教教學目大自然的言教案【】知識與能力1、學習閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。2、初步了解一些說明文的知識掌握有條理地說明事物的說明方法。過程與方法：1、整體感知課文，能按照要求選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。2、理清文章的說明順序，探究理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。3、揣摩語言，體會本文語言準嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然熱愛生活情感了解大自然的神奇養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和嚴謹的科學態(tài)度?！窘虒W重難點】1．理清課文的說明順序，體會明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。2．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)的語言，體會說明的生動性。【教學方法】1．朗讀法。生動的說明易于激讀者的閱讀興趣。引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。2．討論法、點撥法。引導學生分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中適當的點撥。3.賞析法對中重要段落，重句子進行研讀賞析。使得學生深入理解文章，感受大自然的奧妙。4．延伸拓展法。采集幾則農諺說說它們包含的物候知識，便于把課堂學到的知識轉化為能力?！窘虒W思路】本單元說明文的教學是在前一單元基礎上進行的生說明文的體裁明序和說明方法已有一定了解因此在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其特征清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點?！窘虒W過程】一．復習知識，導入新課：1、我們學過許多詩句，都有明季節(jié)特征，請寫出描寫“春夏秋冬”的詩句。參考：春天——幾處早鶯爭曖樹，誰家新燕啄春泥。夏天——稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。秋天——晴空一鶴云上，便引詩情到碧宵。冬天——千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅以從第六單元的課文中找出一些）其中“早鶯爭曖樹泥都是大自然以它獨特的語言和我們交流，只要認真傾聽，你就能聽懂“大自然的語言課題示課題）二、出示學習目標1整感知課文，能按照要求篩相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文1/6

章的能力。2理文章的說明順序，探究說文的說明方法，并說明其作用。3揣語言，體會本文語言準確謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。三

、完成導學案[自主預習案]、走進作者（組C組人完成）、給加點的字注音組回答，每組組人糾正A組人領讀）萌()發(fā)次（）第翩（）銷匿（）跡衰（）連天風載）周）復始草長（）飛、下列選項字形、字音完全正確的一組是（的回答B(yǎng)組人糾正）Ａ、孕（y）育簌（ù）農數Ｂ、緯（wi度連（qio經度差Ｃ、物候（h）避（ǎ）予播Ｄ、萌（é發(fā)刺（kuí）短土四、朗讀課文，自主探究、整體感知（學生們采用自己喜歡的方式朗讀課文速確地從課文中篩選整理信息好分鐘完成閱讀。找出下面的問題的答案。我們將看哪一大組的同學在答得又快又好?。?+分分什么是大自然的語言什叫物候學物候觀察對農業(yè)有什么重要意決定物候現象來臨的決定因素有哪?研究物候學有什么意?展示完畢，課件出示答案。1.草榮枯，候鳥去來等自然現，古代勞動人民稱它為物候。利用物候知識來研究農業(yè)生產的之一門科學，就是物候學。2.物觀測的數據反映氣溫度等氣候條件的綜合反映氣候條件對生物的影響以廣泛應用在農業(yè)生產上，比較簡便，容易掌握。3.緯、經度、高下的差異和古的差異。4.預農時，安排播種日期；安農作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。教師點撥：這篇文章的說明對象物候現象物候物候學農業(yè)生產間關系，本文是一篇事理明文。、根據上面問題的梳理，你能說出本文的說明順序嗎？5分）學生討論：請每個組B組學生展示，A組學生點評。課件出示明確：本文按物候----物候學-物候觀測對農業(yè)的意義----物候現象來臨的因素----物候學研究的意義來說明事理。它按邏輯順序先提出本文的說明對接著說明它的重性然后說明它取決于什么因素,后說明研究的意義。這種說明順序符人對事物的認知規(guī),時也使文章很有條理性。這種條理性不僅表現于文章的整而且也表現在文章的局部。/

過渡：說明文除了了解說明對象，說明對象的特征，還應把握說明文中運用的說明方法。五、探究語言生動性、嚴謹性的特點（、讀章12段，體說文言生性－－組明：春：大地漸漸從沉睡中蘇醒過來冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放?！疤K”將地擬人化，展現一幅春回大地，生機勃發(fā)的景色?！叭凇睂懥吮┑膭討B(tài)，暗示著春暖花開的美景，透露著暖暖的春意?！懊取泵栊〔荨溲可L的情態(tài)，顯示出草木的生機和活力?！按螌懗霭倩ǜ傁嚅_放著報春的熱鬧情景。這些語描寫春天景色很有層次用詞非常典雅。為讀者展現了一幅生機勃勃的美麗畫卷，美不勝收。寫燕子“翩然歸來物“孕”果實，自然過渡，描寫了夏季的景色?！棒妗睂懥诵⊙嘧虞p盈飛舞、活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛之情?！霸小睂⑽飳懟盍?，形象地寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。寫秋天：昆蟲銷聲匿跡到處衰草連天準備迎接葉子籟籟落下“銷匿”寫了昆蟲（準備）為過冬作好了一切準備工作，寫得有情有感，十分形象?！八ミB天”描寫出秋蕭條冷落的情景?！坝币粚⑶锾鞂懙煤苡星槿?，好像是位知冷知熱、善解無意的天使?！绑睂戯w的落葉，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景?！帮L載”寒冬，一詞傳神，表現出冬天風狂雪災，寒氣逼人。以上這些詞語，典雅、簡練、生動，富有表現力，如一個個電影鏡頭，把大自然寫得神形兼?zhèn)?，為下文用擬人手法寫大自然的語言作了準備。這些描寫，精彩紛呈，為讀者展現了一幅生動鮮活的四季風花圖畫，令人目不暇接。－－組，其組評第2自然段一開始并未直接解釋么是大自然的語言，而是從“草木鳥”兩方面舉例說明物候現象同農業(yè)生產的關系?！靶踊ㄩ_了就好像大自然傳語趕快耕地花開了又像在暗示要趕快種谷子先寫開花早的杏花再桃花很條理這些都照應了上句“草木語”與語言有關，且將杏花、桃花擬人化，十分親切可愛?！安脊萨B”開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么公阿婆，割麥插禾把布谷鳥的鳴叫寫成“唱歌人形象把布谷鳥的叫聲寫得很有音韻節(jié)奏，給人以美妙的享受。（、組其的落找謹句。、課出方指：類型：加點字詞有何作用?抓說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確生動形象地說明了事物“……的特/事理。類型：能否替換為另一個詞?說明理由。對策：答：不可以。(2)原詞的意思或內容。(3)所換詞語的意思或內容。(4)換了后意思有何改變，與不符實際。類型：限制性詞語能否刪對策：答：表態(tài)刪還是不刪)(2)定性。如較乎當等詞表程度修;“大約”“可能右”等表估計余等表數量。/

(3)若刪去，原來什么樣的意思就成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。(4)xx詞現了語言的準確、周密性、科學性。、小合探：下面我們分成兩個小組來合作學習1、3、組學生找能體現說明文語言準確性的語句，并進行分析，其他組進行點評5、、、組學生找能體現說明文語言生動性的語句，并進行分析，其他組進行點評。課出：1、在地球溫和熱帶區(qū)，年年如是，周復始熱帶”區(qū)域能否去掉？）明確：四季變化分明的特點在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域年年如是，在地球上別的區(qū)域卻不一定會這樣，體現了說明文語言的準確性。2代傳下來許多

農諺就包含了豐富的物候知識成其他的詞？）明確：說明數量和范圍，并非一概而論，體現了說明文語言的準確性。3、1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠丁香、刺槐的花期1961年十天左右，1960年五六天能否去掉？）明確：對文中1962年年物花期遲的天數的推，去掉后就不能體現說明文語言的準確性。4、凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內陸要遲若干天能否換成其它的詞？）明確：表范圍，指所有的一切，無一例外，體現了說明文語言的準確性，嚴密性。六、探究說明方法1、課件出示：文章中運用了哪說明方法？學生回答：有列數字、作比較、舉例子、下定義、分類別、課出方指：常見說明方法的作用：①舉例子：通過列舉……事例，具體明確地說明了事物的××特點。②列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。③打比方把…比作……生動形象地說明該事物的××特點增強了文章的趣味性。④作比較：將……和……加以比較，突出強調了被說明對象的××特點地位、影響等。⑤引資料：通過引用……使說明的內容更具體、更有說服力。、引用具體的事;(作用同舉例子、引用具體的數;作用同列數)c、引用名言、格言、諺;作用是使說明更有說服力。、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說明的趣味性。、引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。⑥、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特/理分門別類加以說明，使說明更有條理性。⑦畫圖表：使讀者一目了然，直觀形象地說明的事物的××點。⑧下定義：用簡明科學的語言對說明的對/學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特/理。、小合探：/

下面我們把分成幾個小組來合作學習1找列字、分類別的句子34、找比較的句子；、、舉例子的句7、8找定義的句子。課件出示：1、體列數字的說明方法的作用。北京的物候記錄，1962年山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960遲五六天。根據這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962農業(yè)季節(jié)來得較晚。2、體會分類別的說明方法的作。首先是緯度。經度的差異是影響物候的第二個因素。影響物候的第三個因素是高下的差異。物候現象來臨的遲早還有古今的差異。作用：條理清楚的說明了影響物候的因數有哪些。3、體會作比較的說明方法的作。是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多用突出了使用活生生的生物作為物候觀測儀器的特征。)我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同如早春三月間南京桃花要比北京早開天是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10。作用：物候現象南北差異的日數因季節(jié)的差別而不同)1962年山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比961年十天左右，比1960年五六天根據這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年業(yè)季節(jié)來得較晚用說明物候對農業(yè)的重要影響4、體會本文舉例子的說明方法作用。（1如在早春三四月間南桃花要比北京早開20天，但是到晚春5月南刺槐開花只比北京早十天。所以……（第）作用舉例說明緯度的差異是影響物候現象來臨的主要因素。（2如連緯度在北京以南約一度但是在連連翹和榆葉梅盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中旬或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏8段）作用：舉兩例說明經度的差異是怎樣影響物候現象來臨的。（3山秋冬兩季……常會發(fā)現山腳有霜而山腰反無霜華丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜9段作用：舉例說明高下的差異對物候的影響。（4據英國南部物候的一種長期記錄……可以看出后者比前者早幾天）作用：舉例說明古今差異對物候的影響。師小結例是