移民中學崗位大練兵《地形圖的判讀》說課稿趙玉平一、教材分析

1．地位及作用

本節(jié)課是選自七年級地理第一章第四節(jié)，本節(jié)課是在學習地圖上的比例尺、方向和圖例的基礎(chǔ)上，進一步學習如何在地圖上辨認地面上的高低起伏，初步具備較系統(tǒng)的地圖知識，為下一章各大洲地形基本特征的學習打基礎(chǔ)，本節(jié)也是學生第一次接觸到等值線，為以后其他等值線的學習打下基礎(chǔ)。2．教學目標根據(jù)新課程標準，并結(jié)合初一學生的實際，本人擬定了三個方面的教學目標。（1）知識與技能課程標準要求學生初步學會運用地圖估算海拔與相對高度，識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。對于“識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等”這一標準，雖然標準中只列出了三個地形部位，但是其它的地形部位也應作為教學的要求，否則學生將不能完整地讀懂等高線地形圖。（2）過程與方法

以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索，主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動構(gòu)建。在教學過程中，通過教師指點，小組合作互動等形式，進行知識的構(gòu)建。（3）情感態(tài)度與價值觀

課程標準要求學生初步養(yǎng)成健康的情感，積極地態(tài)度和正確的價值觀。這一部分內(nèi)容看似理論性很強，不容易進行這方面的培養(yǎng)，所以本人在新課的導入和課堂的練習中注意了內(nèi)容的選擇。

4．教學重點和教學難點本課的教學重點是等高線形態(tài)的識別及在等高線地形圖上坡度陡緩的辨別。在幾種常見的地形部位中，山峰、鞍部、陡崖都是比較容易識別的，山脊和山谷的區(qū)分較難一些，本課的難點是在等高線地形圖上識別山脊和山谷。

二、學情分析

“興趣是最好的老師”。初一學年的學生對地理的學習積極性很高，思維活躍，學生已經(jīng)初步具有閱讀教科書的能力，并能理解一些比較淺顯的問題。初中一年級學生正處于從感性認識向理性思維的過渡時期，初一學生的年齡普遍偏小，所以思維方式中，感性思維占主導作用。三、說教法教師不只是知識的傳授者、灌輸者，更是學生構(gòu)建知識的幫助者、促進者。教學中，我讓學生伸出左手形象演示，把手伸開就是平面的等高線圖。握住拳頭就是立體的地形，這樣山頂、山脊、山谷、鞍部、陡坡、緩坡等都能一目了然。基于上述教法，需要教師準備一些教具：課件，洋芋，蘋果，小刀來繪制等高線示意圖。四、說學法從學習過程來看，學生所用到的學習方法，有自主探究、合作學習、展示成果等。五、說教學程序1．導入良好的開端等于成功的一半。收留了這兩個人在族里，而且還和他們成為了朋友。但這幾張蝴蝶圖后來卻帶來了英國的軍隊。我相信講到這里的時候，同學們的注意力就會集中到課堂上，自然而然地引出了新課。2．新課學習新授課內(nèi)容分成四部分，首先學習海拔和相對高度，接著學習等高線地形圖。學生首先自學概念，并觀察、分析地圖。為了防止學生盲目看書，我首先提出問題，對重要語句、關(guān)鍵字詞要認真領(lǐng)會，例如強調(diào)海拔的參照物是海平面。對于在自學中困難較大的學生，我會尊重他們的個體差異，有針對性地給予指導，幫助他們解決實際困難。接下來學習等高線地形圖，這一部分是本課的重點和難點所在，時間分配約二十五分鐘左右，可以根據(jù)各班學生的實際情況，適當調(diào)整。首先，用課件展示等高線示意圖及模型，理解概念。接著課件演示繪制過程，以加深對概念的理解。通過問題：在等高線地形圖上如何判斷海拔的高低？過渡到等高線地形圖。通過課件演示等高線形態(tài)示意圖，和學生按小組制作成山頂、山脊、鞍部、山谷、陡崖地形模型，自己總結(jié)各種地形的等高線地形特點。主要是想通過感知和體會，加深學生的感性認識，進而上升到理性認識。然后學生觀察等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系，培養(yǎng)學生的自學能力和觀察分析能力，學生觀察分析有困難時，教師要進行必要的指導，再結(jié)合用手來形象演示突破重點。形象演示：讓學生伸出左手，手背向上平扣在桌面上。用筆在手背上畫等高線，手背部關(guān)節(jié)突起的部位相當于山頂，關(guān)節(jié)凹陷的部位相當于鞍部，手指的背部相當于山脊，手指縫相當于山谷。在指頭縫之間用粗的墨水描藍了，表示水順著山谷流下了。小指和拇指的外側(cè)相當于陡崖。把手伸開就是平面的等高線圖。握住拳頭就是立體的地形。這樣等高線形態(tài)與地勢高低，坡度陡緩的關(guān)系就可以一目了然了。演示時，師生共同參與。邊指部位，邊提問，邊回答，充分發(fā)揮學生的思考和想象力。接著展示山體模型，指認不同部位的地形。再展示一張復雜的地形圖，判讀地形。指圖要準確到位，問題要精妙，學生回答后教師總結(jié)，以此來突破難點。3．課堂小結(jié)