《假如》第一課時(shí)教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字；

2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入。

師：國(guó)慶節(jié)之前我們?cè)黄鹩^看了一部影片，你們還記得他的名字嗎？一

-《神筆馬良》

小主人公有一支神筆，可以畫出所有的東西，他用這支筆幫助了許多需要

幫助的人，這么神奇的一支筆你們想要嗎？

今天也有一位小朋友想要擁有者支神筆，并把自己的愿望寫成了一首小詩(shī)，

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的23.假如。

學(xué)生書空和老師一起板書23.假如并齊讀課題。

二、初讀課文。

1、初讀課文，自由朗讀課文，要求：讀通句子，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的

字結(jié)合字音多讀幾遍。

2、四人小組合作，一人一個(gè)小節(jié)，相互檢查一下讀的情況。（有聽有讀，

兩面訓(xùn)練）

三、檢查識(shí)字認(rèn)字情況。

1、詞語(yǔ)檢查

詞語(yǔ)：窗前的小樹、紅紅的太陽(yáng)、寒冷的北風(fēng)、好吃的谷粒、遙遠(yuǎn)的地方、

健康的身體

先練習(xí)，后檢查展示。

2、生字摘蘋果

師：只有聲音宏亮、讀音正確的小朋友才能夠摘到蘋果。

四、進(jìn)入課文。

1、教師范讀第一小節(jié)，再找學(xué)生讀第一小節(jié)。

這一小節(jié)有幾句話？——2句

小作者想用馬良神筆為誰(shuí)畫畫？一一窗前的小樹

為窗前的小樹畫些什么呢？一一畫一個(gè)太陽(yáng)。

什么樣的太陽(yáng)？一一紅紅的太陽(yáng)。

對(duì)比句子：太陽(yáng)一紅的太陽(yáng)一紅紅的太陽(yáng)

體會(huì)到溫暖，指導(dǎo)朗讀，讀出溫暖的感覺。

“也能”是什么意思？（不僅春夏秋能，冬天也可以；以前冬天不能，現(xiàn)

在冬天也能了。兩層意思）

快活地成長(zhǎng)中“快活”又是什么意思呢？（高高興興的）

孩子們帶著這種快活的心情，讀一下這一小節(jié)。

指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)紅紅的太陽(yáng)和快活的心情。

2、回顧第一小節(jié)學(xué)習(xí)方法，小組討論，展示討論結(jié)果

（抓關(guān)鍵詞：許多、好吃，及時(shí)補(bǔ)充講解，體現(xiàn)出作者的愛以及細(xì)心）

師：小鳥們有了這么多好吃的谷粒，鳥媽媽呢？這文中找。（鳥媽媽再也不

用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食）

師：什么是“再也不用”？（以后都不用）

再次指導(dǎo)朗讀。

小組根據(jù)一和二小結(jié)的方法討論，展示第三小節(jié)結(jié)果，指導(dǎo)朗讀。

2、擴(kuò)展練筆。

小作者用神筆幫助了那么多的事物和人，如果你有了馬良的神筆，你想用

它幫助誰(shuí)呢？

（先出示圖片，指定內(nèi)容練筆，如干枯的禾苗、失明的雙眼，然后再發(fā)揮

想象小組討論說(shuō)一說(shuō)，展示）

假如我有一支馬良的神筆，我要給________________一

畫，讓o

五、指導(dǎo)朗讀，朗讀展示。配樂(lè)朗讀。

六、作業(yè)：用小畫筆把你的愿望畫下來(lái)并用我們剛講的小詩(shī)語(yǔ)言形式寫出來(lái)。

板書：

23、假如

小樹紅紅的太陽(yáng)

小鳥