均步數(shù)了做完題目，你有什么想法和大家交流？

答教學(xué)樓的長度大約是39.96米。1、①先走10步，求部分?jǐn)?shù)據(jù)的平均數(shù)——每步的平均步幅；②再求小胖從教學(xué)樓一端A另一端B的平均步數(shù)，③最后根據(jù)教學(xué)樓長度=平均步幅×平均步數(shù)，求教學(xué)樓A端到B端的大概長19

試一試

師：小胖家到學(xué)校門口相距720米，小胖從家走到學(xué)校門口大約要走多少步？請大家根據(jù)剛才所學(xué)知識來解答生梨的題目游樂場：七月份某一個(gè)星期

度。小組匯報(bào)：根據(jù)步數(shù)=總距離÷平均步幅計(jì)算小胖家到學(xué)校門口大約走多少步。720÷0.48＝1500（步）小組合作計(jì)算這箱梨的重量1784÷5＝356.8（克）356.8×24＝克）答這箱梨大約重千克匯報(bào)交流。中，來游樂場乘勇敢者轉(zhuǎn)盤的人數(shù)分

4)

先計(jì)算某一個(gè)星期中平均每天來的游客數(shù)？別為1257、3190、（1257+3190+2635+1085+426263510854263、3+5149+6123）÷751496123，你＝23702÷7能用以上數(shù)據(jù)估計(jì)

＝3386（人）7月份大約有多少

5)

七月份有31天人來游樂場乘勇敢者轉(zhuǎn)盤嗎

3386×31＝人）答7月份大約104966人來游樂場乘勇敢者轉(zhuǎn)盤小結(jié)

能根據(jù)提供的數(shù)20

據(jù)，使用計(jì)算平均數(shù)的辦法來推測全體的數(shù)據(jù)情況反思重建學(xué)校

班級

五（3）（4）科

數(shù)學(xué)課題

平均數(shù)的應(yīng)用（三）

3教時(shí)

第3教時(shí)

日期21

一、教學(xué)目標(biāo)：通過豐富的事例了解平均數(shù)的意義，會解答簡單的平均數(shù)實(shí)際問題二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：通過學(xué)生熟悉的事例，使學(xué)生初步體會可以使用平均數(shù)來比較不同樣本數(shù)的兩組同類數(shù)據(jù)，可以通過部分?jǐn)?shù)據(jù)的平均數(shù)來推測總體數(shù)據(jù)的情況。初步了解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。2、學(xué)生實(shí)際：學(xué)生在生活中有一定的推測經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)情景導(dǎo)入

教師活動讓我們先來測一測小隊(duì)隊(duì)員的身高和體重課件演示）

學(xué)生活動討論交流

設(shè)計(jì)意圖通過小實(shí)踐的問題1們小隊(duì)的平均身高和平均體重分別是多少？問題2你們小隊(duì)男生女生的平均