尖山小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：編制課程表時，盡量將文科與理科和形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、隨機(jī)支配

B、分類支配

C、集中支配

D、交叉支配

2：造成同學(xué)心理個別差異的緣由不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、人際關(guān)系

C、社會環(huán)境

D、學(xué)校教育

3：在心理測驗(yàn)中，智力測驗(yàn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知測驗(yàn)

B、人格測驗(yàn)

C、愛好測驗(yàn)

D、成就測驗(yàn)

4：對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評價

B、終結(jié)性評價

C、形成性評價

D、相對性評價

5：某班級有同學(xué)做好事不留名。甲、乙、丙、丁等4位老師對班上的4位同學(xué)表達(dá)了他們的看法。甲說：“這件事假如不是張三做的，確定就是趙六做的?！币艺f：“這件事假如是張三做的，那么李四或王五也會做。”丙說：“這件事假如李四不做，則王五也不做；趙六也不會是做這件事的人。”丁說：“這件事確定是張三做的，而李四與王五都不會做?！笔潞蟮弥?，四位老師的看法中只有一種是對的。據(jù)此，可以推出做好事的同學(xué)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、李四

B、張三

C、王五

D、趙六

6：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運(yùn)算或擅長言辭。這是心理進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

7：在心理學(xué)上，一般將老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、羅森塔爾效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

8：兒童進(jìn)展的最佳期為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、3歲

B、5歲

C、7歲

D、9歲

9：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問遷移

B、技能遷移

C、態(tài)度遷移

D、行為規(guī)范遷移

10：美國聞名認(rèn)知心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、構(gòu)造一種完形

B、主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

D、對環(huán)境條件的認(rèn)知

11：在教學(xué)過程發(fā)生前，弄清同學(xué)具有的各種偏好或特別才能，屬于診斷性評價的評價范圍。（）

推斷題

對

錯

12：剛?cè)?、急緩、輕重、提按等是指書法藝術(shù)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、用墨

B、用筆

C、結(jié)構(gòu)

D、章法

13：布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、百科全書式課程理論

B、盲觀性原則

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

14：1919年建立的將學(xué)校分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、4年

B、6年

C、9年

D、9年

15：制約學(xué)校課程的因素主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力

B、社會

C、學(xué)問

D、兒童

E、政治

16：昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“教育學(xué)的雛形”

B、第一部特地論述教育的著作

C、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志

D、世界上第一本討論教學(xué)法的書

17：加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成（）。

多項(xiàng)選擇題

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、閱歷學(xué)習(xí)

D、行為訓(xùn)練

E、動作技能

18：制造性是指個體產(chǎn)生新穎、獨(dú)特的、有社會價值的產(chǎn)品的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

19：教育在個體身心進(jìn)展過程中所起的作用是無條件的。（）

推斷題

對

錯

20：我國于（）年頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，開頭推行九年制義務(wù)教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、1984

B、1986

C、1988

D、1990

21：《課程與教學(xué)的基本原理》一書被譽(yù)為“現(xiàn)代課程論的圣經(jīng)”，其是美國聞名課程理論專家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、康德

B、涂爾干

C、斯賓塞

D、泰勒

22：學(xué)習(xí)期盼是動態(tài)的，誘因是靜態(tài)的，所以，學(xué)習(xí)期盼就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對

錯

23：“四君子”等寒窗清供之物是傳統(tǒng)文人常用的花鳥畫題材，而（）的畫作已不限于此，他是將生活現(xiàn)實(shí)中的一般物象，特殊是將大量農(nóng)村生活物象收入畫幅。

單項(xiàng)選擇題：

A、齊白石

B、徐悲鴻

C、潘天壽

D、吳昌碩

24：教學(xué)中。有助于指導(dǎo)老師進(jìn)行測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)目標(biāo)

25：教育心理學(xué)·學(xué)校討論的對象是學(xué)校教育中教與學(xué)及其環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律。（）

推斷題

對

錯

26：老師職業(yè)道德的影響具有廣泛性和深刻性。（）

推斷題

對

錯

27：終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進(jìn)展不竭的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、靈魂

B、動力

C、內(nèi)在要求

D、天職

28：孔子提出“君子和而不同”的思想，“和而不同”反映了中華文化具有的（）。特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、階級性

B、民族性

C、妥協(xié)性

D、包涵性

29：學(xué)校德育具有顯著的特點(diǎn)，一是學(xué)校德育的基礎(chǔ)性，二是學(xué)校德育的奠基性。（）

推斷題

對

錯

30：老師的個人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上升趨勢

B、下降趨勢

C、先升后降趨勢

D、先降后升趨勢

31：老師自己的觀點(diǎn)對同學(xué)是唯一正確的答案。（）

推斷題

對

錯

32：賈某曾獲得很多專利，其中在商品M上的創(chuàng)意在某知名創(chuàng)意大賽上獲得一等獎，賽后乙地一家生產(chǎn)商品M的制造商將此創(chuàng)意進(jìn)一步開發(fā)成產(chǎn)品并推向市場，結(jié)果這種商品銷售狀況并不樂觀。以下哪項(xiàng)假如為真，能夠最好地解釋上述沖突?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、丙地生產(chǎn)該商品M的制造商在同期推出了一種更為新型的商品M，吸引了許多消費(fèi)者

B、這種新型的商品M比原來的商品M售價要貴許多，有的消費(fèi)者覺得不值

C、創(chuàng)意競賽后，很多商品M的制造商都選擇了這項(xiàng)創(chuàng)意開發(fā)生產(chǎn)，幾乎同時推向市場

D、賈某常常受到電視臺的采訪，在某次采訪過程中曾介紹過商品M的創(chuàng)意

33：頓悟說的奠基人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、考夫卡

B、魏特默

C、苛勒

D、托爾曼

34：下列屬于共性的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、需要

B、性格

C、動機(jī)

D、世界觀

E、氣質(zhì)

35：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、身體狀態(tài)的劇變

B、內(nèi)心世界的進(jìn)展

C、自我意識的覺醒

D、獨(dú)立精神的加強(qiáng)

E、身心兩方面逐步走向成熟

36：已有討論表明，兒童外形知覺形成的關(guān)鍵期一般在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1—3歲

B、2—3歲

C、4歲

D、5歲以前

37：講授法就是注入式的教學(xué)方法。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對

B、錯

38：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、消退

B、刺激比較

C、刺激泛化

D、刺激分化

39：內(nèi)容比較枯燥，實(shí)踐性較強(qiáng)的結(jié)課可以用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、懸念結(jié)課

B、活動結(jié)課

C、比較結(jié)課

D、歸納結(jié)課

40：教育的質(zhì)的規(guī)定性是由（）打算的。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育自身的沖突特別性

B、人們的熟悉活動規(guī)律

C、教育自身的性質(zhì)

D、教育自身的活動

41：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是教書育人。（）

推斷題

對

錯

42：歸因理論的理論價值與實(shí)際作用主要表現(xiàn)為哪幾個方面?（）

多項(xiàng)選擇題

A、有助于了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系

B、有助于依據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征

C、有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來猜測個體在某種狀況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為

D、有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

43：強(qiáng)調(diào)直接閱歷為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、綜合課程

B、活動課程

C、學(xué)科課程

D、潛在課程

44：盲人的觸覺、聽覺一般特別靈敏，這說明白人的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補(bǔ)性

D、個別差異性

45：先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、個別化教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

46：教科書上的練習(xí)題大多是一些要求同學(xué)根據(jù)肯定的思維方式獲得答案的問題，這類問題屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、無結(jié)構(gòu)問題

B、有結(jié)構(gòu)問題

C、界定模糊問題

D、情景不清問題

47：假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么依據(jù)“過度學(xué)習(xí)”原理，記（）最高效、最經(jīng)濟(jì)。

單項(xiàng)選擇題：

A、20遍

B、15遍

C、12遍

D、25遍

48：長時記憶的信息提取有兩種基本形式，包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述

B、回憶

C、再認(rèn)

D、組塊

49：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛好

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、求知欲

D、勝利感

50：老師圍繞某一教育現(xiàn)象，采納問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，指出存在的問題并提出建議的討論方法屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、試驗(yàn)法

D、個案討論法

51：班級里的小集團(tuán)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、正式群體

D、非正式群體

*來源公務(wù)員考試信息網(wǎng)*52：德國至今從學(xué)校到高校仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力和科技進(jìn)展水平

B、社會政治經(jīng)濟(jì)的需要

C、文化傳統(tǒng)

D、教育者的身心進(jìn)展規(guī)律和水平

53：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)的品德的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說法

B、陶冶法

C、實(shí)際熬煉法

D、榜樣示范法

54：兒童能運(yùn)用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象。從而獲得學(xué)問。這種認(rèn)知表征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、動作表征

B、符號表征

C、映象表征

D、表象

55：《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興時期的代表作之一，其是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、拉斐爾

B、達(dá)．芬奇

C、但丁

D、米開朗琪羅

56：教學(xué)方法是指老師為完成教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的方法。（）

推斷題

對

錯

57：心理學(xué)家提出了進(jìn)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心進(jìn)展的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

58：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評價同學(xué)對與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度。這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評價

B、配置性評價

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

D、常模參照評價

59：把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，同學(xué)力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)樂觀性

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

60：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《高?！?/p>

C、《論語》

D、《師說》

查看答案

1：答案D

解析編制課程表時，盡量將文科與理科和形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科交叉支配。

2：答案B

解析造成同學(xué)心理個別差異的緣由有遺傳、社會環(huán)境、學(xué)校教育等，但不包括人際關(guān)系。

3：答案A

解析略。

4：答案D

解析：

5：答案C

解析乙和丁說的話沖突，故一真一假：那么甲和丙都是假的，得到不是趙六做的，丙本身是一個聯(lián)言推斷，由于趙，六不做，要是丙假，只能是前面的聯(lián)言肢假，要使“這件事假如李四不做，則王五也不做”為假，故王五做。故選C。

6：答案C

解析各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運(yùn)算，有人擅長言辭。

7：答案A

解析羅森塔爾效應(yīng)是指人們的信念、成見和期望對所討論的對象產(chǎn)生的影響。這種效應(yīng)是羅森塔爾等人在試驗(yàn)中發(fā)覺的。在教育社會心理學(xué)中，人們把對某人或某事始終懷著向往、期盼、喜愛、關(guān)懷之情而發(fā)生意想不到的效果，稱之為羅森塔爾效應(yīng)。

8：答案C

解析兒童進(jìn)展的最佳期為7歲。

9：答案D

解析愛勞動的習(xí)慣是一種行為規(guī)范，在家中養(yǎng)成的行為規(guī)范在學(xué)校中的表現(xiàn)是行為規(guī)范的遷移。

10：答案B

解析布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。故選B。

11：答案錯誤

解析：

12：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】略。

13：答案D

解析：

14：答案B

解析見學(xué)習(xí)精要中中華民國的教育。

15：答案B,C,D

解析課程反映肯定社會的政治、經(jīng)濟(jì)要求，并受同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律的制約，社會、學(xué)問、兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

16：答案D

解析：

17：答案A,B,E

解析閱歷與行為均為學(xué)習(xí)內(nèi)容而非結(jié)果。

18：答案D

解析：

19：答案

解析錯教育在個體身心進(jìn)展過程中所起的作用是有條件的，它不能包括社會條件，更不能違反人的身心進(jìn)展規(guī)律和年齡特征

20：答案B

解析我國于1986年頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，從法律上保證了受教育者的權(quán)利。

21：答案D

解析泰勒是美國聞名的課程理論家，他于1949年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》。

22：答案錯誤

解析學(xué)習(xí)期盼是靜態(tài)的，誘因是動態(tài)的，它將靜態(tài)的期盼轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以，學(xué)習(xí)期盼就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。

23：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】略。

24：答案D

解析教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)老師進(jìn)行測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案正確

解析略。

26：答案正確

解析：

27：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】略

28：答案D

解析《論語》中說“君子和而不同，小人同而不和”?！昂投煌币馑际钦f看法可以不同但要和諧相處，要擅長求同存異。從文化關(guān)系的意義上看，這就是處理不同文化關(guān)系的最高境界?！昂投煌狈从沉酥腥A文化具有包涵性的特點(diǎn)。故選D。

29：答案正確

解析略。

30：答案A

解析老師的個人效能感隨著老師教齡的增長而呈現(xiàn)出上升趨勢。

31：答案錯誤

解析老師自己的觀點(diǎn)只能作為一個范例，而不是唯一正確的答案。

32：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】假如C項(xiàng)為真，說明題干中所提及的商品M的制造商在將創(chuàng)意推向市場的同時，受到了激烈的競爭，所以銷售狀況不樂觀。這能很好地解釋為什么創(chuàng)意很好而銷售不好。A、B兩項(xiàng)都可以在肯定程度上對題干的沖突做出解釋，但解釋的力度都不如C項(xiàng)。D項(xiàng)為無關(guān)項(xiàng)。故選C。

33：答案C

解析頓悟說的奠基人是苛勒。

34：答案A,B,C,D,E

解析共性包括需要、動機(jī)、性格、氣質(zhì)、愛好、抱負(fù)、力量、信念、世界觀、自我意識、自我調(diào)控等。

35：答案A,B,C,D

解析身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項(xiàng)為少年期階段特征。

36：答案C

解析2歲是口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期，4-5歲是學(xué)習(xí)書面用語的關(guān)鍵期。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案B

解析任何教學(xué)方法用不好就可能成為注入式的教學(xué)方法，用得好就能成為啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式與注入式的區(qū)分不是某種詳細(xì)方法，而是它們的指導(dǎo)思想。

38：答案C

解析人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這種現(xiàn)象稱為“刺激泛化”。故選C。

39：答案B

解析：

40：答案A

解析教育的質(zhì)的規(guī)定性是由教育自身的沖突特別性打算的，它表現(xiàn)為教育獨(dú)有的沖突運(yùn)動規(guī)律；教育的質(zhì)的規(guī)定性不是意識所打算或規(guī)定的，而是教育這種社會活動在歷史進(jìn)展過程中沉淀生成的；教育的質(zhì)的規(guī)定性是在已有的教育事實(shí)基礎(chǔ)上對教育特性的抽象和概括，是教育本身所