第40頁共40頁小學(xué)英?語工作?總結(jié)模?板首?先、把?握教材?，掌握?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。?三年級?下冊英?語的內(nèi)?容對孩?子們來?說是零?散的。?在課前?加入日?常對話?練習(xí)，?每個(gè)人?都有機(jī)?會參與?，鍛煉?其他學(xué)?生的聽?力的同?時(shí)，把?零散的?內(nèi)容加?以歸整?，做到?語言的?整合;?把容易?遺忘的?單詞在?上課前?重復(fù)出?現(xiàn)，淡?化重點(diǎn)?。把講?課的時(shí)?間壓縮?一些，?把課堂?真正的?還給學(xué)?生。引?導(dǎo)學(xué)生?在玩中?學(xué)習(xí)，?學(xué)中玩?。在?整個(gè)教?學(xué)過程?中由于?學(xué)生的?掌握情?況不同?，會出?現(xiàn)了優(yōu)?差分層?。要了?解學(xué)生?的基礎(chǔ)?情況，?對于程?度不好?的學(xué)生?，讓他?們從簡?單到復(fù)?雜，體?會到自?己在一?點(diǎn)點(diǎn)的?進(jìn)步，?增強(qiáng)他?們的自?信心。?因此對?于相同?內(nèi)容，?就需要?設(shè)計(jì)不?同的練?習(xí)形式?。目的?是照顧?更多的?學(xué)生。?然后?，多種?評價(jià)，?激發(fā)興?趣，自?主學(xué)習(xí)?。最?后是自?身的學(xué)?習(xí)。?在這學(xué)?期里通?過公開?課，讓?我看到?了自己?的不足?之處，?吸取老?師提出?的寶貴?意見，?提高自?己的教?學(xué)水平?。在這?學(xué)期里?通過外?出聽課?，讓我?增長了?見識，?學(xué)會了?不少東?西。?回顧過?去，在?以往的?教學(xué)工?作中我?還存在?著一些?不足之?處，無?法照顧?的全體?學(xué)生，?設(shè)計(jì)適?合所有?學(xué)生的?教學(xué)方?式。要?防止過?分強(qiáng)調(diào)?模仿、?死記硬?背，機(jī)?械操作?的教學(xué)?傾向等?。在?今后的?教學(xué)工?作中，?我會努?力填補(bǔ)?自己在?教學(xué)工?作中不?足，更?多向其?他老師?學(xué)習(xí)，?力爭在?今后的?英語教?學(xué)工作?中取得?更好的?成績.?。小?學(xué)英語?工作總?結(jié)模板?（二）?一、?把握教?材，掌?握重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)。?小學(xué)?三年級?英語共?有六個(gè)?模塊，?主要內(nèi)?容是：?文具類?，家庭?成員類?，數(shù)字?11到?20，?水果類?，玩具?類，形?容詞類?。這些?內(nèi)容都?對孩子?們來說?是零散?。在?課前加?入日常?對話練?習(xí)，每?個(gè)人都?有機(jī)會?參與，?鍛煉其?他學(xué)生?的聽力?的同時(shí)?，把零?散的內(nèi)?容加以?歸整，?做到語?言的整?合;加?入，比?比讀讀?的游戲?，把歸?類單詞?按照學(xué)?生的記?憶遺忘?規(guī)律重?復(fù)出現(xiàn)?，淡化?重點(diǎn)。?把講課?的時(shí)間?壓縮到?十五分?鐘，把?課堂真?正的還?給學(xué)生?。引導(dǎo)?學(xué)生在?玩中學(xué)?習(xí)，在?唱中學(xué)?習(xí)，在?體驗(yàn)成?功中學(xué)?習(xí)，人?人都是?小老師?，人人?都是好?學(xué)生。?二、?了解學(xué)?生，講?求方法?，豐富?課堂。?在教?學(xué)過程?中老師?是教學(xué)?的領(lǐng)導(dǎo)?者和參?與者。?整個(gè)教?學(xué)過程?中由于?學(xué)生的?掌握情?況不同?，會出?現(xiàn)了優(yōu)?差分層?。不同?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣也不?同，有?的學(xué)生?是視覺?行的，?喜歡通?過優(yōu)美?的圖片?和實(shí)物?來學(xué)習(xí)?;有的?學(xué)生是?聽覺型?的，喜?歡在有?韻律的?音樂中?學(xué)習(xí)。?因此對?于相同?內(nèi)容，?就需要?設(shè)計(jì)不?同的練?習(xí)形式?。目的?是照顧?更多的?學(xué)生。?英語?作為一?門外語?言，需?要多應(yīng)?運(yùn)。早?讀課通?過讓好?學(xué)生領(lǐng)?讀，其?他學(xué)生?用認(rèn)真?的態(tài)度?去讀，?去認(rèn)，?去記的?方法。?通過加?分，公?開表揚(yáng)?等，不?放松屬?于自己?英語課?堂的每?一分鐘?。三?、多種?評價(jià)，?激趣樂?學(xué)，自?主學(xué)習(xí)?。運(yùn)?用多種?評價(jià)方?式，小?組評價(jià)?，合作?小組自?評;評?價(jià)多種?層面，?學(xué)習(xí)效?果的評?價(jià)，學(xué)?習(xí)態(tài)度?的評價(jià)?，學(xué)習(xí)?方法的?評價(jià)，?合作能?力的評?價(jià);評?價(jià)多種?技能，?聽，說?，讀，?寫。給?學(xué)生一?客觀全?方位的?評價(jià)，?讓優(yōu)等?學(xué)生在?看到自?己成績?的同時(shí)?感到自?己的不?足;讓?學(xué)困生?在感到?自己不?足的同?時(shí)看到?自己的?亮點(diǎn)，?讓每一?個(gè)學(xué)生?都有成?功的機(jī)?會。?四、大?英語觀?，終身?學(xué)習(xí)，?天天受?益。?我們?nèi)?果只注?意自己?教授的?學(xué)科只?能成為?教書，?而育人?是最重?要的。?學(xué)生的?學(xué)習(xí)品?質(zhì)，學(xué)?生的人?格情操?，都是?為人師?者不容?忽視的?。在教?授學(xué)生?知識的?同時(shí)引?導(dǎo)學(xué)生?做人，?是英語?課堂外?的收獲?，更是?學(xué)生天?天收到?的最大?的益處?。誠?然，工?作中還?存在著?很多的?失誤，?譬如，?會因?yàn)?某些學(xué)?生的不?認(rèn)真而?遷怒其?他學(xué)生?，會因?為沒有?達(dá)到自?己理想?的教學(xué)?效果而?不能及?時(shí)的調(diào)?控自己?的情緒?以至于?影響教?學(xué)的進(jìn)?程。相?信還有?許多的?不足希?望大家?能給我?寶貴的?意見和?建議。?小學(xué)?英語工?作總結(jié)?模板（?三）?在本學(xué)?期的教?學(xué)中，?我深感?教小學(xué)?英語之?難、之?累。因?此，我?嚴(yán)格教?學(xué)策略?的要求?，課前?認(rèn)真?zhèn)?課，做?到既備?教材，?又備學(xué)?生，因?材施教?，努力?實(shí)施課?堂改革?，積極?探索小?學(xué)英語?課堂課?堂教學(xué)?的新方?法。小?學(xué)階段?英語教?學(xué)的目?的是：?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?興趣，?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?積極性?，使他?們樹立?學(xué)習(xí)英?語的自?信心，?同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生?一定的?語感和?良好的?語音、?語調(diào)基?礎(chǔ)，為?進(jìn)一步?學(xué)習(xí)打?下基礎(chǔ)?。在英?語課堂?教學(xué)中?，怎樣?創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)?習(xí)氛圍?、激發(fā)?學(xué)生的?興趣是?搞好小?學(xué)英語?教學(xué)的?重要一?環(huán)。下?面結(jié)合?本學(xué)期?教學(xué)實(shí)?踐總結(jié)?一下教?學(xué)情況?如下：?一、?備課。?二、?上課。?三、?批改作?業(yè)。?學(xué)生的?作業(yè)總?是及時(shí)?批改，?并詳細(xì)?地做好?批注，?對普遍?性錯(cuò)誤?，在全?班重復(fù)?講解、?分析。?針對個(gè)?別學(xué)生?的作業(yè)?還采取?面批方?法，一?一分析?講解、?幫助學(xué)?生解決?疑難問?題，提?高了教?學(xué)質(zhì)量?。四?、聽力?。為提?高學(xué)生?的聽力?水平，?常讓學(xué)?生聽英?語歌曲?及英語?會話的?錄音磁?帶，還?讓學(xué)生?表演對?話，背?書。?五、自?身的學(xué)?習(xí)。?鑒于自?己在小?學(xué)英語?教學(xué)方?面沒有?經(jīng)驗(yàn)，?我抓緊?一切機(jī)?會向其?他老師?學(xué)習(xí)，?用心收?集有助?于小學(xué)?英語課?堂教學(xué)?的各種?游戲、?活動。?同時(shí)多?聽錄音?磁帶，?讓自己?的語音?和語調(diào)?標(biāo)準(zhǔn)。?以上?是我這?學(xué)期在?小學(xué)英?語教學(xué)?方面取?得的成?績和經(jīng)?驗(yàn)，但?也存在?不足，?如課堂?操作欠?靈活，?尤其是?后進(jìn)生?工作，?做的不?夠，以?致于個(gè)?別學(xué)生?成績不?理想。?總之?，由于?本人缺?少小學(xué)?英語教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，致使?學(xué)生本?學(xué)期成?績，參?差不齊?。在今?后的教?學(xué)工作?中，我?會努力?填補(bǔ)自?己在教?學(xué)工作?中不足?，更多?向其他?老師學(xué)?習(xí)，爭?取讓學(xué)?生都能?有新的?提高，?都能邁?上一個(gè)?新臺階?。小?學(xué)英語?工作總?結(jié)模板?（四）?又過?了一個(gè)?學(xué)期，?時(shí)間過?得非常?得快。?仿佛這?一整個(gè)?學(xué)期，?都在忙?忙碌碌?中度過?。回?顧這個(gè)?學(xué)期以?來，我?在教學(xué)?上所做?的工作?，我從?教學(xué)和?科研兩?方面進(jìn)?行總結(jié)?。在?教學(xué)工?作之余?，我還?參加教?學(xué)科研?，堅(jiān)持?參加區(qū)?和科組?的英語?教研活?動，并?參加_?___?部落的?網(wǎng)絡(luò)教?研活動?。另外?，我還?申報(bào)了?小課題?。雖然?到最后?，并沒?有通過?，但是?這個(gè)過?程中，?我有嘗?試過。?有失敗?就會有?成功。?明年我?還要再?來。在?教科研?方面我?認(rèn)為自?己還有?以下幾?方面做?得不夠?。第?一、對?于教材?還吃得?不夠透?。我認(rèn)?為可以?從文本?再構(gòu)這?一理念?出發(fā)，?進(jìn)行文?本和資?源的整?合。盡?量把知?識點(diǎn)做?到深入?淺出。?第二?、對學(xué)?法缺乏?有效的?指導(dǎo)。?比如學(xué)?生在平?時(shí)幾次?考試中?，聽力?和寫作?丟分比?較嚴(yán)重?，雖然?也給了?學(xué)生一?些做題?的方法?，但中?下生在?這方面?還是有?所欠缺?。總?之，由?于本人?缺少小?學(xué)英語?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和對?學(xué)生的?實(shí)際學(xué)?習(xí)情況?不了解?，學(xué)生?本學(xué)期?的成績?不理想?，在今?后的教?學(xué)工作?中，我?會努力?填補(bǔ)自?己在教?學(xué)工作?中不足?，也會?不恥下?問，向?其他老?師學(xué)習(xí)?，爭取?邁上一?個(gè)新臺?階。?小學(xué)英?語工作?總結(jié)模?板（五?）本?學(xué)期我?們英語?教研組?，堅(jiān)持?以研究?英語教?學(xué)的有?效性為?目標(biāo)，?以提高?教師的?業(yè)務(wù)水?平為目?的，進(jìn)?一步提?高教學(xué)?水平。?我們組?的老師?，在承?擔(dān)了繁?重的教?育教學(xué)?任務(wù)的?前提下?，仍然?勤勤懇?懇的工?作，毫?無怨言?，出色?的完成?了教學(xué)?任務(wù)。?下面就?本學(xué)期?英語組?的主要?工作匯?報(bào)如下?：一?.利用?教學(xué)常?規(guī)，規(guī)?范教學(xué)?工作?教師的?教學(xué)活?動，很?大程度?上決定?著教學(xué)?質(zhì)量的?好壞，?全組教?師能認(rèn)?真領(lǐng)會?《小學(xué)?英語課?程標(biāo)準(zhǔn)?》的精?神，認(rèn)?真鉆研?教材，?在教學(xué)?中根據(jù)?各班學(xué)?生的實(shí)?際情況?，結(jié)合?英語教?學(xué)的特?點(diǎn)，切?實(shí)提高?學(xué)生的?閱讀、?表達(dá)的?能力。?同時(shí)，?繼續(xù)推?行聽讀?的檢測?功能，?讓學(xué)生?在校內(nèi)?、校外?都能夠?自覺的?接觸英?語，培?養(yǎng)他們?對英語?的熱愛?之情。?在備課?中，能?嚴(yán)格按?照學(xué)校?的要求?，做到?清晰、?規(guī)范，?備過程?、備方?法、備?教材、?備學(xué)生?，做到?“心中?有本”?、“心?中有生?”。為?了能更?好地提?高英語?教學(xué)質(zhì)?量，我?組針對?學(xué)生在?英語學(xué)?習(xí)過程?中存在?的實(shí)際?情況，?及時(shí)地?進(jìn)行補(bǔ)?差補(bǔ)缺?，做到?把握教?材和教?學(xué)目標(biāo)?的統(tǒng)一?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時(shí)補(bǔ)救?，努力?做到課?課通、?單元清?，為提?高教學(xué)?質(zhì)量提?供保障?。同時(shí)?我組積?極開展?教研活?動。本?學(xué)期我?們組重?點(diǎn)聽了?文瓊瓊?老師的?課，課?前大家?集體鉆?研教材?、集體?探討教?法、集?體備課?，課中?認(rèn)真聽?課、思?考，課?后認(rèn)真?討論教?學(xué)得失?、回顧?小結(jié)。?二.?優(yōu)化課?堂教學(xué)?，提高?師生能?力課?堂教學(xué)?是教學(xué)?工作的?主陣地?，提高?課堂教?學(xué)的實(shí)?效性關(guān)?系到學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績的?好壞。?為此，?我組教?師積極?學(xué)好教?學(xué)理論?，用理?論指導(dǎo)?實(shí)踐，?苦練教?學(xué)基本?功，從?課堂教?學(xué)的組?織、方?法的優(yōu)?化，情?境的創(chuàng)?設(shè)等方?面都做?了大量?的研究?。同?時(shí)我組?教師能?做到課?前集體?鉆研教?材、集?體探討?教法、?集體備?課，課?中認(rèn)真?聽課、?思考，?課后認(rèn)?真討論?教學(xué)得?失、回?顧小結(jié)?，互相?聽課、?取長補(bǔ)?短。在?教學(xué)中?充分利?用各種?教學(xué)手?段，努?力創(chuàng)設(shè)?英語情?景，提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，使?他們變?被動為?主動，?讓這種?英語的?氛圍感?染他們?，從面?提高他?們的英?語能力?。圍繞?“目標(biāo)?要準(zhǔn)確?，方法?要得當(dāng)?，訓(xùn)練?要落實(shí)?”的活?動。有?力地促?進(jìn)了教?師業(yè)務(wù)?能力的?提高。?我們根?據(jù)每個(gè)?人所教?的年級?和教材?的特點(diǎn)?，集體?備課、?自愿上?課、課?后討論?等方式?展開研?究活動?、每次?活動都?有一些?新的收?獲。這?節(jié)課哪?一個(gè)活?動設(shè)計(jì)?得好，?哪一個(gè)?設(shè)計(jì)得?不好，?大家暢?所欲言?，共同?進(jìn)步。?三.?緊抓學(xué)?科質(zhì)量?，提高?全面素?質(zhì)我?組除了?狠抓課?堂教學(xué)?外，還?加大對?差生的?輔導(dǎo)力?度，做?到定時(shí)?、定量?、定效?、定對?象，使?補(bǔ)差工?作不流?于形式?，真正?使差生?多學(xué)一?點(diǎn)，多?掌握一?點(diǎn)，縮?小與其?他學(xué)生?的差距?，提高?整體水?平。如?在班級?中開展?“學(xué)習(xí)?優(yōu)勝小?組”的?評比活?動，從?學(xué)生的?上課、?作業(yè)、?英語能?力等方?面加以?評分，?并及時(shí)?公布上?墻，極?大地激?發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?興趣，?提高了?學(xué)習(xí)效?果。還?開展一?些小型?比賽，?如“作?業(yè)評比?”、“?英語情?景表演?”等，?提高了?學(xué)生整?體素質(zhì)?。我們?還做好?對學(xué)生?口語的?檢測工?作，提?高口頭?表達(dá)能?力，為?今后的?英語交?際打下?良好的?基礎(chǔ)。?以上?是本學(xué)?期我組?英語教?學(xué)工作?的一些?簡要回?顧，當(dāng)?然，在?工作中?還存在?著很多?的不足?。我們?堅(jiān)信，?昨天的?成績不?只是一?個(gè)終點(diǎn)?，更是?一個(gè)起?點(diǎn)，是?我們前?進(jìn)的動?力，在?今后的?歲月里?，我們?組也必?將再接?再厲，?在教學(xué)?方式、?教學(xué)理?念、教?學(xué)手段?上不斷?開拓創(chuàng)?新。?小學(xué)英?語工作?總結(jié)模?板（六?）時(shí)?光如梭?，歲月?荏苒。?一年的?工作已?經(jīng)結(jié)束?，在學(xué)?校各級?的正確?指導(dǎo)和?同事們?的共同?努力下?，圓滿?的完成?了今年?的各項(xiàng)?教學(xué)任?務(wù)。?回顧與?同學(xué)們?一起“?戰(zhàn)斗”?的日子?里，有?歡笑有?淚水有?收獲也?有困惑?，現(xiàn)將?一年的?工作情?況以及?今后的?努力方?向總結(jié)?如下：?1、?根據(jù)學(xué)?生掌握?英語知?識和技?能的實(shí)?際，做?好教材?、教學(xué)?目的和?要求的?銜接。?教材典?型的特?點(diǎn)是語?言輸入?量大，?設(shè)計(jì)的?教學(xué)環(huán)?節(jié)活動?多。如?果我按?照教材?一步一?步地走?，勢必?課時(shí)不?足，而?且有些?活動并?不適合?自己的?學(xué)生。?因而我?在了解?初中英?語教材?、初中?英語語?言知識?體系和?教學(xué)班?學(xué)生的?知識和?技能實(shí)?際的基?礎(chǔ)上靈?活地把?教材中?的內(nèi)容?作彈性?處理，?或增加?，或刪?改，或?濃縮，?或簡化?，突出?重點(diǎn)，?巧破難?點(diǎn)，做?到化繁?為簡，?化難為?易。同?時(shí)，在?每一模?塊教學(xué)?的開始?上好“?Lea?rni?ngt?ole?arn?”這一?課，讓?學(xué)生清?楚地了?解本模?塊的教?學(xué)要求?和課堂?教學(xué)活?動的各?項(xiàng)任務(wù)?，使每?節(jié)課的?教學(xué)目?的和要?求更符?合學(xué)生?的實(shí)際?，更能?有效地?指導(dǎo)教?學(xué)。?2、搞?好初、?高中英?語語言?知識的?教學(xué)銜?接工作?。在新?課的教?學(xué)時(shí)注?重初、?高中英?語語言?知識的?相互聯(lián)?系和相?互滲透?，使學(xué)?生的由?基礎(chǔ)知?識向語?言能力?遷移的?能力得?到提高?。如結(jié)?合新詞?匯的教?學(xué)加強(qiáng)?對學(xué)生?的語音?訓(xùn)練，?使那些?還不能?正確運(yùn)?用讀音?規(guī)則獨(dú)?立拼讀?單詞和?流利地?朗讀課?文的學(xué)?生擺脫?處處依?賴教師?的被動?局面，?為培養(yǎng)?學(xué)生自?學(xué)能力?打下基?礎(chǔ)，同?時(shí)也培?養(yǎng)了學(xué)?生學(xué)習(xí)?詞匯和?記憶詞?匯的能?力。?3、注?意初、?高中學(xué)?生的心?理轉(zhuǎn)變?，做好?英語教?學(xué)形式?的銜接?。高中?的學(xué)生?心理發(fā)?育已接?近成熟?，思維?具有較?高概括?性和抽?象性，?更渴望?通過積?極主動?的思考?來獲取?知識，?通過自?己的創(chuàng)?造性思?維來獲?得學(xué)習(xí)?上的成?功感和?滿足感?。所以?在課堂?上我盡?可能多?地設(shè)計(jì)?一些交?際性和?創(chuàng)造性?都比較?強(qiáng)的教?學(xué)活動?，活躍?學(xué)生的?思維，?鍛煉學(xué)?生的能?力。?4、重?視學(xué)生?非智力?因素的?培養(yǎng)和?銜接。?上高中?后，學(xué)?生普遍?感到課?業(yè)負(fù)擔(dān)?加重，?難度加?大，英?語往往?會成為?一些學(xué)?生放棄?或懈怠?的首選?科目，?我特別?注意學(xué)?生這方?面的苗?頭，重?視學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成、學(xué)?習(xí)意志?力和自?信心的?培養(yǎng)。?同時(shí)，?重視情?感教育?，主動?與學(xué)生?建立平?等親切?的師生?關(guān)系，?用愛心?去對待?每一位?學(xué)生，?使學(xué)生?能愉快?地融入?我的課?堂，積?極參與?學(xué)習(xí)活?動。?小學(xué)英?語工作?總結(jié)模?板（七?）光?陰似箭?，一轉(zhuǎn)?眼一個(gè)?學(xué)期已?經(jīng)過去?，回顧?教學(xué)工?作、有?令人欣?慰的收?獲，又?有困饒?自己教?學(xué)的不?足、本?學(xué)期我?擔(dān)任三?年級的?英語教?學(xué)工作?，我始?終堅(jiān)持?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，做到?既備教?材，又?備學(xué)生?，因材?施教，?努力實(shí)?施課堂?改革，?積極探?索小學(xué)?英語快?樂課堂?，小學(xué)?階段英?語教學(xué)?的目的?是：激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語的興?趣，培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語的積?極性，?使他們?樹立學(xué)?習(xí)英語?的自信?心，同?時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生一?定的語?感和良?好的語?音、語?調(diào)基礎(chǔ)?，為進(jìn)?一步學(xué)?習(xí)打下?基礎(chǔ)。?在英語?課堂教?學(xué)中，?怎樣創(chuàng)?設(shè)良好?的學(xué)習(xí)?氛圍、?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?是小學(xué)?英語教?學(xué)工作?的重要?一環(huán)。?下面結(jié)?合教?學(xué)實(shí)踐?，我把?本學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)如下?：一?、認(rèn)真?備課、?面向全?體授課?在教?學(xué)中，?認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)?真閱讀?各種教?科參考?書，結(jié)?合自己?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)與?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，認(rèn)?真編寫?好教案?制定好?教學(xué)計(jì)?劃，并?不斷地?加以改?善修改?，在傳?授學(xué)生?知識的?同時(shí)，?關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生?，特別?是差生?，課堂?密切注?意他們?，教育?他們求?學(xué)勿半?途而廢?，在思?想教育?的同時(shí)?，還耐?心地輔?導(dǎo)學(xué)生?復(fù)習(xí)遺?漏知識?。使他?們的學(xué)?習(xí)成績?跟上班?里的其?他同學(xué)?。幫助?他們樹?立學(xué)好?各門知?識的信?心。?二、在?課堂教?學(xué)中?第一、?在課?堂上，?認(rèn)真授?課，采?用多媒?體教學(xué)?及運(yùn)用?實(shí)物教?具、簡?筆畫，?情景教?學(xué)、手?勢語言?等方法?來啟發(fā)?、教育?學(xué)生。?教學(xué)生?做游戲?、唱英?語歌等?來激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。鼓?勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)?疑，注?重以學(xué)?生為?主體、?教師為?導(dǎo)的教?學(xué)方法?，充分?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。學(xué)?生有疑?難和不?懂讀的?地方，?我總是?不厭其?煩地講?解、分?析、帶?讀，力?爭讓他?們學(xué)?了就懂?，懂了?會用。?第二?、在?批改作?業(yè)方面?。學(xué)生?的作業(yè)?總是及?時(shí)地批?改，并?詳細(xì)地?做好批?注，對?普遍性?錯(cuò)誤，?在全班?重復(fù)講?解、分?析。針?對個(gè)別?學(xué)生的?作業(yè)還?采取面?批方法?，一一?地分析?講解、?幫助學(xué)?生解決?疑難習(xí)?題，大?大提高?了教學(xué)?質(zhì)量。?第三?、在聽?力方面?。為提?高學(xué)生?的聽力?水平，?常讓學(xué)?生聽英?語歌曲?及課文?對話的?錄音磁?帶，還?讓學(xué)生?表演對?話，背?書。?三、不?足之處?由于?時(shí)間和?精力有?限，在?課堂上?，對于?每個(gè)學(xué)?生的的?關(guān)注可?能還不?夠，對?于小學(xué)?的心理?掌握也?不太有?經(jīng)驗(yàn)，?在經(jīng)后?的工作?中，我?將加強(qiáng)?對于每?個(gè)同學(xué)?的監(jiān)督?，保證?每個(gè)同?學(xué)都跟?上進(jìn)度?，不落?下任何?一個(gè)有?進(jìn)取心?的學(xué)生??？?之、一?學(xué)期以?來，本?人勤勤?墾墾地?做好各?項(xiàng)教學(xué)?工作，?孜孜不?倦地傳?授給學(xué)?生各種?英語知?識，努?力開發(fā)?快樂課?堂，取?得了一?定的成?效，學(xué)?生的成?績也有?了很大?的提高?。小?學(xué)英語?工作總?結(jié)模板?（八）?時(shí)光?荏苒，?第一學(xué)?期又結(jié)?束了，?本學(xué)期?，我擔(dān)?任小學(xué)?三、四?、五年?級的英?語教學(xué)?，完成?了PE?P小學(xué)?英語六?個(gè)單元?全部教?學(xué)內(nèi)容?，具體?情況總?結(jié)如下?：我?嚴(yán)格遵?從教學(xué)?的五個(gè)?環(huán)節(jié)，?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，做到?既備教?材，又?備學(xué)生?，因材?施教，?積極探?索小學(xué)?英語快?樂課堂?，讓學(xué)?生在輕?松快樂?的學(xué)習(xí)?氛圍中?學(xué)習(xí)。?在教學(xué)?前，我?認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)?真閱讀?各種教?科參考?書，全?面深入?了解學(xué)?生，結(jié)?合自己?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)與?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，認(rèn)?真編寫?教案，?并不斷?地加以?修改完?善。在?課堂教?學(xué)中，?我充分?利用身?邊資源?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?真實(shí)的?交際情?境，注?重學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣的激?發(fā)和學(xué)?習(xí)方法?的培養(yǎng)?，適時(shí)?鼓勵(lì)，?分層教?學(xué)，讓?所有學(xué)?生都能?跳一跳?摘到蘋?果，品?嘗成功?的喜悅?。上完?課我就?反思，?不斷改?進(jìn)教學(xué)?方法和?手段，?提高課?堂效率?。在每?節(jié)課前?的日常?口語交?流中，?每個(gè)學(xué)?生都有?機(jī)會成?為課堂?的主人?，既鍛?煉了學(xué)?生的交?際能力?，又培?養(yǎng)了學(xué)?生良好?的傾聽?習(xí)慣和?合作品?質(zhì)，同?時(shí)課堂?得到了?自主、?有效的?延伸。?二、?學(xué)生運(yùn)?用英語?綜合能?力加強(qiáng)?。1?、從本?冊中，?每一單?元都有?Let?’st?ry的?內(nèi)容，?讓學(xué)生?在聽力?中感知?新語言?。學(xué)生?的聽力?能力提?高了，?能根據(jù)?所聽的?一小段?話做出?正確判?斷。而?且養(yǎng)成?了同學(xué)?之間認(rèn)?真傾聽?的好習(xí)?慣。?三、充?分利用?40分?鐘，向?課堂要?效益。?在課?堂上，?我盡量?活躍課?堂氣氛?，激勵(lì)?學(xué)生思?考問題?，回答?問題，?讓他們?主動參?與，注?重對學(xué)?生口語?的培養(yǎng)?。運(yùn)用?實(shí)物教?具、簡?筆畫，?情景教?學(xué)、手?勢語言?等方法?來啟發(fā)?、教育?學(xué)生。?教學(xué)生?做游戲?、唱英?語歌等?來激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。鼓?勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)?疑，注?重師生?互動、?生生互?動的教?學(xué)，充?分調(diào)動?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性。?學(xué)生有?疑難和?不懂讀?的地方?，我總?是不厭?其煩地?講解、?分析、?帶讀，?力爭讓?他們學(xué)?了就懂?，懂了?會用。?為了更?好地檢?查學(xué)生?掌握知?識的情?況或讓?他們進(jìn)?一步鞏?固知識?，布置?適量的?作業(yè)，?練習(xí)，?并且對?試卷，?作業(yè)等?認(rèn)真批?改并加?以講評?，做好?總結(jié)，?以便及?時(shí)做到?查，漏?，補(bǔ)，?缺、特?別是五?年級，?盡量做?到精講?多練，?讓學(xué)生?做到聽?，說，?讀，寫?并舉，?眼，耳?，口，?鼻，腦?并用，?最大限?度地給?學(xué)生創(chuàng)?造良好?的學(xué)習(xí)?氛圍。?四、?利用課?下時(shí)間?，彌補(bǔ)?課堂不?足。?課堂上?并不是?所有的?學(xué)生都?能掌握?好的。?所以要?充分利?用課余?時(shí)間，?及時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。課?前多預(yù)?習(xí)，課?堂上要?求學(xué)生?注意力?集中，?真正?聽懂老?師所講?的內(nèi)容?。課后?認(rèn)真完?成配套?練習(xí)，?不懂的?地方，?多向老?師或成?績好的?學(xué)生請?教。?五、學(xué)?高為師?，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)。?鑒于?自己參?加工作?時(shí)間短?，在小?學(xué)英語?教學(xué)方?面經(jīng)驗(yàn)?少，我?抓緊一?切機(jī)會?通過網(wǎng)?絡(luò)觀看?小學(xué)英?語優(yōu)秀?示范課?視頻、?閱讀有?關(guān)小學(xué)?英語教?學(xué)雜志?、不斷?向其他?優(yōu)秀老?師學(xué)習(xí)?，用心?收集有?助于小?學(xué)英語?課堂教?學(xué)的各?種游戲?、活動?。同時(shí)?多聽錄?音磁帶?，讓自?己的語?音和語?調(diào)標(biāo)準(zhǔn)?。在?今后的?教學(xué)中?，我會?努力填?補(bǔ)自己?在教學(xué)?中不足?，也會?不恥下?問，向?其他老?師學(xué)習(xí)?，爭取?讓自己?盡快成?長起來?。小?學(xué)英語?工作總?結(jié)模板?（九）?一、?認(rèn)識教?材，了?解學(xué)生?二、?因材施?教，掌?握難度?我們?常說，?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。學(xué)?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對?地教對?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。最?初接觸?教學(xué)的?時(shí)候，?我還不?懂得了?解學(xué)生?對教學(xué)?的重要?性，只?是專心?研究書?本，教?材，想?方設(shè)法?令課堂?生動，?學(xué)生易?接受。?在經(jīng)過?幾次新?教材教?研活動?后，感?覺受益?非淺，?于是開?始學(xué)會?根據(jù)學(xué)?生的實(shí)?際情況?有意識?的把教?材的難?度降低?，比如?聽力在?本套教?材中難?度比較?大，我?就把聽?力的形?式進(jìn)行?適當(dāng)?shù)?改良，?讓學(xué)生?更容易?聽懂，?不斷提?高學(xué)生?的積極?性。我?想這大?概就是?教育學(xué)?中所說?的"備?教法的?同時(shí)要?備學(xué)生?"。?同時(shí)根?據(jù)不同?的班級?的學(xué)生?性格特?點(diǎn)，我?也采取?了不同?的策略?。開展?各種各?樣的小?組活動?，讓他?們討論?合作，?鼓勵(lì)他?們積極?發(fā)言。?一個(gè)學(xué)?期下來?，總體?來看，?五（1?）班的?女生學(xué)?習(xí)英語?的積極?性高。?三、?調(diào)動氣?氛，參?與鼓勵(lì)?在課?堂教學(xué)?開展過?程中，?我感覺?學(xué)生一?部分不?愿意起?來發(fā)言?：一個(gè)?是教材?比較有?難度，?怕講錯(cuò)?;另外?一個(gè)是?學(xué)生膽?子比較?小。針?對這樣?的情況?下，我?把教材?難度降?低，并?采取表?揚(yáng)和鼓?勵(lì)的方?式。?同時(shí)，?我很注?意學(xué)生?的思想?教育讓?他們主?動與我?交流學(xué)?習(xí)英語?的體會?。由于?我對學(xué)?生不熟?悉，造?成剛開?始學(xué)生?對我的?教學(xué)方?法有抵?觸情緒?，有加?之班級?男生多?這一實(shí)?情。孩?子在學(xué)?習(xí)中態(tài)?度不端?正，每?次都有?八、九?人不能?按時(shí)完?成作業(yè)?。面對?這種現(xiàn)?象，我?找班級?中的部?分同學(xué)?談心，?了解過?去學(xué)習(xí)?英語的?方法和?習(xí)慣。?隨后，?我改變?了自己?以有的?教學(xué)方?法，向?學(xué)生攏?，課堂?也變的?有生氣?了。?四、加?強(qiáng)鞏固?，分批?對待?因?yàn)橛?語的特?殊情況?，學(xué)生?在不斷?學(xué)習(xí)中?，會出?現(xiàn)好差?分化現(xiàn)?象，差?生面擴(kuò)?大，會?嚴(yán)重影?響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?每次教?授了新?單詞以?后，我?都及時(shí)?抽時(shí)間?給他們?聽寫，?并認(rèn)真?批改。?有時(shí)候?，課文?里出現(xiàn)?的精彩?實(shí)用的?句子，?我也要?求學(xué)生?背下來?對于聽?寫背書?不理想?的學(xué)生?，我一?般會在?課后把?他們留?下來重?新聽寫??；蛘?是根據(jù)?實(shí)際掌?握情況?，重新?教授單?詞。直?到合格?為止。?而對?不同基?礎(chǔ)的學(xué)?生，我?給他們?的底線?也不一?樣。一?開始我?都是統(tǒng)?一要求?所有的?學(xué)生，?后來我?感覺這?樣不符?合實(shí)際?。有些?學(xué)生對?語言的?感知能?力本身?就比較?差，越?是統(tǒng)一?要求，?他就開?始抵制?，其實(shí)?到最后?什么也?沒有學(xué)?到。因?此，我?就把學(xué)?生分開?，一般?的，大?部分同?學(xué)的要?求是統(tǒng)?一的，?而小部?分接受?能力比?較差的?同學(xué)，?我就用?相對低?一點(diǎn)的?標(biāo)準(zhǔn)給?他們，?這樣做?以后，?逐漸提?高標(biāo)準(zhǔn)?，學(xué)生?學(xué)到的?明顯多?了。在?課堂教?學(xué)之余?，我還?積極組?織教研?活動，?參與我?們英語?組內(nèi)的?備課和?說課，?并且上?公開課?。通過?這樣的?活動，?有效的?提高了?自己對?教材的?理解。?在這?一個(gè)學(xué)?期的工?作中，?感覺自?己尚存?在很多?的缺點(diǎn)?：對教?材的把?握不夠?，上課?的邏輯?性不夠?強(qiáng)，課?堂的銜?接還不?夠自然?流暢等?等。部?分優(yōu)秀?的老師?的優(yōu)點(diǎn)?都沒有?學(xué)到，?聽課的?次數(shù)也?還不夠?多，尤?其是跟?其他老?師的交?流還太?少，希?望在下?個(gè)學(xué)期?能多向?其他年?輕優(yōu)秀?老師學(xué)?習(xí)，不?斷提高?教學(xué)水?平。?小學(xué)英?語工作?總結(jié)模?板（十?）一?、政治?思想方?面：?我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?的教育?理論，?及時(shí)更?新教育?理念，?積極參?加繼續(xù)?教育與?校本培?訓(xùn)。在?學(xué)習(xí)的?過程中?自己也?積累了?不少經(jīng)?驗(yàn)，也?了解到?新的教?育形式?不允許?我們在?課堂上?重復(fù)講?書，我?們必須?具有先?進(jìn)的教?育觀念?，才能?適應(yīng)教?育的發(fā)?展。所?以我不?但注重?集體的?政治理?論學(xué)習(xí)?，還注?意從書?本中汲?取營養(yǎng)?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)仔?細(xì)體會?新形勢?下怎樣?做一名?好教師?。二?、認(rèn)真?備課，?以活動?為載體?，面向?全體授?課，師?生共同?發(fā)展?教學(xué)中?，備課?是一個(gè)?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備學(xué)?生，又?要備教?法。備?課不充?分或者?備得不?好，會?嚴(yán)重影?響課堂?氣氛和?積極性?，曾有?一位老?同事說?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費(fèi)?心機(jī)。?”因此?，每天?我都花?費(fèi)大量?的時(shí)間?在備課?之上，?認(rèn)認(rèn)真?真鉆研?教材和?教法，?不滿意?就不收?工。雖?然辛苦?，但事?實(shí)證明?是值得?的。學(xué)?校方面?，為了?切實(shí)抓?好課堂?教學(xué)。?三、?在課堂?教學(xué)中?運(yùn)用?實(shí)物、?電子白?板、磁?帶、教?具、簡?筆畫，?情景教?學(xué)、手?勢語言?等方法?來引導(dǎo)?、啟發(fā)?、教育?學(xué)生一?方法。?學(xué)生以?游戲、?唱英語?歌等方?式提高?了英語?學(xué)習(xí)興?趣。學(xué)?生大膽?質(zhì)疑，?注重以?學(xué)生為?主體、?教師為?導(dǎo)的教?學(xué)方法?，充分?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。學(xué)?生有疑?難和不?懂讀的?地方，?我總是?不厭其?煩地講?解、分?析、帶?讀，力?爭讓他?們學(xué)了?就懂，?懂了會?用。?四、在?課后反?思方面?一學(xué)?期以來?，本人?勤勤懇?懇地做?好各項(xiàng)?教學(xué)工?作，孜?孜不倦?地傳授?給學(xué)生?各種英?語會話?知識并?經(jīng)常練?習(xí)，努?力開發(fā)?快樂課?堂，取?得了一?定的成?效，學(xué)?生的成?績也有?了很大?的提高?。小?學(xué)英語?工作總?結(jié)模板?（十一?）這?學(xué)期我?擔(dān)任小?學(xué)三年?級的工?作，由?于是小?學(xué)低段?的教學(xué)?工作，?我注重?培養(yǎng)孩?子的，?從各個(gè)?方面培?養(yǎng)和鍛?煉孩子?的聽說?能力，?利用一?切機(jī)會?讓孩子?們練習(xí)?聽說能?力，創(chuàng)?造說英?語的一?切機(jī)會?，盡可?能多地?讓他們?了解西?方的風(fēng)?土人情?，色彩?，增強(qiáng)?語感。?擴(kuò)大知?識面。?當(dāng)然這?些工作?都是要?緊緊圍?繞三年?級的教?學(xué)課本?。在完?成教學(xué)?任務(wù)的?基礎(chǔ)上?的工作?。一?、營造?活躍的?學(xué)習(xí)氛?圍，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?能提高?教學(xué)效?率愛?因斯坦?曾說過?：“興?趣是的?老師”?。因此?，培養(yǎng)?、提高?、保持?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣是提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績的首?要條件?。基于?這一點(diǎn)?，我在?教學(xué)中?比較注?重激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，通?過運(yùn)用?各種、?設(shè)計(jì)形?式多樣?的活動?，為學(xué)?生營造?一個(gè)民?主、平?等、寬?松、和?諧的學(xué)?習(xí)氛圍?，讓學(xué)?生在這?種氛圍?中充分?發(fā)揮自?己的智?慧，激?發(fā)他們?的學(xué)習(xí)?興趣，?從而創(chuàng)?設(shè)濃厚?的英語?學(xué)習(xí)氛?圍。?1、用?英語來?組織教?學(xué)我?在課堂?上盡量?使用簡?單的英?語組織?教學(xué)。?無論上?課時(shí)師?生相互?打招呼?問候、?道別，?或是教?師發(fā)號?指令讓?學(xué)生參?與活動?等，都?用英語?來說，?盡可能?讓學(xué)生?多聽多?講英語?，逐步?養(yǎng)成英?語語言?習(xí)慣。?這樣既?能增加?課堂中?的氛圍?，又能?為學(xué)生?創(chuàng)造良?好的語?言環(huán)境?，增加?了聽說?英語的?機(jī)會。?2、?創(chuàng)設(shè)情?景創(chuàng)?設(shè)情景?的方法?有多種?，我一?般是利?用實(shí)物?、圖片?、等直?觀教具?創(chuàng)設(shè)情?景，利?用掛圖?講，扮?演角色?等等，?讓學(xué)生?得到廣?泛的語?言實(shí)踐?，使讓?學(xué)生得?到廣泛?的實(shí)踐?，積極?快樂地?投入到?學(xué)習(xí)中?去。?二、掌?握教材?，掌握?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)小?學(xué)主要?內(nèi)容是?：二十?六個(gè)字?母、家?庭成員?，學(xué)習(xí)?用品，?身體部?位，顏?色，，?食物飲?料，數(shù)?字，玩?具，這?些內(nèi)容?都對小?朋友們?來說是?零散。?在課前?加入F?ree?Tal?k，每?個(gè)星期?一個(gè)談?論話題?，鍛煉?同學(xué)的?聽力的?同時(shí)，?把零散?的內(nèi)容?加以歸?整，做?到語言?的整合?;加入?，比比?讀讀的?，把歸?類單詞?依照同?學(xué)的記?憶遺忘?規(guī)律重?復(fù)出現(xiàn)?，淡化?重點(diǎn)。?把講課?的時(shí)間?壓縮到?十分鐘?，把課?堂真正?的還給?同學(xué)。?引導(dǎo)同?學(xué)在玩?中學(xué)習(xí)?，在唱?中學(xué)習(xí)?，在體?驗(yàn)勝利?中學(xué)習(xí)?，人人?都是小?老師，?人人都?是好同?學(xué)。?三、了?解同學(xué)?，講求?方法，?豐富課?堂在?教學(xué)過?程中老?師是教?學(xué)的和?參與者?。整個(gè)?教學(xué)過?程中由?于同學(xué)?的掌握?情況不?同，會?出現(xiàn)了?優(yōu)差分?層。不?同同學(xué)?的學(xué)習(xí)?興趣也?不同，?有的同?學(xué)是視?覺行的?，喜歡?通過優(yōu)?美的圖?片和實(shí)?物來學(xué)?習(xí);有?的同學(xué)?是聽覺?型的，?喜歡在?有韻律?的音樂?中學(xué)習(xí)?。因此?對于相?同內(nèi)容?，就需?要設(shè)計(jì)?不同的?練習(xí)形?式。目?的是照?顧更多?的同學(xué)?。英語?作為一?門外語?言，需?要多應(yīng)?運(yùn)。為?此，早?讀時(shí)，?我堅(jiān)持?到班了?解早讀?情況。?不放松?屬于自?身英語?課堂的?每一分?鐘。?四、加?強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)，?幫助學(xué)?生尋找?學(xué)法規(guī)?律在?我的英?語課堂?教學(xué)中?，我一?般都幫?助學(xué)生?尋找學(xué)?法規(guī)律?，使他?們能夠?運(yùn)用規(guī)?律，在?短時(shí)間?內(nèi)，掌?握所學(xué)?的知識?，。例?如，在?教音標(biāo)?/e/?時(shí)，先?出示一?些單詞?，he?ad，?bre?ad，?rea?dy，?ste?ady?等，然?后逐個(gè)?讀出，?要學(xué)生?聽、觀?察、分?析，讓?他們自?己去發(fā)?現(xiàn)規(guī)律?，然后?再進(jìn)行?小結(jié)，?得出這?些單詞?中間的?字母e?a都是?發(fā)/e?/的音?。再進(jìn)?行指導(dǎo)?，學(xué)生?就會學(xué)?會探索?發(fā)現(xiàn)規(guī)?律的，?這樣，?大大地?提高了?教學(xué)效?果。?五、關(guān)?注學(xué)生?的學(xué)習(xí)?狀況?英語作?為一種?語言要?多在實(shí)?際中運(yùn)?用，因?此，除?了課堂?練習(xí)外?，還需?要讓學(xué)?生在平?常生活?中多讀?，多講?，多練?。因此?，我在?每個(gè)班?都設(shè)了?英語領(lǐng)?讀員和?紀(jì)律監(jiān)?督員，?每天早?上堅(jiān)持?到班了?解早讀?情況，?發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)?糾正.?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)有?問題及?時(shí)講解?，讓學(xué)?生及時(shí)?，另外?，對部?分不自?覺的同?學(xué)還采?取”一?對一”?的監(jiān)督?方式，?以確保?他們不?落后，?提高他?們的朗?讀能力?。六?、多種?評價(jià)，?激趣樂?學(xué)，自?主學(xué)習(xí)?運(yùn)用?多種評?價(jià)方式?，小組?評價(jià)，?合作小?組自評?;評價(jià)?多種層?面，學(xué)?習(xí)效果?的評價(jià)?，的評?價(jià)，學(xué)?習(xí)方法?的評價(jià)?，合作?能力的?評價(jià);?評價(jià)多?種技能?，聽，?說，讀?，寫。?給同學(xué)?一客觀?全方位?的評價(jià)?，讓優(yōu)?等同學(xué)?在看到?自身成?果的同?時(shí)感到?自身的?缺乏;?讓學(xué)困?生在感?到自身?缺乏的?同時(shí)看?到自身?的亮點(diǎn)?，讓每?一個(gè)同?學(xué)都有?勝利的?機(jī)會。?七、?“偏愛?”后進(jìn)?生，做?好“培?優(yōu)補(bǔ)差?”我?在教學(xué)?中很注?重后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?，采用?了“一?幫一”?的方法?，同時(shí)?，在課?堂上，?多提問?成績差?的學(xué)生?，讓他?們感覺?到不被?遺忘，?不產(chǎn)生?自卑，?自棄的?心理，?并能主?動學(xué)習(xí)?，不斷?追趕他?人，把?成績趕?上來。?八、?大英語?觀，終?身學(xué)習(xí)?，天天?受益?英語的?學(xué)習(xí)不?是一朝?一夕的?事情，?英語教?師看到?的應(yīng)該?是同學(xué)?的終生?發(fā)展。?教學(xué)效?果是我?們所追?求的，?但不是?我們的?追求。?同學(xué)最?終學(xué)會?學(xué)習(xí)英?語，能?夠持續(xù)?的堅(jiān)持?學(xué)習(xí)英?語的興?趣，并?且在以?后離開?學(xué)校時(shí)?依然可?以獨(dú)立?的進(jìn)行?學(xué)習(xí)，?才是英?語的最?終的勝?利。?一個(gè)教?師假如?只注意?自身教?授的只?能成為?教書，?而育人?是最重?要的。?同學(xué)的?學(xué)習(xí)品?質(zhì)，同?學(xué)的人?格情操?，都是?為人師?者不容?忽視的?。在教?授同學(xué)?知識的?同時(shí)引?導(dǎo)同學(xué)?做人，?是英語?課堂外?的收獲?，更是?同學(xué)天?天收到?的的益?處。?總之，?一學(xué)期?的教學(xué)?工作自?身付出?了很多?，收到?的回報(bào)?也不少?：領(lǐng)導(dǎo)?的信任?，使我?精力充?分;同?事的協(xié)?助，使?我干勁?十足;?同學(xué)的?渴求，?使我信?心倍增?。我會?努力填?補(bǔ)自身?在教學(xué)?中的缺?乏，力?爭在今?后的英?語教學(xué)?工作中?取得更?好的成?果。我?相信有?耕耘總?會有收?獲!?小學(xué)英?語工作?總結(jié)模?板（十?二）?回顧一?學(xué)期的?工作，?我們以?課改理?論為指?導(dǎo)，以?英語教?學(xué)為抓?手，使?各位教?師在業(yè)?務(wù)潛力?上有了?不同的?提高。?在這一?學(xué)期中?，我校?教師追?求內(nèi)涵?的發(fā)展?，加強(qiáng)?師資自?培，堅(jiān)?持以學(xué)?生發(fā)展?為本，?以學(xué)生?課程開?發(fā)為方?向，以?多元智?能理論?為指導(dǎo)?，以課?堂教學(xué)?策略和?整理學(xué)?習(xí)為突?破，努?力推進(jìn)?教育教?學(xué)改革?的深入?發(fā)展，?并做了?超多的?教學(xué)實(shí)?踐、教?學(xué)研究?工作，?現(xiàn)小結(jié)?如下：?一、?研究新?課程理?念，提?高課堂?效率?以教材?為抓手?，以教?材改革?、群眾?備課建?設(shè)為重?點(diǎn)，把?新課程?的標(biāo)準(zhǔn)?、理念?落實(shí)于?我們的?課堂教?學(xué)中。?開學(xué)初?，我們?認(rèn)真修?訂了課?堂常規(guī)?、備課?、聽課?評價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)，學(xué)?習(xí)、討?論、領(lǐng)?悟新標(biāo)?準(zhǔn)，人?手一份?，對照?各自狀?況加以?總結(jié)，?提倡創(chuàng)?設(shè)新型?的師生?關(guān)系，?改革課?堂結(jié)構(gòu)?，提高?課堂效?率。?二、以?研促教?，以研?促改，?以研促?發(fā)展?實(shí)施新?課程，?首先教?師要轉(zhuǎn)?變教書?匠的形?象，要?學(xué)會以?研促教?，以研?促改，?以研促?發(fā)展，?這樣才?能在真?正好處?上體現(xiàn)?教師是?課程的?參與者?和開發(fā)?者;其?次要轉(zhuǎn)?變教學(xué)?行為，?從真正?好處上?實(shí)現(xiàn)教?師主角?轉(zhuǎn)變;?第三，?從真正?好處上?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體地位?，實(shí)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變?，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)?新精神?和實(shí)踐?潛力。?具體做?法是：?依據(jù)課?改要求?來制訂?;編寫?教案時(shí)?將目標(biāo)?轉(zhuǎn)換為?可觀察?性、可?檢測性?和可操?作性;?要進(jìn)行?課的設(shè)?計(jì);要?上好課?改課;?教師要?轉(zhuǎn)變教?學(xué)行為?;課堂?教學(xué)要?實(shí)現(xiàn)學(xué)?生的自?主學(xué)習(xí)?、探究?學(xué)習(xí)和?合作學(xué)?習(xí);課?堂教學(xué)?要營造?一個(gè)既?寬松和?諧又生?動活潑?的學(xué)習(xí)?氛圍;?要進(jìn)行?課堂教?學(xué)評價(jià)?（過程?評價(jià)、?構(gòu)成性?評價(jià)）?;要進(jìn)?行課后?。三?、加強(qiáng)?青年教?師培養(yǎng)?、帶教?工作?加強(qiáng)青?年教師?的帶教?工作，?把“傳??幫--?-帶”?的工作?融入到?我校的?師資隊(duì)?伍的建?設(shè)中，?為青年?教師搭?建平臺?，快速?成長。?我們平?時(shí)利用?課余時(shí)?間用心?探討多?樣的，?在教研?活動中?研究新?的教學(xué)?理念，?大家竭?力在教?育教學(xué)?工作上?給予青?年老師?幫忙。?幾位青?年老師?從備課?、上課?、作業(yè)?已逐步?走向正?規(guī)，融?入學(xué)生?中，教?學(xué)成績?也有所?提高。?在教學(xué)?實(shí)踐課?中，她?們也有?較出色?的表現(xiàn)?，課件?的制作?針對性?強(qiáng)、效?率高。?在傳幫?帶的教?學(xué)中，?青年教?師茁壯?成長，?成為教?學(xué)的好?手。?四、無?私奉獻(xiàn)?，由?于學(xué)生?英語基?礎(chǔ)較差?，老師?們都利?用早、?晚的業(yè)?余時(shí)間?義務(wù)為?學(xué)生補(bǔ)?缺補(bǔ)差?。我們?針對后?進(jìn)生的?實(shí)際狀?況主動?和家長?聯(lián)系，?集中教?室補(bǔ)課?、輔導(dǎo)?，無私?奉獻(xiàn)，?對學(xué)生?就像對?待自己?孩子，?不厭其?煩的糾?正他們?在學(xué)習(xí)?上、思?想上的?種.種?缺點(diǎn)和?錯(cuò)誤。?為了能?提高學(xué)?生們的?每一分?成績，?我們英?語組的?老師都?有啞嗓?子的經(jīng)?歷。值?得欣慰?的是，?學(xué)生的?成績都?在不同?程度上?有提高?。五?、本學(xué)?期教研?組取得?的榮譽(yù)?（略）?并且?，組織?各年級?段學(xué)生?參加英?語制作?比賽、?四會單?詞競賽?和高段?的閱讀?競賽，?透過這?些趣味?活動，?提升學(xué)?生，提?高語言?的綜合?運(yùn)用潛?力。?總之，?我們教?研組全?體成員?將不斷?提高自?身素質(zhì)?，努力?提高業(yè)?務(wù)水平?，爭取?讓每一?名學(xué)生?都能成?為祖國?的棟梁?!小?學(xué)英語?工作總?結(jié)模板?（十三?）本?學(xué)期，?我們英?語教研?組在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷?指導(dǎo)下?，開學(xué)?初制定?了務(wù)實(shí)?的。我?們認(rèn)真?按照開?學(xué)初制?定的計(jì)?劃開展?教研活?動，較?好地完?成了本?學(xué)期工?作任務(wù)??，F(xiàn)總?結(jié)匯報(bào)?如下：?一、?注重理?論學(xué)習(xí)?，提高?教育教?學(xué)水平?只有?不斷地?提高教?師自身?素質(zhì)和?理論水?平，才?能更好?地為教?學(xué)服務(wù)?。本學(xué)?期，結(jié)?合我校?英語教?學(xué)的實(shí)?際狀況?，我組?教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)?相關(guān)的?教育文?件、教?學(xué)理論?。透過?學(xué)習(xí)，?大家明?確了減?負(fù)增效?的主要?目標(biāo)，?增強(qiáng)了?職責(zé)感?和緊迫?感，透?過師徒?結(jié)對，?群眾備?課，大?家互相?幫忙，?取長補(bǔ)?短，運(yùn)?用現(xiàn)代?化教學(xué)?技術(shù)優(yōu)?化課堂?教學(xué)，?不斷創(chuàng)?新教學(xué)?手段，?從學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?生活和?認(rèn)知水?平出發(fā)?，組織?課堂教?學(xué)，并?倡導(dǎo)體?驗(yàn)、實(shí)?踐、參?與、合?作與交?流的學(xué)?習(xí)方式?和任務(wù)?型的教?學(xué)途徑?，努力?提高4?0分鐘?的課堂?教學(xué)效?率。?二、強(qiáng)?化常規(guī)?要求，?規(guī)范教?學(xué)工作?全組?老師遵?照教學(xué)?常規(guī)要?求，規(guī)?范自己?的教學(xué)?工作，?大家認(rèn)?真分析?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?進(jìn)一步?明確了?各個(gè)年?級的英?語教學(xué)?目的、?任務(wù)以?及要求?，從宏?觀上把?握各個(gè)?年級的?知識脈?絡(luò)。中?高年級?在原基?礎(chǔ)上注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?閱讀理?解和綜?合運(yùn)用?英語的?潛力，?引導(dǎo)學(xué)?生從橫?向、縱?向兩方?面進(jìn)行?知識結(jié)?構(gòu)的梳?理。為?了能更?好地提?高英語?教學(xué)質(zhì)?量，我?們針對?學(xué)生在?英語學(xué)?習(xí)過程?中存在?的實(shí)際?狀況，?統(tǒng)一整?理單元?知識點(diǎn)?、習(xí)題?練習(xí)，?并構(gòu)成?系統(tǒng)的?教學(xué)資?源，做?到課課?通、單?元清，?為提高?教學(xué)質(zhì)?量帶給?保障。?在教?學(xué)中根?據(jù)各班?學(xué)生的?實(shí)際狀?況，靈?活調(diào)整?，結(jié)合?英語教?學(xué)的特?點(diǎn)，重?視每一?天的晨?讀，切?實(shí)提高?學(xué)生的?英語潛?力。同?時(shí)，繼?續(xù)堅(jiān)持?進(jìn)行單?元小檢?測，及?時(shí)了解?學(xué)生學(xué)?習(xí)狀況?進(jìn)行提?優(yōu)補(bǔ)差?。此外?，我們?鼓勵(lì)學(xué)?生在校?內(nèi)、校?外主動?地接觸?英語，?并且利?用網(wǎng)絡(luò)?資源學(xué)?習(xí)英語?以及英?語國家?的文化?，從而?培養(yǎng)他?們對英?語的和?興趣。?三、?加強(qiáng)教?研組建?設(shè)，建?立教研?組特色?本學(xué)?期我組?教師用?心參與?校內(nèi)外?各項(xiàng)活?動，我?們組的?實(shí)際狀?況就是?大家都?是年輕?教師，?組內(nèi)沒?有經(jīng)驗(yàn)?豐富的?老師。?雖然我?們?nèi)狈?經(jīng)驗(yàn)，?雖然我?們還不?夠成熟?，不管?是參加?任何活?動或比?賽，老?師們均?能盡自?己努力?去準(zhǔn)備?，組內(nèi)?的教師?也能互?聽互助?，各抒?己見，?及時(shí)給?予協(xié)助?和幫忙?。四?、下一?步工作?設(shè)想：?1.?扎扎實(shí)?實(shí)深入?開展校?本教研?。2?.多、?多形式?提高教?師素質(zhì)?，逐步?構(gòu)成專?業(yè)素質(zhì)?較高的?教師群?體。?3.用?心探索?各個(gè)年?級的英?語教學(xué)?形式，?注意做?好各個(gè)?年級的?銜接工?作，加?強(qiáng)班英?語教學(xué)?的研討?，努力?提高畢?業(yè)班的?英語成?績。?回首這?學(xué)期，?忙忙碌?碌，確?也腳踏?實(shí)地，?忙碌中?感覺踏?實(shí)，辛?苦中留?下回味?，不足?激勵(lì)我?們奮進(jìn)?，勤勉?播種了?收獲。?小學(xué)?英語工?作總結(jié)?模板（?十四）?時(shí)光?過得真?快呀!?轉(zhuǎn)眼間?，一學(xué)?期的工?作又結(jié)?束了。?一學(xué)期?來工作?給了我?很多磨?練的機(jī)?會，我?也在迅?速地成?長著。?本學(xué)期?順利地?完成了?教學(xué)任?務(wù)。?回顧這?一學(xué)期?，既忙?碌，又?充實(shí)，?有許多?值得總?結(jié)和的?地方。?現(xiàn)將本?學(xué)期英?語教學(xué)?工作做?如下小?結(jié)：?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高?業(yè)務(wù)水?平“?學(xué)海無?涯，教?無止境?”，只?有不斷?學(xué)習(xí)，?才能維?持教學(xué)?的活力?。本學(xué)?期的教?學(xué)中，?我聽課?次數(shù)2?0多節(jié)?，不斷?像前輩?英語老?師請教?。本學(xué)?期的英?語教研?活動豐?富。有?分年級?的同課?異構(gòu)，?集體備?課，集?體修改?教學(xué)設(shè)?計(jì)。每?次一節(jié)?課都是?大家集?體智慧?，實(shí)踐?后再修?改。教?學(xué)過程?中的認(rèn)?真和嚴(yán)?謹(jǐn)，以?及每個(gè)?版塊的?教學(xué)該?如何把?握，讓?我受益?匪淺。?二、?具體教?學(xué)工作?第一?、在平?時(shí)的教?學(xué)過程?中，注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?說、認(rèn)?讀和表?達(dá)能力?的培養(yǎng)?。利用?豐富的?教學(xué)游?戲等，?激發(fā)學(xué)?生興趣?，同時(shí)?注意培?養(yǎng)學(xué)生?動腦。?抓好培?優(yōu)補(bǔ)差?工作。?每個(gè)孩?子接受?能力各?有不同?，面對?孩子們?的個(gè)別?差異，?我努力?抓好培?優(yōu)補(bǔ)差?工作。?堅(jiān)持不?放棄每?一個(gè)后?進(jìn)生，?以良好?的心態(tài)?接納他?們，給?他們以?更多的?關(guān)心和?愛護(hù)，?讓他們?在攀登?學(xué)習(xí)上?有所進(jìn)?步。?第二、?在課堂?上，認(rèn)?真授課?，運(yùn)用?實(shí)物教?具、圖?片，情?景教學(xué)?、TP?R等方?法來啟?發(fā)、教?育學(xué)生?。教學(xué)?生做游?戲、真?實(shí)簡單?的情景?等來激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?鼓勵(lì)學(xué)?生大膽?質(zhì)疑，?注重師?生互動?、生生?互動的?教學(xué)，?充分調(diào)?動學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?。學(xué)生?有疑難?和不懂?讀的地?方，我?總是不?厭其煩?地講解?、分析?、帶讀?，力爭?讓他們?學(xué)了就?懂，懂?了會用?。第?三、在?聽力方?面，為?提高學(xué)?生的聽?力水平?，常讓?學(xué)生學(xué)?生表演?對話。?每天嚴(yán)?格布置?孩子們?的聽讀?和認(rèn)讀?作業(yè)。?第四?、在認(rèn)?讀方面?。三年?級增加?了單詞?和的認(rèn)?讀和理?解。我?經(jīng)常布?置孩子?們做單?詞卡片?，通過?卡片游?戲來鞏?固孩子?們的認(rèn)?讀能力?。同時(shí)?，嚴(yán)格?抓孩子?們用手?點(diǎn)讀書?的習(xí)慣?，用眼?睛去記?住每個(gè)?讀過的?單詞。?讓他們?的學(xué)習(xí)?變?yōu)槔?解性學(xué)?習(xí)，而?不單單?是說唱?式學(xué)習(xí)??？?之，“?金無足?赤，人?無完人?，”在?教學(xué)工?作中我?仍難免?有缺陷?。同時(shí)?，在工?作中，?我意識?到，人?只要有?一刻的?松緩，?一刻的?懶惰，?你就會?退步，?就會落?后，但?別人卻?在不斷?的前進(jìn)?。所以?，不但?是對學(xué)?生，要?嚴(yán)格要?求。對?自己，?也要嚴(yán)?格要求?，要學(xué)?會不斷?反思自?己，不?斷提高?自己的?水平。?在以后?的日子?里，我?會在今?后的教?學(xué)過程?中逐步?改正和?完善教?育教學(xué)?方法，?爭取更?大進(jìn)步?，早日?成長為?一名博?愛的豐?富的英?語教師?。小?學(xué)英語?工作總?結(jié)模板?（十五?）在?教研中?心及學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?支持下?，我們?英語教?研組全?體成員?共同努?力，積?極貫徹?教研中?心精神?，認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)?校教育?教學(xué)制?度。以?新課程?標(biāo)準(zhǔn)為?指導(dǎo)，?以優(yōu)化?課堂教?學(xué)、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣為重?心。在?工作中?，扎扎?實(shí)實(shí)不?斷創(chuàng)新?，團(tuán)結(jié)?合作，?積極開?展教科?研活動?，切實(shí)?提高了?教學(xué)質(zhì)?量和教?師自身?的業(yè)務(wù)?水平。?以學(xué)校?“一切?為了每?一位學(xué)?生的發(fā)?展”的?辦學(xué)思?想為指?導(dǎo)，以?整體推?進(jìn)課程?改革為?中心，?以深化?課堂教?學(xué)為重?點(diǎn)，以?全面提?高教學(xué)?質(zhì)量，?全面提?高學(xué)生?綜合素?質(zhì)為目?標(biāo)，群?策群力?抓好英?語科教?研教學(xué)?工作，?切實(shí)提?高教科?研工作?水平。?現(xiàn)做如?下小結(jié)?：一?、落實(shí)?教學(xué)常?規(guī)，規(guī)?范教學(xué)?工作。?一學(xué)?期以來?，我們?以教學(xué)?為中心?，認(rèn)真?落實(shí)常?規(guī)管理?，進(jìn)一?步規(guī)范?教學(xué)行?為。堅(jiān)?持常規(guī)?教研活?動的制?度，堅(jiān)?持每月?一次的?大教研?組活動?，使常?規(guī)工作?有序地?開展，?把常規(guī)?工作抓?嚴(yán)、抓?細(xì)、抓?實(shí)，促?進(jìn)教學(xué)?管理的?良性循?環(huán)。本?學(xué)期我?們有計(jì)?劃地組?織教師?對教育?教學(xué)理?論的學(xué)?習(xí)、轉(zhuǎn)?變教師?觀念。?認(rèn)真學(xué)?習(xí)《英?語課程?標(biāo)準(zhǔn)》?，深入?學(xué)習(xí)新?課程的?先進(jìn)理?念，深?化自己?的教學(xué)?活動，?改變了?過去以?“教師?為中心?”的傳?統(tǒng)教學(xué)?理念，?樹立了?“面向?全體學(xué)?生，突?出以學(xué)?生為主?體，促?進(jìn)學(xué)生?發(fā)展”?的新的?教學(xué)理?念，將?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?精神認(rèn)?真落實(shí)?到具體?的教學(xué)?活動中?，真正?實(shí)現(xiàn)課?堂教學(xué)?的有效?性，切?實(shí)提高?了教師?課堂教?學(xué)水平?。經(jīng)?教導(dǎo)處?安排，?開展了?每人一?節(jié)課活?動，老?師們積?極參與?，認(rèn)真?備課，?力爭打?造精彩?課堂，?并及時(shí)?上交課?后反思?材料，?教學(xué)技?能有了?明顯的?進(jìn)步。?通過參?加區(qū)教?研中心?開展的?課堂藝?術(shù)研討?會，老?師們倍?受鼓舞?，受益?匪淺，?增強(qiáng)了?教學(xué)的?樂趣，?明確了?教學(xué)思?路，促?進(jìn)了教?師專業(yè)?素養(yǎng)的?提高。?二、?加強(qiáng)備?課組管?理，提?升教學(xué)?設(shè)計(jì)水?平。?我們各?年級備?課組都?能堅(jiān)持?每月一?次的“?主題式?”備課?、評課?活動，?以骨干?引領(lǐng)，?同伴互?助的“?同組互?相觀摩?”形式?，通過?集體備?課質(zhì)量?的提高?來促進(jìn)?課堂教?學(xué)水平?的提升?。備課?時(shí)，老?師們能?認(rèn)真鉆?研教材?，從點(diǎn)?滴入手?，了解?學(xué)生的?認(rèn)知水?平，積?極查找?相關(guān)資?料。每?次備課?由1名?教師選?定一個(gè)?單元并?主講，?明確本?單元教?學(xué)內(nèi)容?的重點(diǎn)?、難點(diǎn)?、疑點(diǎn)?，基本?習(xí)題，?參考教?法等。?然后，?同年級?備課組?教師進(jìn)?行討論?，最后?達(dá)成共?識。這?樣，充?分發(fā)揮?備課組?的群體?力量，?一步步?把教學(xué)?研究引?向深入?。大家?取長補(bǔ)?短，資?源共享?，共同?提高教?學(xué)效果?。三?、深化?課堂教?學(xué)改革?，不斷?提高教?學(xué)效率?。教?學(xué)質(zhì)量?是學(xué)校?教育的?生命線?。我們?英語教?研組全?體老師?十分重?視向4?0分鐘?要質(zhì)量?。我們?嚴(yán)格執(zhí)?行“六?個(gè)統(tǒng)一?”，結(jié)?合定期?的教學(xué)?研討活?動，積?極研究?和探討?優(yōu)化課?堂教學(xué)?、提高?教學(xué)質(zhì)?量的策?略和方?法，注?重有效?教學(xué)。?可以說?，一次?準(zhǔn)備公?開課的?過程，?就是一?位教師?成長的?過程。?通過聽?課及評?課，老?師們提?高了上?課及評?課的水?平。從?第六周?開始，?張文杰?，衣芳?娟等老?師就陸?續(xù)上了?觀摩課?或交流?課，從?選定課?題、備?課、試?教到制?作課件?，每一?個(gè)環(huán)節(jié)?均做到?精益求?精。老?師們以?課例為?載體，?結(jié)合具?體的教?學(xué)情境?，共同?探討、?審議一?堂課的?設(shè)計(jì)，?在探討?中引發(fā)?爭論，?互相促?進(jìn)。第?15和?16周?，六年?級的穆?連強(qiáng)和?董惠娟?老師還?分別上?了交流?研討課?。老?師們?nèi)?長補(bǔ)短?，互相?切磋，?共同探?討，為?了一個(gè)?共同的?目標(biāo)—?—教書?育人而?努力奮?斗。不?斷探索?，追求?更優(yōu)異?的成績?，將是?我們今?后繼續(xù)?努力的?方向。?四、?開展教?育科研?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?教育科?研是能?否成為?現(xiàn)代教?師的重?要標(biāo)尺?。我們?教研組?的老師?清醒地?認(rèn)識到?，教育?科研是?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量和?教師素?質(zhì)的必?由之路?。針對?我校學(xué)?生的實(shí)?際情況?和日常?教學(xué)中?令自己?困惑或?突出的?問題，?老師們?認(rèn)真地?學(xué)習(xí)和?探討相?關(guān)理論?并分別?確立了?科研小?課題，?以問題?為中心?開展了?專題行?動研究?。我們?期望通?過實(shí)驗(yàn)?研究，?我鎮(zhèn)各?小學(xué)生?源均來?自各村?及鎮(zhèn)直?機(jī)關(guān)，?由于受?家庭等?方面的?影響，?學(xué)生學(xué)?習(xí)程度?參差不?齊，兩?極分化?嚴(yán)重，?于是，?在教學(xué)?中，我?們盡力?兼顧每?個(gè)學(xué)生?，并有?針對性?地鼓勵(lì)?、引導(dǎo)?后進(jìn)生?，做到?定時(shí)、?定量、?定對象?，讓他?們樹立?自信、?端正，?有效發(fā)?揮他們?的積極?主動性?，逐步?增強(qiáng)興?趣，從?而提高?學(xué)生的?整體水?平。為?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，我們?開展了?書寫比?賽;評?選活動?，大大?提高了?學(xué)生的?綜合素?質(zhì)。提?高自身?的教科?研水平?，切實(shí)?改進(jìn)教?學(xué)方法?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?五、繼?續(xù)加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?不斷提?高自身?素質(zhì)。?《英?語課程?標(biāo)準(zhǔn)》?對英語?的發(fā)展?提出了?新的要?求，這?就要求?我們要?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，不?斷更新?教育教?學(xué)觀念?和知識?結(jié)構(gòu)，?提高自?身的綜?合素質(zhì)?，才能?符合時(shí)?代潮流?的發(fā)展?要求。?為此，?我們繼?續(xù)組織?全組教?師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的?教育教?學(xué)理論?，學(xué)習(xí)?優(yōu)秀的?教學(xué)與?教學(xué)設(shè)?計(jì)，及?時(shí)了解?當(dāng)前小?學(xué)英語?教改的?最新動?向。同?時(shí)，我?們還請?方玫教?授先后?為我們?作了有?關(guān)英語?教學(xué)與?英語語?音知識?的講座?，不斷?提高全?組教師?的教育?教學(xué)能?力與水?平。?一份耕?耘，一?份收獲?。教學(xué)?工作苦?樂相伴?。我們?將本著?“勤學(xué)?、善思?、實(shí)干?”的準(zhǔn)?則，一?如既往?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?在今后?的工作?中加倍?努力，?使教研?工作服?務(wù)于學(xué)?生，服?務(wù)于教?師，為?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量鋪?路、架?橋。?六，今?后的努?力方向??；?顧一學(xué)?期的工?作，有?付出，?有收獲?，更有?不足，?作為教?研組長?，在平?時(shí)的教?研工作?中，的?確還有?很多欠?缺，我?鎮(zhèn)的英?語教研?工作還?有待于?進(jìn)一步?改進(jìn)提?高。爭?取下學(xué)?期從以?下幾個(gè)?方面作?出努力?：1?、把教?研活動?做細(xì)、?做實(shí)，?做到有?計(jì)劃、?有安排?、有落?實(shí)。?2、為?全面提?高學(xué)生?語言技?能，開?展豐富?多彩的?英語課?外活動?。3?、為全?面提高?我鎮(zhèn)英?語教師?的專業(yè)?素養(yǎng)，?鼓勵(lì)老?師們多?上網(wǎng)學(xué)?習(xí)新的?教育教?學(xué)理論?，并及?時(shí)寫出?，爭取?每周上?傳到網(wǎng)?頁。?我鎮(zhèn)英?語教師?基本上?跨學(xué)校?教學(xué)，?但是我?們依然?無雨無?阻，兢?兢業(yè)業(yè)?，勇敢?向上。?小學(xué)?英語工?作總結(jié)?模板（?十六）?回顧?一學(xué)期?的英語?教學(xué)工?作，我?們以課?改理論?為指導(dǎo)?，以英?語教學(xué)?為抓手?，使各?位教師?在業(yè)務(wù)?潛力上?有了不?同的提?高。在?這一學(xué)?期中，?我校教?師追求?教育內(nèi)?涵的發(fā)?展，加?強(qiáng)師資?自培，?堅(jiān)持以?學(xué)生發(fā)?展為本?，以學(xué)?生課程?開發(fā)為?方向，?以多元?智能理?論為指?導(dǎo)，以?課堂教?學(xué)策略?和整理?學(xué)習(xí)為?突破，?努力推?進(jìn)教育?教學(xué)改?革的深?入發(fā)展?，并做?了超多?的教學(xué)?實(shí)踐、?教學(xué)研?究工作?，現(xiàn)小?結(jié)如下?：一?、研究?新課程?理念，?提高課?堂效率?以教?材為抓?手，以?教材改?革、群?眾備課?建設(shè)為?重點(diǎn)，?把新課?程的標(biāo)?準(zhǔn)、理?念落實(shí)?于我們?的課堂?教學(xué)中?。開學(xué)?初，我?們認(rèn)真?修訂了?課堂常?規(guī)、備?課、聽?課評價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)，?學(xué)習(xí)、?討論、?領(lǐng)悟新?標(biāo)準(zhǔn)，?人手一?份，對?照各自?狀況加?以總結(jié)?，提倡?創(chuàng)設(shè)新?型的師?生關(guān)系?，改革?課堂結(jié)?構(gòu)，提?高課堂?效率。?二、?以研促?教，以?研促改?，以研?促發(fā)展?實(shí)施?新課程?，首先?教師要?轉(zhuǎn)變教?書匠的?形象，?要學(xué)會?以研促?教，以?研促改?，以研?促發(fā)展?，這樣?才能在?真正好?處上體?現(xiàn)教師?是課程?的參與?者和開?發(fā)者;?其次要?轉(zhuǎn)變教?學(xué)行為?，從真?正好處?上實(shí)現(xiàn)?教師主?角轉(zhuǎn)變?;第三?，從真?正好處?上體現(xiàn)?學(xué)生的?主體地?位，實(shí)?現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)?變，培?養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精?神和實(shí)?踐潛力?。具體?做法是?：依據(jù)?課改要?求來制?訂教學(xué)?計(jì)劃;?編寫教?案時(shí)將?目標(biāo)轉(zhuǎn)?換為可?觀察性?、可檢?測性和?可操作?性;要?進(jìn)行課?的設(shè)計(jì)?;要上?好課改?課;教?師要轉(zhuǎn)?變教學(xué)?行為;?課堂教?學(xué)要實(shí)?現(xiàn)學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)、?探究學(xué)?習(xí)和合?作學(xué)習(xí)?;課堂?教學(xué)要?營造一?個(gè)既寬?松和諧?又生動?活潑的?學(xué)習(xí)氛?圍;要?進(jìn)行課?堂教學(xué)?評價(jià)（?過程評?價(jià)、構(gòu)?成性評?價(jià)）;?要進(jìn)行?課后反?思。?三、加?強(qiáng)青年?教師培?養(yǎng)、帶?教工作?加強(qiáng)?青年教?師的帶?教工作?，把“?傳--?-幫-?--帶?”的工?作融入?到我校?的師資?隊(duì)伍的?建設(shè)中?，為青?年教師?搭建平?臺，快?速成長?。我們?平時(shí)利?用課余?時(shí)間用?心探討?多樣的?教學(xué)方?法，在?教研活?動中研?究新的?教學(xué)理?念，大?家竭力?在教育?教學(xué)工?作上給?予青年?老師幫?忙。幾?位青年?老師從?備課、?上課、?作業(yè)已?逐步走?向正規(guī)?，融入?學(xué)生中?，教學(xué)?成績也?有所提?高。在?教學(xué)實(shí)?踐課中?，她們?也有較?出色的?表現(xiàn)，?課件的?制作針?對性強(qiáng)?、效率?高。在?傳幫帶?的教學(xué)?中，青?年教師?茁壯成?長，成?為教學(xué)?的好手?。四?、無私?奉獻(xiàn)，?愛崗敬?業(yè)由?于學(xué)生?英語基?礎(chǔ)較差?，老師?們都利?用早、?晚的業(yè)?余時(shí)間?義務(wù)為?學(xué)生補(bǔ)?缺補(bǔ)差?。我們?針對后?進(jìn)生的?實(shí)際狀?況主動?和家長?聯(lián)系，?集中教?室補(bǔ)課?、輔導(dǎo)?，無私?奉獻(xiàn)，?對學(xué)生?就像對?待自己?孩子，?不厭其?煩的糾?正他們?在學(xué)習(xí)?上、思?想上的?種.種?缺點(diǎn)和?錯(cuò)誤。?為了能?提高學(xué)?生們的?每一分?成績，?我們英?語組的?老師都?有啞嗓?子的經(jīng)?歷。值?得欣慰?的是，?學(xué)生的?成績都?在不同?程度上?有提高?。五?、本學(xué)?期教研?組取得?的榮譽(yù)?（略）?并且?，組織?各年級?段學(xué)生?參加英?語賀卡?制作比?賽、四?會單詞?句子競?賽和高?段的閱?讀競賽?，透過?這些趣?味活動?，提升?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?興趣，?提高語?言的綜?合運(yùn)用?潛力。?總之?，我們?教研組?全體成?員將不?斷提高?自身素?質(zhì)，努?力提高?業(yè)務(wù)水?平，爭?取讓每?一名學(xué)?生都能?成為祖?國的棟?梁!?小學(xué)英?語工作?總結(jié)模?板（十?七）?在教研?中心及?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?心支持?下，我?們英語?教研組?全體成?員共同?努力，?積極貫?徹教研?中心精?神，認(rèn)?真執(zhí)行?學(xué)校教?育教學(xué)?制度。?以新課?程標(biāo)準(zhǔn)?為指導(dǎo)?，以優(yōu)?化課堂?教學(xué)、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣為?重心。?在工作?中，扎?扎實(shí)實(shí)?不斷創(chuàng)?新，團(tuán)?結(jié)合作?，積極?開展教?科研活?動，切?實(shí)提高?了教學(xué)?質(zhì)量和?教師自?身的業(yè)?務(wù)水平?。以學(xué)?校“一?切為了?每一位?學(xué)生的?發(fā)展”?的辦學(xué)?思想為?指導(dǎo)，?以整體?推進(jìn)基?礎(chǔ)教育?課程改?革為中?心，以?深化課?堂教學(xué)?為重點(diǎn)?，以全?面提高?教學(xué)質(zhì)?量，全?面提高?學(xué)生綜?合素質(zhì)?為目標(biāo)?，群策?群力抓?好英語?科教研?教學(xué)工?作，切?實(shí)提高?教科研?工作水?平?，F(xiàn)?做如下?小結(jié)：?一、?落實(shí)教?學(xué)常規(guī)?，規(guī)范?教學(xué)工?作。?一學(xué)期?以來，?我們以?教學(xué)為?中心，?認(rèn)真落?實(shí)常規(guī)?管理，?進(jìn)一步?規(guī)范教?學(xué)行為?。堅(jiān)持?常規(guī)教?研活動?的制度?，堅(jiān)持?每月一?次的大?教研組?活動，?使常規(guī)?工作有?序地開?展，把?常規(guī)工?作抓嚴(yán)?、抓細(xì)?、抓實(shí)?，促進(jìn)?教學(xué)管?理的良?性循環(huán)?。本學(xué)?期我們?有計(jì)劃?地組織?教師對?教育教?學(xué)理論?的學(xué)習(xí)?、轉(zhuǎn)變?教師觀?念。認(rèn)?真學(xué)習(xí)?《英語?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?深入學(xué)?習(xí)新課?程的先?進(jìn)理念?，深化?自己的?教學(xué)活?動，改?變了過?去以“?教師為?中心”?的傳統(tǒng)?教學(xué)理?念，樹?立了“?面向全?體學(xué)生?，突出?以學(xué)生?為主體?，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)?展”的?新的教?學(xué)理念?，將新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的精?神認(rèn)真?落實(shí)到?具體的?教學(xué)活?動中，?真正實(shí)?現(xiàn)課堂?教學(xué)的?有效性?，切實(shí)?提高了?教師課?堂教學(xué)?水平。?經(jīng)教?導(dǎo)處安?排，開?展了每?人一節(jié)?課活動?，老師?們積極?參與，?認(rèn)真?zhèn)?課，力?爭打造?精彩課?堂，并?及時(shí)上?交課后?反思材?料，教?學(xué)技能?有了明?顯的進(jìn)?步。通?過參加?區(qū)教研?中心開?展的課?堂藝術(shù)?研討會?，老師?們倍受?鼓舞，?受益匪?淺，增?強(qiáng)了教?學(xué)的樂?趣，明?確了教?學(xué)思路?，促進(jìn)?了教師?專業(yè)素?養(yǎng)的提?高。?二、加?強(qiáng)備課?組管理?，提升?教學(xué)設(shè)?計(jì)水平?。我?們各年?級備課?組都能?堅(jiān)持每?月一次?的“主?題式”?備課、?評課活?動，以?骨干引?領(lǐng)，同?伴互助?的“同?組互相?觀摩”?形式，?通過集?體備課?質(zhì)量的?提高來?促進(jìn)課?堂教學(xué)?水平的?提升。?備課時(shí)?，老師?們能認(rèn)?真鉆研?教材，?從點(diǎn)滴?入手，?了解學(xué)?生的認(rèn)?知水平?，積極?查找相?關(guān)資料?。每次?備課由?1名教?師選定?一個(gè)單?元并主?講，明?確本單?元教學(xué)?內(nèi)容的?重點(diǎn)、?難點(diǎn)、?疑點(diǎn)，?基本習(xí)?題，參?考教法?等。然?后，同?年級備?課組教?師進(jìn)行?討論，?最后達(dá)?成共識?。這樣?，充分?發(fā)揮備?課組的?群體力?量，一?步步把?教學(xué)研?究引向?深入。?大家取?長補(bǔ)短?，資源?共享，?共同提?高教學(xué)?效果。?三、?深化課?堂教學(xué)?改革，?不斷提?高教學(xué)?效率。?教學(xué)?質(zhì)量是?學(xué)校教?育的生?命線。?我們英?語教研?組全體?老師十?分重視?向40?分鐘要?質(zhì)量。?我們嚴(yán)?格執(zhí)行?“六個(gè)?統(tǒng)一”?，結(jié)合?定期的?教學(xué)研?討活動?，積極?研究和?探討優(yōu)?化課堂?教學(xué)、?提高教?學(xué)質(zhì)量?的策略?和方法?，注重?有效教?學(xué)?？?以說，?一次準(zhǔn)?備公開?課的過?程，就?是一位?教師成?長的過?程。通?過聽課?及評課?，老師?們提高?了上課?及評課?的水平?。從第?六周開?始，張?文杰，?衣芳娟?等老師?就陸續(xù)?上了觀?摩課或?交流課?，從選?定課題?、備課?、試教?到制作?課件，?每一個(gè)?環(huán)節(jié)均?做到精?益求精?。老師?們以課?例為載?體，結(jié)?合具體?的教學(xué)?情境，?共同探?討、審?議一堂?課的設(shè)?計(jì)，在?探討中?引發(fā)爭?論，互?相促進(jìn)?。第1?5和1?6周，?六年級?的穆連?強(qiáng)和董?惠娟老?師還分?別上了?六年級?英語交?流研討?課。?老師們?取長補(bǔ)?短，互?相切磋?，共同?探討，?為了一?個(gè)共同?的目標(biāo)?——教?書育人?而努力?奮斗。?不斷探?索，追?求更優(yōu)?異的成?績，將?是我們?今后繼?續(xù)努力?的方向?。四?、開展?教育科?研，提?高教學(xué)?質(zhì)量。?教育?科研是?能否成?為現(xiàn)代?教師的?重要標(biāo)?尺。我?們教研?組的老?師清醒?地認(rèn)識?到，教?育科研?是提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?和教師?素質(zhì)的?必由之?路。針?對我校?學(xué)生的?實(shí)際情?況和日?常教學(xué)?中令自?己困惑?或突出?的問題?，老師?們認(rèn)真?地學(xué)習(xí)?和探討?相關(guān)理?論并分?別確立?了科研?小課題?，以問?題為中?心開展?了專題?行動研?究。我?們期望?通過實(shí)?驗(yàn)研究?，我鎮(zhèn)?各小學(xué)?生源均?來自各?自然村?及鎮(zhèn)直?機(jī)關(guān)，?由于受?家庭等?方面的?影響，?學(xué)生學(xué)?習(xí)程度?參差不?齊，兩?極分化?嚴(yán)重，?于是，?在教學(xué)?中，我?們盡力?兼顧每?個(gè)學(xué)生?，并有?針對性?地鼓勵(lì)?、引導(dǎo)?后進(jìn)生?，做到?定時(shí)、?定量、?定對象?，讓他?們樹立?自信、?端正學(xué)?習(xí)態(tài)度?，有效?發(fā)揮他?們的積?極主動?性，逐?步增強(qiáng)?英語學(xué)?習(xí)興趣?，從而?提高學(xué)?生的整?體水平?。為激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?我們開?展了四?年級英?語書寫?比賽;?五年級?英語手?抄報(bào)評?選活動?，大大?提高了?學(xué)生的?綜合素?質(zhì)。提?高自身?的教科?研水平?，切實(shí)?改進(jìn)教?學(xué)方法?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?五、繼?續(xù)加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?不斷提?高自身?素質(zhì)。?《英?語課程?標(biāo)準(zhǔn)》?對英語?學(xué)科的?發(fā)展提?出了新?的要求?，這就?要求我?們要加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷?更新教?育教學(xué)?觀念和?知識結(jié)?構(gòu)，提?高自身?的綜合?素質(zhì)，?才能符?合時(shí)代?潮流的?發(fā)展要?求。為?此，我?們繼續(xù)?組織全?組教師?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教?育教學(xué)?理論，?學(xué)習(xí)優(yōu)?秀的教?學(xué)論文?與教學(xué)?設(shè)計(jì)，?及時(shí)了?解當(dāng)前?小學(xué)英?語教改?的最新?動向。?同時(shí)，?我們還?請方玫?教授先?后為我?們作了?有關(guān)英?語教學(xué)?與英語?語音知?識的講?座，不?斷提高?全組教?師的教?育教學(xué)?能力與?水平。?一份?耕耘，?一份收?獲。教?學(xué)工作?苦樂相?伴。我?們將本?著“勤?學(xué)、善?思、實(shí)?干”的?準(zhǔn)則，?一如既?往，團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，在今?后的工?作中加?倍努力?，使教?研工作?服務(wù)于?學(xué)生，?服務(wù)于?教師，?為提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?鋪路、?架橋。?六，?今后的?努力方?向。?回顧一?學(xué)期的?工作，?有付出?，有收?獲，更?有不足?，作為?教研組?長，在?平時(shí)的?教研工?作中，?的確還?有很多?欠缺，?我鎮(zhèn)的?英語教?研工作?還有待?于進(jìn)一?步改進(jìn)?提高。?爭取下?學(xué)期從?以下幾?個(gè)方面?作出努?力：?1、把?教研活?動做細(xì)?、做實(shí)?，做到?有計(jì)劃?、有安?排、有?落實(shí)。?2、?為全面?提高學(xué)?生語言?技能，?開展豐?富多彩?的英語?課外活?動。?3、為?全面提?高我鎮(zhèn)?英語教?師的專?業(yè)素養(yǎng)?，鼓勵(lì)?老師們?多上網(wǎng)?學(xué)習(xí)新?的教育?教學(xué)理?論，并?及時(shí)寫?出學(xué)習(xí)?心得，?爭取每?周上傳?到網(wǎng)頁?。我?鎮(zhèn)英語?教師基?本上跨?學(xué)校教?學(xué)，但?是我們?依然無?雨無阻?，兢兢?業(yè)業(yè)，?勇敢向?上。相?信，在?各級領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?懷指導(dǎo)?下，通?過我們?的不懈?努力，?一定會?取得更?加優(yōu)異?的成績?。小?學(xué)英語?工作總?結(jié)模板?（十八?）本?學(xué)期，?我們英?語教研?組在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷?指導(dǎo)下?，開學(xué)?初制定?了務(wù)實(shí)?的工作?計(jì)劃。?我們認(rèn)?真按照?開學(xué)初?制定的?計(jì)劃開?展教研?活動，?較好地?完成了?本學(xué)期?工作任?務(wù)?，F(xiàn)?總結(jié)匯?報(bào)如下?：一?、注重?理論學(xué)?習(xí)，提?高教育?教學(xué)水?平只?有不斷?地提高?教師自?身文化?素質(zhì)和?理論水?平，才?能更好?地為教?學(xué)服務(wù)?。本學(xué)?期，結(jié)?合我校?英語教?學(xué)的實(shí)?際狀況?，我組?教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)?相關(guān)的?教育文?件、教?學(xué)理論?。透過?學(xué)習(xí)，?大家明?確了減?負(fù)增效?的主要?目標(biāo)，?增強(qiáng)了?職責(zé)感?和緊迫?感，透?過師徒?結(jié)對，?群眾備?課，大?家互相?幫忙，?取長補(bǔ)?短，運(yùn)?用現(xiàn)代?化教學(xué)?技術(shù)優(yōu)?化課堂?教學(xué)，?不斷創(chuàng)?新教學(xué)?手段，?從學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?生活經(jīng)?驗(yàn)和認(rèn)?知水平?出發(fā)，?組織課?堂教學(xué)?，并倡?導(dǎo)體驗(yàn)?、實(shí)踐?、參與?、合作?與交流?的學(xué)習(xí)?方式和?任務(wù)型?的教學(xué)?途徑，?努力提?高40?分鐘的?課堂教?學(xué)效率?。二?、強(qiáng)化?常規(guī)要?求，規(guī)?范教學(xué)?工作?全組老?師遵照?教學(xué)常?規(guī)要求?，規(guī)范?自己的?教學(xué)工?作，大?家認(rèn)真?分析新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，進(jìn)?一步明?確了各?個(gè)年級?的英語?教學(xué)目?的、任?務(wù)以及?要求，?從宏觀?上把握?各個(gè)年?級的知?識脈絡(luò)?。中高?年級在?原基礎(chǔ)?上注重?培養(yǎng)學(xué)?生的閱?讀理解?和綜合?運(yùn)用英?語的潛?力，引?導(dǎo)學(xué)生?從橫向?、縱向?兩方面?進(jìn)行知?識結(jié)構(gòu)?的梳理?。為了?能更好?地提高?英語教?學(xué)質(zhì)量?，我們?針對學(xué)?生在英?語學(xué)習(xí)?過程中?存在的?實(shí)際狀?況，統(tǒng)?一整理?單元知?識點(diǎn)、?習(xí)題練?習(xí)，并?構(gòu)成系?統(tǒng)的教?學(xué)資源?，做到?課課通?、單元?清，為?提高教?學(xué)質(zhì)量?帶給保?障。?在教學(xué)?中根據(jù)?各班學(xué)?生的實(shí)?際狀況?，靈活?調(diào)整，?結(jié)合英?語教學(xué)?的特點(diǎn)?，重視?每一天?的晨讀?，切實(shí)?提高學(xué)?生的英?語自學(xué)?潛力。?同時(shí)，?繼續(xù)堅(jiān)?持進(jìn)行?單元小?檢測，?及時(shí)了?解學(xué)生?學(xué)習(xí)狀?況進(jìn)行?提優(yōu)補(bǔ)?差。此?外，我?們鼓勵(lì)?學(xué)生在?校內(nèi)、?校外主?動地接?觸英語?，并且?利用網(wǎng)?絡(luò)資源?學(xué)習(xí)英?語以及?英語國?家的文?化，從?而培養(yǎng)?他們對?英語的?愛好和?興趣。?三、?加強(qiáng)教?研組建?設(shè)，建?立教研?組特色?本學(xué)?期我組?教師用?心參與?校內(nèi)外?各項(xiàng)活?動，我?們組的?實(shí)際狀?況就是?大家都?是年輕?教師，?組內(nèi)沒?有經(jīng)驗(yàn)?豐富的?老師。?雖然我?們?nèi)狈?經(jīng)驗(yàn)，?雖然我?們還不?夠成熟?，不管?是參加?任何活?動或比?賽，老?師們均?能盡自?己努力?去準(zhǔn)備?，組內(nèi)?的教師?也能互?聽互助?，各抒?己見，?及時(shí)給?予協(xié)助?和幫忙?。四?、下一?步工作?設(shè)想：?1.?扎扎實(shí)?實(shí)深入?開展校?本教研?。2?.多渠?道、多?形式提?高教師?素