部編人教版語文五年級(jí)上冊(cè)課件口語交際：父母之愛科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版口語交際：父母之愛天下所有的父母都愛自己的孩子，從孩子呱呱墜地的那天起，他們就傾注了自己無私的愛。但父母們表達(dá)愛的方式不盡相同。和同學(xué)交流：你怎么看待課本上的三個(gè)事例中爸爸媽媽的做法的？在生活中遇到類似的事情時(shí)，你是怎么想的，又是怎么做的？?交際內(nèi)容

1.想一想：三個(gè)事例中爸爸媽媽的做法對(duì)不對(duì)？生活中有沒有類似的事情？?交際指導(dǎo)

2.說一說：小組內(nèi)發(fā)表自己對(duì)事例中爸爸媽媽做法的看法，圍繞“父母怎樣做才是真正對(duì)孩子好”來展開討論，可以結(jié)合自己生活中類似的事情陳述觀點(diǎn)。要注意選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)，這樣才能言之有據(jù)，才能讓人信服。

3.評(píng)一評(píng)：小組推薦代表上臺(tái)發(fā)言，看誰的觀點(diǎn)陳述得既有條理，又有說服力。傾聽的過程中要注意尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。?交際示范

我認(rèn)為第一個(gè)故事中的爸爸的教育方式不恰當(dāng)，他的嚴(yán)厲批評(píng)可能會(huì)使李強(qiáng)畏懼考試。李強(qiáng)的爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗的原因，幫助他盡力在原有的基礎(chǔ)上使成績有所提高。我認(rèn)為第二個(gè)故事中的媽媽的愛是溺愛。媽媽的包辦，使王小雅養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。我們總要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，父母應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。我給爸媽講了這三則故事，我媽媽說她和王小雅的媽媽太像了，她決定以后慢慢改正，讓我學(xué)會(huì)自己的事情自己做。我的爸爸也表示他要向故事中陳敏的爸爸學(xué)習(xí)，多花一些時(shí)間來陪伴我成長。部編人教版語文五年級(jí)上冊(cè)課件口語交際：講民間故事科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版口語交際：講民間故事民間故事語言平實(shí)，情節(jié)生動(dòng)，深受人們的喜愛。這次口語交際的主題是“講民間故事”，鍛煉學(xué)生在尊重原著故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)作，把故事講得生動(dòng)、有吸引力。?交際內(nèi)容

1.收集民間故事。課前收集民間故事，可以讀中國民間故事類書籍，也可以上網(wǎng)查詢，選擇自己最感興趣的故事，認(rèn)真閱讀，記下故事的具體內(nèi)容。?交際指導(dǎo)

2.小組內(nèi)交流。先分組輪流講自己喜愛的民間故事，為了把故事講得生動(dòng)可以試試下面的方法。（1）豐富故事的細(xì)節(jié)。適當(dāng)添加人物對(duì)話，如，織女第一次見到老牛時(shí)會(huì)說些什么；細(xì)致描繪人物形象，如，牛郎在地里是怎么耕種的。（2）配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，讓聽眾有身臨其境的感覺，如，表演織女被王母娘娘帶走時(shí)的情形。

3.全班交流評(píng)議?？梢孕〗M為單位進(jìn)行交流，再在小組內(nèi)推選代表在全班講，看看誰講得生動(dòng)、吸引人、最有創(chuàng)意，最后評(píng)選出班里的“故事大王”。?交際示范狀狀：我要講的民間故事是《女媧補(bǔ)天》。遠(yuǎn)古時(shí)代，天上破了一個(gè)大窟窿，大地裂開，大火蔓延不熄，洪水泛濫不止，百姓們生活在水深火熱之中。女媧冶煉五色石來修補(bǔ)蒼天，砍斷海中巨鱉的腳來做撐起四方的天柱，堆積蘆灰來堵塞洪水。天空被修補(bǔ)好了，洪水退去，中原大地上恢復(fù)了平靜。元元：我要講的民間故事是《孟姜女哭長城》。秦始皇統(tǒng)一六國后，為防御北方匈奴，征召大量百姓修筑萬里長城。孟姜女的丈夫也在征召之列，去了三年不見他回來。于是孟姜女千里尋夫來到長城邊，得到的卻是丈夫的死訊。孟姜女悲痛欲絕，在長城下哭了三天三夜，天地為之感動(dòng)，長城都被哭得倒塌了。成成：我要講的民間故事是《白蛇傳》。白素貞是千年修煉的蛇妖，為了報(bào)答書生許仙前世的救命之恩而化為人形。白素貞施展法力，巧施妙計(jì)與