《迷路了怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)成都市第四幼兒園鄒林一、設(shè)計(jì)背景：當(dāng)今社會正處于高速發(fā)展時期，物質(zhì)文化方面要求日益提高，幼兒的日常生活也變得五彩繽紛，超越以往。新鮮事、新奇物多了，小天使的好奇心和探索的欲望也逐步膨脹。天性驅(qū)使好動的孩子們?nèi)ツ７?，可他們對自己和外界的認(rèn)知十分有限，無法規(guī)避不安全的因素，由于年齡小安全意識相對薄弱，缺乏一些自我保護(hù)的常識，總會出現(xiàn)與大人走丟迷路的現(xiàn)象，這也是家長和我們老師很擔(dān)心的。因?yàn)椤队變簣@指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。在日常生活中，也有幼兒出現(xiàn)走丟迷路的情況，怎樣才能樹立幼兒的安全防范的意識，并掌握求救的辦法呢？二、設(shè)計(jì)思路：我選擇成都市安全教育平臺中班課程《迷路了怎么辦？》，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)發(fā)展，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中提出，中班幼兒（4-5歲）這個階段，在指南目標(biāo)中提出幼兒應(yīng)當(dāng)具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力，比如：1．知道在公共場合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；2、記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。老師結(jié)合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行安全教育，教給幼兒簡單的自救和求救的方法，幫助幼兒初步樹立安全防范意識?；顒釉O(shè)計(jì)：活動主題幼兒園中班安全《迷路了怎么辦》活動目標(biāo)安全意識目標(biāo)：知道與家人外出時要緊跟家人，不亂跑。初步樹立幼兒的防范意識。2、安全知識目標(biāo)：了解一些自我保護(hù)的常識，3、安全技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)迷路時應(yīng)如何求救?；顒又攸c(diǎn)初步樹立幼兒的安全防范意識活動難點(diǎn)掌握迷路的求救不同辦法活動準(zhǔn)備（典例準(zhǔn)備、教具選擇、場景營造、隱患控制）《迷路了怎么辦》課件PPT、游戲的紅牌12個、綠牌12個、社區(qū)警察、KFC環(huán)境、情景表演的幼兒與老師：情景一：1名背著小書包小朋友，拿著自己的玩具邊玩邊走，突然抬頭發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，開始哭泣，突然想到媽媽在自己書包里裝了一張聯(lián)系卡，這個時候，從旁邊走過來一名巡邏阿姨，詢問：“小朋友你怎么哭了？”小朋友說：“阿姨，我媽媽不見了，你能不能把手機(jī)借我用下！”小朋友拿著手機(jī)撥打了媽媽的號碼，說：“媽媽我商場的一樓，旁邊有KFC，恩，那我在KFC門口這里等你吧！”巡邏阿姨帶著小朋友走到KFC，一會兒媽媽就來接她了，媽媽緊緊的抱住小朋友說：“寶貝你嚇?biāo)牢伊?，下次可不能邊走邊玩玩具了，快給叔叔說謝謝吧！”小朋友和媽媽高興的回家了。情景二：1名小朋友找不到媽媽了，在地上哭起來，這個時候走過來一個陌生的阿姨。阿姨說：“小朋友你在哭什么呀？”小朋友說：“我找不到媽媽了，嗚嗚嗚~~~~”阿姨：“小朋友我這里有糖，你先吃我?guī)闳フ覌寢專　毙∨笥颜f：“我不要，媽媽說不能吃陌生人的東西！”阿姨說：“我是你媽媽的朋友她有事讓我來找你的。”小朋友說：“是嗎？你得回答我和媽媽之間的密碼，那我們家的門牌號是多少呢？”阿姨說：“1201。”小朋友說：“不對！你不是我媽媽的朋友，我不會跟你走的。”阿姨只好灰溜溜的走了，不一會兒，媽媽著急的跑來說：“寶貝，媽媽終于找到你了，我們一起回家吧！”師：告訴我，剛才兩位姐姐用了哪些不同的方法呢？（找巡邏阿姨，隨身準(zhǔn)備電話聯(lián)系卡，與爸爸媽媽設(shè)定密碼。）活動過程活動環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（一）課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入1、（室外）教師帶領(lǐng)幼兒在回教室的路上，發(fā)現(xiàn)迷路的小女孩在哭泣。2、師：先別哭，我給你們老師打電話，等下就過來接你！3、一會兒，一位老師跑過來說：“涵涵，老師終于找到你了，下次一定要跟進(jìn)我們喲，小朋友們謝謝你們陪著她，再見！”涵涵牽著老師的手高高興興地走了。4、教師組織幼兒回教室。1、和老師一起在戶外，發(fā)現(xiàn)迷路的小朋友。2、幼兒詢問哭泣的小女孩怎么啦？3、（情景?。┟月返男∨⒄f：“我走丟了，找不到老師去哪里了，嗚嗚嗚~~~”4、幼兒自由說出自己的看法5、和老師一起回教室通過情景的導(dǎo)入，讓幼兒討論、觀察?？奁變涸趺戳?，激發(fā)幼兒對同伴的關(guān)系，并幫助她想辦法解決問題。（二）課堂活動學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二、通過學(xué)習(xí)掌握迷路了的方法：1、組織幼兒討論剛才發(fā)生的事情。（循環(huán)答疑）教師帶領(lǐng)幼兒回到教室，一起回憶剛才發(fā)生的事情。師：剛才那位小朋友發(fā)生什么事情啦？師：為什么會迷路呢？2、通過PPT出示圖片，掌握不同場所迷路的好辦法（個別指導(dǎo)）師：你們瞧剛才那位小朋友就是在幼兒園迷路了，應(yīng)該怎么辦呢？（出示PPT幼兒園)師：小朋友說的方法都很好，瞧，這是哪里呢？如果你在這些地方迷路了，你會怎么辦？（出示圖商場、超市）師：再看看這又是哪里呢？如果你在這些地方迷路了，你會怎么辦呢？（出示圖：游樂園、大街上）3、看情境表演，學(xué)習(xí)不同的辦法師：“小朋友們說的都很好，告訴你們一個好消息，大班的姐姐她們迷路了還有其他的好辦法喲，我們一起來看看吧！”4、通過玩的游戲，檢測幼兒學(xué)習(xí)效果（個別指導(dǎo)）師：哇，我們一起都學(xué)習(xí)那么多好方法，現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲，你覺得是正確的你就舉綠牌，你覺得錯誤的就舉紅牌，我們一起來看一看吧（出示課件PPT）1、幼兒說一說發(fā)生了什么事？幼：她迷路了。師：她為什么會迷路？（輪流回答）幼：因?yàn)檠坨R沒有看到老師幼：…………2、根據(jù)不同的場景說出自己的想法：幼：在幼兒園迷路可以找老師幼：……幼：商城里面迷路了，找工作人員。幼……幼：公園里面迷路了可以找保安。幼兒：……3、集體觀看2個情景劇表演姐姐們使用了哪些不同的辦法？（個別討論，增加新的知識）幼：讓爸爸媽媽準(zhǔn)備緊急電話卡、找巡邏的阿姨、和爸爸媽媽設(shè)定一些密碼。判斷游戲，正確的就舉綠牌、錯誤就舉紅牌。（個人參與實(shí)踐交流，檢測幼兒學(xué)習(xí)效果）以幼兒為主體，通過討論，激發(fā)幼兒對迷路的問題進(jìn)行探討，說出自己的已有經(jīng)驗(yàn)看法，出現(xiàn)不同場景圖PPT，讓幼兒討論相互學(xué)習(xí)掌握不同地點(diǎn)迷路的不同方法。再通過觀看大班姐姐情景劇的表演，尋找更多不一樣的迷路好方法，更新幼兒的知識點(diǎn)，再開展游戲，幫助幼兒檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，（三）活動評價(jià)環(huán)節(jié)三、通過“警察叔叔告訴我”評價(jià)，鞏固經(jīng)驗(yàn)。邀請社區(qū)警察給小朋友評價(jià)今天掌握的迷路方法！師：小朋友們簡直太棒了！今天我給大家邀請了一位神秘的客人，我們一起用熱烈的掌聲歡迎他！警：小朋友剛才說的都非常的棒！知道了原地等待，不跟陌生人走，可以找穿警察制服的叔叔阿姨幫忙，還可以記住爸爸媽媽的電話、單位、家庭住址，這樣你就可以回到家了。師：謝謝警察叔叔告訴我們那么多好辦法！師：寶貝們，今天學(xué)習(xí)的方法大家都記住了，如果迷路了可以怎么辦了？1、幼兒認(rèn)真聽警察叔叔的講解，掌握其他求救辦法，比如：尋找穿警察制服的叔叔阿姨幫忙，記住爸爸媽媽的電話號碼，不能隨便跟陌生人走等方法。利用社區(qū)資源，讓警察小結(jié)評價(jià)幼兒所掌握的迷路方法，并加深鞏固和提升經(jīng)驗(yàn)。（四）活動延伸環(huán)節(jié)四、延伸活動師：記得把今天學(xué)的好辦法，告訴你身邊的好朋友、好伙伴們，回家還可以和爸爸媽媽一起尋找更多的好方法，明天我們一起再來聊一聊吧！激發(fā)幼兒的興趣，利用家園合作，讓幼兒回家和父母一起繼續(xù)尋找更多迷路的求救辦法。板書設(shè)計(jì)活動反思本次主體活動設(shè)計(jì)比較合理，基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，從對幼兒的年齡特點(diǎn)分析，再對教材的分析，兩者相結(jié)合，設(shè)計(jì)出一節(jié)以游戲情節(jié)貫徹主體安全活動，首先教師通過情景引入開展活動，再出現(xiàn)不同場景，讓幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)討論，再創(chuàng)造情景表演、讓幼兒學(xué)習(xí)掌握更多迷路方法，再通過游戲驗(yàn)證幼兒的學(xué)習(xí)效果，最后利用社區(qū)警察小結(jié)評價(jià)，幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)等多個環(huán)節(jié)，使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識，培養(yǎng)幼兒初步樹立安全防范意識。實(shí)施過程中，在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對幼兒園、戶外、室內(nèi)、迷路了怎樣求救比較有想法，也能說出一些辦法，在游戲環(huán)節(jié)驗(yàn)證幼兒學(xué)習(xí)效果，雖然有兩名幼兒回答的錯誤，但是在老師的幫助引導(dǎo)下，幼兒都能初步掌握了迷路的方法，最后通過延伸活動，利用家園合作，讓幼兒