<<富饒的西沙群島>>課堂教學(xué)實(shí)錄王緒英師：今天，我們要繼續(xù)走進(jìn)那充滿神秘色彩的西沙群島，去感受她的美與富饒，她迷人的風(fēng)采。（板書(shū)課題）孩子們跟老師一起齊讀課題。生：22富饒的西沙群島師：讀的真好，像老師這樣讀第二十二課富饒的西沙群島。生：第二十二課富饒的西沙群島。師：讀的真棒，首先我個(gè)大家?guī)?lái)了一些西沙群島的圖片，我們一起來(lái)欣賞。這是西沙群島的？生：美。生：哇，珊瑚，大龍蝦，海龜，魚(yú)群，還有各種各樣的海鳥(niǎo)。師：剛才大家看到西沙群島的美景實(shí)在太多了，讓我們眼花繚亂，現(xiàn)在我們?cè)谡n文中去找一找吧！首先，自由朗讀課文，（朗讀要求）走近西沙群島你看到了哪些景物？請(qǐng)用“——”標(biāo)出來(lái)?，F(xiàn)在孩子們打開(kāi)我們的課文紙，拿出筆來(lái)讀一讀吧！師：可以大聲的讀一讀。師：大家讀的真好，現(xiàn)在做好啦，通過(guò)剛才的朗讀我知道大家的朗讀水平真的很好，這位小帥哥讀的一是響亮，而是很美，讓老師都不想離開(kāi)這喊停了。那么，通過(guò)我們讀課文，你圈出了西沙群島什么景物？大家看溫馨提示：請(qǐng)你用這樣的句子來(lái)說(shuō)，我在第幾自然段看到了什么樣的什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你來(lái)吧。生：我在第三自然段看到了各種各樣的珊瑚。師：真棒。生：我在第二自然段看到了五光十色的海水。師：第二自然段從海水進(jìn)行描述。還有嗎？那位高高舉手的生：我在第五自然段看到了龐大的海龜。師：海龜生活在哪里呀？看一看第五自然段找一找。生：海灘上。師：還看到了什么，你來(lái)。生：我在第五自然段還看到了海灘上的貝殼。師：嗯，請(qǐng)坐。還看到了海灘美麗的貝殼，還有沒(méi)有？生：我在第四自然段看到了成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)在珊瑚群中穿來(lái)穿去。師：嗯，真棒！他不但看到了珊瑚還看到了魚(yú)在珊瑚群中穿來(lái)穿去。這些珊瑚和魚(yú)都生活在西沙群島的？生：海底。師：再看看除了觀察海水、海底的景物、海灘上的景物，還觀察到了那里？生：我在第六自然段看到了各種海鳥(niǎo)。師：海鳥(niǎo)生活在哪里呀？生：樹(shù)林里。師：把第六自然段的第一句話讀一讀。生：海鳥(niǎo)生活在海灘上的樹(shù)林里。師：也就是作者從大家看到的二段三段四段五段六段分別寫(xiě)了海水、海底、海灘、海島的景色。大家說(shuō)是不是？生：是。師：西沙群島的景色真美呀！那么還有一個(gè)讓大家挑戰(zhàn)的“按照剛才我們觀察到的順序用順序詞來(lái)說(shuō)話?！笨匆笠黄鹱x一讀。生：請(qǐng)用“先……然后……再……最后……”的句式概括所看到的景物。師：誰(shuí)想說(shuō)？有同學(xué)知道了，請(qǐng)你說(shuō)。生：先看到海水，然后又看到海底，再看到海灘，最后又看到了海島。師：同意不同意呀？生：同意。師：我們把剛才所有說(shuō)的一起說(shuō)一說(shuō)吧。生：我先看到了海水，然后看到了海底的珊瑚、魚(yú)和大龍蝦，再看到了海灘上的海龜和貝殼，最后看到了海島上各種各樣的海鳥(niǎo)。師：好，大家說(shuō)的真好。西沙群島的海底世界是如此的美妙，現(xiàn)在我們就潛入海底，和魚(yú)來(lái)次親密的接觸吧。生：哇師：看看我們?cè)谡n文中是怎么描述它們的？一起來(lái)品讀品讀第四自然段，讀一讀生：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)的在珊瑚群中穿來(lái)穿去……師：那么通過(guò)讀這自然段你都看到了什么？說(shuō)一說(shuō)。用書(shū)上的話回答就可以了。生：我看到了魚(yú)成群結(jié)隊(duì)的在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。師：不夠流利，再讀一遍。生：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)的在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。師：嗯，真棒！讀的有進(jìn)步。魚(yú)成群結(jié)隊(duì)的在珊瑚叢中穿來(lái)穿去說(shuō)明魚(yú)怎么樣?。可悍浅７浅５亩?。師：那接著看還有什么？你來(lái)——生：有的全身布滿彩色的條紋；有的……有的……有的……師：她看到了什么呀？生：各種各樣的魚(yú)。師：用有的……有的……有的……有的……說(shuō)明魚(yú)怎么樣啊？生：非常多。師：哦，非常多是不是？生：是。師：那還有沒(méi)有看第四自然段，你還讀出了什么呢？生：西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。師：天哪，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。這是什么景象啊，可能嗎？生：不能。師：說(shuō)明魚(yú)很多，這里用了一種修辭手法。生：夸張。師：太聰明了，像這樣夸大其詞的修辭我們就叫他——生：夸張。師：用在我們的寫(xiě)作中會(huì)使文章更美一些。那我們?cè)倏催@一段，全文中都圍繞著一句話來(lái)說(shuō)的就是什么呀？生：魚(yú)。師：怎么樣？生：有外形描寫(xiě)。師：嗯，這是外形描寫(xiě)，說(shuō)的很細(xì)致。還有呢，你看不管是這樣的那樣的都說(shuō)明魚(yú)——生：很多。師：那這些都是圍繞著那句話說(shuō)的？生：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。師：這句話總的告訴我們魚(yú)成群結(jié)隊(duì)說(shuō)明生：魚(yú)多。師：有這樣的魚(yú)，有那樣的魚(yú)，還有那樣的魚(yú)又分別說(shuō)魚(yú)多是不是？生：是。師：那這是一種什么樣的寫(xiě)作方式呀？生：總分。師：最后又說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。這種段式就是生：總分總的段式。師：那老師告訴大家，像這樣總分總的段式可以用在我們以后的寫(xiě)作中，首先先寫(xiě)總的，我們叫他生：中心句。師：那么這段的中心句是什么？生：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)的在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。師：那么下邊都是圍繞中心句來(lái)說(shuō)，使我們的中心句更具體是不是生：是。師：那這里有一個(gè)句式，我們看有的……有的……都是圍繞中心句來(lái)說(shuō)的，有誰(shuí)告訴我這是什么修辭手法？生：排比。師：像這樣三個(gè)或三個(gè)以上意義相同的詞并列排在一起，我們就叫他生：排比句。師：這么聰明，那我們就來(lái)一個(gè)小練習(xí)吧！看這，同桌合作交流，發(fā)揮自己的想象，圍繞第一句話用“有的……有的……”為這段話補(bǔ)充句子。西沙群島有那么多的魚(yú)老師請(qǐng)不來(lái)，所以只請(qǐng)了這四種魚(yú)來(lái)我們這里做客，我們把他來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。同桌交流吧。師：孩子們，大家討論的真激烈，把你的討論結(jié)果展示給我們大家吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就你。生：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)的在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的魚(yú)身上五彩繽紛；有的魚(yú)身子扁扁的；還有的魚(yú)尾巴像一把大扇子，游起來(lái)飄飄搖搖；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，看起來(lái)美麗極了。師：怎么樣？生：好。師：看他把四種魚(yú)觀察的多仔細(xì)啊，說(shuō)話還那么的完整，還積極勇敢。還有沒(méi)有想表達(dá)的？生：老師那是什么魚(yú)？師：這個(gè)問(wèn)題我們自己課下去查一查，然后分享給大家。還有沒(méi)有想說(shuō)的？生：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)的在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的身上五彩繽紛；有的身體會(huì)發(fā)光；有的尾巴像大扇子；有的像個(gè)大公雞。師：說(shuō)的好不好？生：好。師：他在有的有的中有用了比喻句是不是？生：是。師：說(shuō)的真棒。剛才這一段我們就學(xué)會(huì)了先寫(xiě)一個(gè)中心句，然后圍繞著中心句再寫(xiě)幾筆，會(huì)使文章更加的具體生動(dòng)。那用剛才的方法我們來(lái)看一看第六自然段，寫(xiě)海島的這一段，要求大家自學(xué)了。師：聽(tīng)自讀提示：自讀本段想一想每句話寫(xiě)了什么？全段圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？先自學(xué)后同桌在交流。開(kāi)始吧。好啦，有好幾個(gè)同學(xué)告訴我老師我么都弄完了。那我們就來(lái)交流一下，看這一段是圍繞哪個(gè)中心句來(lái)寫(xiě)的？生：圍繞著“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這句話來(lái)寫(xiě)的。師：嗯，說(shuō)得真好。這一句就是本段的生：中心句。師：鳥(niǎo)的天下說(shuō)明鳥(niǎo)怎么樣?。可壶B(niǎo)很多。師：這么多的鳥(niǎo)美不美??？生：美。師：再看第二句寫(xiě)了什么呀？生：島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。師：各種海鳥(niǎo)，各種是什么意思？生：就是樹(shù)林里還鳥(niǎo)很多，而且品種也很多。師：說(shuō)的非常棒，你理解這個(gè)詞真到位。這么多的品種這么多的鳥(niǎo)真美，那下面呢？生：遍地都是鳥(niǎo)蛋。師：說(shuō)明鳥(niǎo)很——生：多。師：接著生：樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。師：鳥(niǎo)多它的糞便也就多，但是他是生：厚厚的肥料。師：這也是我們剛才學(xué)過(guò)的先寫(xiě)中心句在圍繞中心句鋪陳幾句是不是?。可菏?。師：大家看來(lái)把這方法掌握了，那現(xiàn)在我們來(lái)看整篇課文不管是寫(xiě)海水海底海灘海島都是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？生：都是以富饒的西沙群島來(lái)寫(xiě)的。師：哦，都是以富饒的西沙群島來(lái)寫(xiě)的，富饒的西沙群島怎么樣？生：很美麗。師：很美麗。書(shū)上用了一個(gè)詞大家找一找。生：瑰麗無(wú)比。師：瑰麗無(wú)比形容什么的？生：海水。師：整篇文章有沒(méi)有中心句？生：有。師：有同學(xué)找到了，他總想偷偷的說(shuō)，能不能舉起手大聲的告訴我們？生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。師：哎，這一句就是全文的——生：中心句。師：一起把這中心句大聲的告訴老師。生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。師：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。這就是貫穿全文的生：中心句。師：說(shuō)明西沙群島怎么樣?。可汉苊?。師：那我們?cè)倏凑恼碌慕Y(jié)構(gòu)方式是什么樣的？生：總分總師：先總的說(shuō)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，接著從海水、海底、海灘、海島來(lái)說(shuō)。最后有總嗎？生：有。師：是怎么說(shuō)的？找到那句。生：富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。師：那么更加美麗，更加富饒就是本文的總結(jié)。它的寫(xiě)作方法就是？生：總分總。師：那么既然我們學(xué)會(huì)了這種寫(xiě)作方法你們會(huì)運(yùn)用嗎？生：會(huì)。師：好，給大家一個(gè)小練筆試試，看，仿寫(xiě)：請(qǐng)你圍繞一個(gè)中心句寫(xiě)幾句話，也可以圍繞下面的一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。比如第一個(gè)，秋天的果園真美啊！怎么美啦？你可以寫(xiě)幾句會(huì)嗎？生：會(huì)。師：還有校園真……生：漂亮。師：或者呢？生：熱鬧師：都可以，選其中的一個(gè)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，開(kāi)始吧。師：注意寫(xiě)字姿勢(shì)。師：孩子們坐好了，這節(jié)課時(shí)間就要到了，可惜很遺憾，老師沒(méi)看到你們寫(xiě)的優(yōu)美的小文，那么咱們把這項(xiàng)留在你們的課余時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)，互相交流一下。好了孩子們坐好，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)呀，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題就是你們不但會(huì)讀書(shū)會(huì)學(xué)習(xí)，也很有頭腦，觀察很認(rèn)真。相信你們以后多讀書(shū)勤練筆能寫(xiě)出比這篇文章還要美的文章來(lái)。這節(jié)課就到這里，下課。生：起立。老師您辛苦了。師：孩子