PAGEPAGE1第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2．了解飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。3．會(huì)解釋有關(guān)流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的一些現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】解釋有關(guān)流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的一些現(xiàn)象。行為提示：1．認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動(dòng)詞畫上記號(hào)。2．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。方法指導(dǎo)：液體在流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的壓強(qiáng)與其靜止時(shí)產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小不同，因此不能把靜止液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與流體壓強(qiáng)等同起來(lái)，錯(cuò)用液體壓強(qiáng)特點(diǎn)分析流表達(dá)象。方法指導(dǎo)：鳥(niǎo)翼(機(jī)翼)的形狀是上外表凸起，下外表平直。當(dāng)鳥(niǎo)(飛機(jī))飛行時(shí)，這種特殊的造型使得通過(guò)鳥(niǎo)翼(機(jī)翼)上方的空氣流速比下方快。根據(jù)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系可知，此時(shí)鳥(niǎo)翼(機(jī)翼)上方受到空氣對(duì)它向下的壓強(qiáng)比下方受到的空氣對(duì)它向上的壓強(qiáng)小，使鳥(niǎo)翼(機(jī)翼)上下外表受到的空氣壓力不相等，這個(gè)向上的壓力差就是升力。當(dāng)鳥(niǎo)翼(機(jī)翼)受到的升力跟鳥(niǎo)(飛機(jī))的重力相平衡時(shí)，鳥(niǎo)(飛機(jī))就能翱翔在藍(lán)天了。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識(shí)板塊一流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系)自主閱讀教材P163～164的內(nèi)容，完成以下問(wèn)題。1．如下圖，在兩支筷子中間放上兩只乒乓球，用吸管向中間吹氣，你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？答：兩個(gè)乒乓球向中間靠攏。兩個(gè)乒乓球原來(lái)是靜止的，說(shuō)明乒乓球處于平衡狀態(tài)，現(xiàn)在兩個(gè)乒乓球向中間靠攏，說(shuō)明平衡被破壞，向乒乓球中間吹氣，使中間空氣的流速加快，導(dǎo)致壓強(qiáng)變小。,(第1題圖)),(第2題圖))2．如下圖，在水面上放兩只小紙船，用水管向船中間的水域沖水。你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？答：兩只小船向中間靠攏。兩只小船原來(lái)是靜止的，說(shuō)明小船兩邊受到的壓強(qiáng)相等，當(dāng)兩小船中間的水流速度加快時(shí)，小船向中間靠攏，說(shuō)明兩小船中間的水流速度加快，導(dǎo)致兩小船中間的壓強(qiáng)減小，所以兩只小船向中間靠攏。eq\a\vs4\al(知識(shí)板塊二升力的產(chǎn)生)自主閱讀課本P164～165頁(yè)，觀察以下圖，答復(fù)以下問(wèn)題。1．如下圖，雄鷹能在空中實(shí)現(xiàn)不振翅而滑翔，這主要與其翅膀的形狀有關(guān)。鷹的翅膀上外表是弧形的，下外表是平直的，迎面吹來(lái)的風(fēng)經(jīng)過(guò)翅膀的上、下外表時(shí)的流速__不同__，從而使得空氣對(duì)翅膀產(chǎn)生的壓強(qiáng)__不同__，下外表受到的壓強(qiáng)要__大于__上外表受到的壓強(qiáng)，使鷹受到一個(gè)向__上__的升力。獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶著大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。教師選擇兩組同學(xué)在全班展示方案一、二，小組同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)。各小組將各知識(shí)板塊中不能解決的問(wèn)題展示到小黑板上，尋求小組間的合作探究，共同解決。對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了什么知識(shí)？2．我掌握了哪些研究方法？3．我還存在的疑惑是什么？2.如下圖，跑車尾部安裝有氣流偏導(dǎo)器，它的底部是弧形，這相當(dāng)于倒置的飛機(jī)機(jī)翼，跑車行駛時(shí)，流過(guò)氣流偏導(dǎo)器上方的氣流速度____小于__(選填“大于〞或“小于〞)下方氣流速度，因此在其上、下外表產(chǎn)生壓強(qiáng)差，形成對(duì)氣流偏導(dǎo)器向____下__(選填“上〞或“下〞)的壓力。解析氣流偏導(dǎo)器上外表平直，底部呈弧形，在跑車高速行駛時(shí)，迎面吹來(lái)的空氣被它分為上、下兩局部，在相同的時(shí)間內(nèi)，上方氣流通過(guò)的路程較短，因而流速較小，它對(duì)偏導(dǎo)器的壓強(qiáng)較大；下方氣流通過(guò)的路程較長(zhǎng)，因而流速較大，它對(duì)偏導(dǎo)器的壓強(qiáng)較小。因此在上、下兩個(gè)外表產(chǎn)生了壓強(qiáng)差，形成向下的壓力，使車輪更好地抓住地面。對(duì)學(xué)：分享檢測(cè)題：①對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。②對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：研討：①小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題并解疑。②針對(duì)展示的方案內(nèi)容展開(kāi)小組交流、討論、幫助解決組內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案一：如下圖的現(xiàn)象中能說(shuō)明氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的是(B),eq\a\vs4\al(A.用吸管,吸飲料)),eq\a\vs4\al(B.在兩片紙中間,吹氣，紙張合攏)),eq\a\vs4\al(C.吸盤上掛毛巾，,毛巾不掉)),eq\a\vs4\al(D.用滴管取液體，,液體不落))方案二：“五一〞爸爸駕駛?cè)缦聢D的汽車帶小明去郊外游玩，當(dāng)汽車在高速公路上高速行駛時(shí)，爸爸對(duì)小明說(shuō)感覺(jué)車有些“飄〞。請(qǐng)幫助小明分析車“飄〞的原因，并舉一個(gè)與上述物理