第第頁拉薩的天空教學(xué)實(shí)錄

師：這節(jié)課，我們接著第一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程繼續(xù)學(xué)習(xí)《拉薩的天空》，看老師寫課題，猜一猜，顧老師為什么這樣寫板書。

師板書課題，“天空”藍(lán)色粉筆寫。

生：“天空”用不同顏色的筆寫，我猜這篇課文主要寫得就是天空。

師：你猜得有道理。

生：““拉薩”兩個(gè)字寫得比較大，我猜是為了突出“拉薩”的天空，而不是寫別的地方的天空。

生：“的”字寫得比較小，提示我們要讀輕聲。

師：你讀一讀題目。

生讀題。

師：留意字體的顏色。

〔適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給了同學(xué)觀測(cè)思索的方向。〕

生：拉薩的天很藍(lán)，所以老師用藍(lán)色粉筆寫“天空”二字。

師：你真聰慧。老師的板書都是有意圖的，大家以后要留意看。

〔二〕

師：拉薩的天空很藍(lán)，我們無錫的天空呢？

生：無錫的天空灰蒙蒙的，一眼望不到邊。

生：無錫的天空是淡藍(lán)色的。

師：40年前無錫的天空就跟拉薩的天空一樣，很藍(lán)，可現(xiàn)在卻變成這樣的了。而拉薩的天空卻是40年如一日，40年到拉薩十多次，拉薩的天空一貫是這樣的藍(lán)，給留下特別深刻的印象。接下來，我們跟著一起來細(xì)細(xì)品讀拉薩的天空。

〔三〕

＊第一自然段。

同學(xué)自由讀，指名朗讀。

師：你讀得很流暢，但不叫朗讀。

生動(dòng)情再讀。

師：第一自然段中的關(guān)鍵詞是什么？

生：湛藍(lán)。

師：有不同的或補(bǔ)充的嗎？

生齊：透亮。

師：拉薩的天空湛藍(lán)透亮?！罢克{(lán)”是一種什么樣的顏色，顧老師沒看過，誰能告知我。

生：“湛藍(lán)”就是很藍(lán)。

師：找一找，我們教室里有湛藍(lán)這種顏色嗎？

生：后面的黑板底色就是湛藍(lán)的。

師：對(duì)，這種就是湛藍(lán)。

出示一組圖片：讓我們盡情觀賞拉薩的天空吧！〔配樂觀賞一組天空的圖片〕

師：讀一讀，讓我們聽出湛藍(lán)、透亮。

指名讀，齊讀。

師：光用“湛藍(lán)”、“透亮”形容拉薩的天空還覺得不夠，還打了個(gè)比方——

生齊：像藍(lán)寶石。

師：“藍(lán)寶石”什么樣子？

生：是特別藍(lán)，閃閃發(fā)光。

師：這是用清水洗過的藍(lán)寶石。在拉丁語中，藍(lán)寶石的意思就是折射天空的藍(lán)。咱們一起在來讀讀。

生齊讀。

師：誰能再說說，拉薩的天空湛藍(lán)、透亮，還似乎：

拉薩的天空湛藍(lán)、透亮，似乎________________________________。

生：拉薩的天空，倒掛在天空的一汪湖水。

生：拉薩的天空，似乎無邊的海洋。

生：拉薩的天空，似乎清水洗過的藍(lán)綢帶一樣。

師〔豎起大拇指〕：了不得，才女。

生〔男〕：拉薩的天空，似乎一塊巨大的藍(lán)玻璃。

師〔鼓掌〕：才子。

生：拉薩的天空，似乎太陽照耀下的海面。

師〔熱忱地與其握手〕：握手是最好的贊許。

生：拉薩的天空，似乎一望無邊的海水一樣。

師：是呀，那是一片像湖一樣清亮的藍(lán)天！真是個(gè)才女。

師：再把第一自然段讀一讀。

生有感情地朗讀。

＊第二自然段。

指名讀。

師：“在拉薩，人們說話的聲音能遇到藍(lán)天，伸出手來摸到藍(lán)天。有人說掬一捧藍(lán)天可以洗臉’……”這兩句我不懂，誰能給我說說。

生：“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，拉薩的天空很藍(lán)，把它比作海水了。

生：說話的聲音遇到藍(lán)天，伸手能摸到藍(lán)天，說明拉薩的天空很低。

師：拉薩的天空為什么很低？

生：拉薩的天空很藍(lán)，很潔凈，看上去很低。

師：對(duì)，拉薩位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里離天空就比我們這兒近，也沒有許多高大的建筑阻擋，聲音能很快傳到天上。說話、伸手就能遇到如藍(lán)寶石般湛藍(lán)、透亮的天空，那天空藍(lán)得純潔、明凈，讓人有沖動(dòng)要掬一捧來洗臉。讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀。讀這兩句話。指名讀，齊讀。

師：讀這兩句，顧老師想起了李白的一首詩，叫《夜宿山寺》，會(huì)背嗎？

生齊背：“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。”

師：記得去年中秋節(jié)的晚上，我和家人去蠡湖廣場(chǎng)賞月，站在湖畔，我看見一輪明月高高地掛在天空。八月十六，我們一家人又在家中的陽臺(tái)上賞月，那天，天上還漂移著片片白云，看上去更美。明月在白云的襯托下更美！讀下面一句，是什么把拉薩的藍(lán)天襯得更美。

生自由讀：“有了貼著山頂?shù)陌自埔r托……湛藍(lán)的天空顯得更加明凈。”

師：紅花雖美，還是需要綠葉相襯呀。讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

有了白云、草地的襯托，拉薩的天空更美了。藍(lán)天美，的語言也美。出示：

有貼著山頂?shù)陌自埔r托，

湛藍(lán)的天空顯得更加純潔。

有拉薩河畔草地的對(duì)比，

湛藍(lán)的天空顯得更加明凈。

師：讀起來多像詩歌呀！讓我們一起再來讀一讀這詩歌般的語言，把藍(lán)天的美、語言文字的節(jié)奏美都讀出來。指名讀，讓同學(xué)打分。

生齊讀

＊第三自然段。

師：第三自然段只有一句話，誰來讀一讀？

師：什么叫“神往”？

生：拉薩的美景讓人心曠神怡。

生：精神和靈魂前往。

生哄笑。

師：今日大家書讀得好，明天跟顧老師一起去拉薩巡游、觀賞湛藍(lán)、透亮的天空，好不好？

生〔大聲〕：好！

師〔笑〕：開個(gè)玩笑。拉薩的天空很美，大家心里都想去，這就叫“神往”。

＊第四自然段。

第四段：

師：拉薩的天空讓人神往，在拉薩，還有一個(gè)著名中外的建筑物，也讓人神往。這就是——

生：布達(dá)拉宮。

師：藍(lán)天下的布達(dá)拉宮，又是怎樣的'景象？接下來，我們一起去布達(dá)拉宮看看那里的天空?！渤鍪緢D片〕

師：瞧，你看到了怎樣的天空??？〔藍(lán)晶晶的〕

出示：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。

師：在最寒冷的冬天，布達(dá)拉宮的上空是〔〕；在最酷熱的夏天，還是〔〕的，我們一起來讀讀這句話?！昌R讀〕

〔圖片〕你看，布達(dá)拉宮坐落在這山上，它依著山的地形而建，這就是“依山而建”。

師：布達(dá)拉宮頭頂著藍(lán)天，假如你就站在下面，會(huì)有什么感覺??？

出示：有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加宏偉、壯美。

師：假如沒有藍(lán)天的襯托，布達(dá)拉宮有這么宏偉嗎？〔對(duì)比〕就失去了一半的美。

師：在藍(lán)晶晶的天空的襯托下，布達(dá)拉宮多有氣魄??！老師請(qǐng)男生來讀，讀出布達(dá)拉宮宏偉壯美的感覺。

師：這湛藍(lán)的天空不僅讓布達(dá)拉宮顯得更加宏偉、壯美，也給其他各種景物增色不少。不信，瞧——〔多媒體出示一組圖：藍(lán)天襯托下的雪山、草原、湖泊等圖〕

語言訓(xùn)練：有了這藍(lán)天，______顯得。

生：有了這藍(lán)天，雪山顯得更加晶瑩透亮。

生：有了這藍(lán)天，清亮的湖泊顯得更加清靜漂亮。

……

第五段：

師：藍(lán)天讓拉薩的每一寸土地都變得美侖美奐。對(duì)它有千言萬語，在這里都匯成了一句話：“在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。”〔課件出示〕生齊讀。

師：這句話中，把湛藍(lán)的天比作什么？

生：把湛藍(lán)的天比作窗簾。

師：我們?cè)谑裁吹胤娇梢钥吹酱昂煟?/p>

生：房間里。

師：窗簾把房間裝飾得更加漂亮。就像我們的教室，兩面墻上的窗簾，給我們教室增加了亮麗和優(yōu)美?！渤鍪菊n文中的最末一幅圖〕瞧，近處是獻(xiàn)祭的羊頭和表達(dá)祝愿的經(jīng)幡，遠(yuǎn)處的藏民們心中神圣、莊重的布達(dá)拉宮，誰把它裝飾得更宏偉壯麗？

生：天空！

師：對(duì)呀，巨大的藍(lán)色“窗簾”，裝飾著圣地。多么奇異的景色，多么奇異的比方呀！讓我們把這“窗